2024届高考语文复习：作文主题训练说中国故事做中国好人

作文主题训练-------说中国故事，做中国好人1．阅读下面的材料，根据要求写作。90后小伙小蔡，10岁时因为一次意外，导致视神经萎缩，休学养病和就读盲校期间，他努力学习各种技能，后来在亲人支持下，开办家政服务公司，专门服务残疾人群体。高二学生小王春节回家，看到村里的土路坑坑洼洼，利用网络众筹平台，发起“乡村路，我心中的泥泞”众筹项目，促成了修路工程的启动。大学生小何应征入伍守卫祖国西南边陲，两年后光荣退伍返回学校，在一次户外活动中，因奋勇营救落水女子，不幸失去年轻的生命。

这三人中，谁的故事更能打动你？请综合材料内容及含意，写一篇议论文，体现你的思考、权衡选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不要抄袭，不少于800字。2．阅读下面材料，根据要求写作。2019年9月，上海闵行区中华慈善日活动中，根据“中国好人”毕原鸿、毛怡夫妇慈善事迹改编的舞台剧《大爱无疆》正式上演。10多年前，毕原鸿夫妇的儿子毕明因病去世，两位老人在悲痛中想起二儿子生前“想建一所爱心学校”的愿望，于是他们省吃俭用，将上海的两套房产和毕生积蓄120万存款全部捐出，援建陕西省柞水县“毕明学校”，成立“毕明慈善基金”资助困难学生，资助困难学生，用善行来纪念儿子。与此同时，社会各界也积极照顾老人的生活；受到资助的学生也常来探望老人，表示自己大学毕业了，也能帮助别人了。以上材料触发了你怎样的思考和感悟？请据此写一篇文章。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。3．阅读下面的材料，根据要求写作。安徽省马鞍山市和县乌江镇卜陈村的叶连平是一名年过九旬的退休教师，仍活跃在教学一线。62岁，他从教师岗位上退休，因为难舍热爱的工作，他动情地哭了。退休后，只要有代课机会，他总是第一时间出现在教室。72岁，他在家里创办了“留守未成年人之家”，免费为乡村儿童开设英语课堂，已培养了1000余名学生。叶连平用数十年坚守诠释着“行为世范”的内涵，被授予“全国德育教育先进个人”“中国好人”“安徽省优秀共产党员”等荣誉称号。住平房、穿旧衣，他攒下退休金给学生，生活或许有些拮据，但叶老师在精神世界里“过得很充裕”。2019年9月1日，在第35个教师节即将来临之际，请结合材料内容，以中学生“张亮”的名义，给叶连平老师写一封慰问信。要求:自拟标题，自选角度，确定立意;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。4．阅读下面的材料，根据要求写作。5月30日，中央文明办以“云”发布方式，在北京市密云区新时代文明实践中心推出2022年第一季度“中国好人榜”。其中，有23年来奔忙在做慈善、献爱心路上，给500多个孤儿当“爹”的山西耿开文；有冲锋在前不畏难、守护青山16年的江西王翠红；有辛苦付出30余载、一口炕锅撑起老弱病残之家的湖北邹爱华……他们助人为乐、见义勇为、诚实守信、敬业奉献、孝老爱亲……他们的事迹引起网友共鸣，网友深情留言：“每一个中国好人都是一盏指航的‘道德灯塔’，他们在平凡中守望道义的自觉、守望善良的温暖、守望人生的高度，向他们致敬！”以上材料引发了你怎样的联想，请以“我眼中的好人”为话题，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袋：不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案：1．例文：生命诚可贵，使命价更高90后小蔡身残志坚，苦学本领，服务社会，值得点赞。高二学生小王善用网络积聚社会力量，促成家乡修路工程启动，也的确展现了当代智慧的中学生形象。大学生小何献身国防、戍守边疆，退伍返校后为营救落水陌生女子献出宝贵生命，真的可歌可泣。他们都是中国当代好青年。在他们身上集中展现了当代中国青年立足自身，服务社会的良好形象，他们的故事的确打动我们的心灵。但最打动我的是献出宝贵生命的大学生小何。强烈的使命感让大学生小何中断学业应征入伍。每一个适龄青年都有义务参军入伍，因为保家卫国是每一个人的责任。大学生小何正是心中有这种强烈使命感，才没有像许多大学生一样安享象牙塔里的太平与安逸，让生命在平静中律动；而是戍守西南边陲，甘守寂寞与清苦，让生命在边疆闪光。因为他懂得保家卫国，人人有责。强烈的使命感让小何为了陌生女子勇于献出生命。人的生命只有一次，任何一个人都会珍惜，但当祖国和人民需要时，强烈的使命感会驱动我们勇敢献身。退伍老兵小何正是心中有这种强烈的使命感，才会为了陌生女子舍命相救。这不是常人可以做到的。使命感是什么？使命感就是责任与担当。这种责任与担当正是当代青年必须具备的，虽然小蔡与小王事迹也体现了其责任与担当，但把责任与担当看得比生命还重要的小何却让我心灵震动。鲁迅先生曾说，我们历史上从不缺少为民请命的人。小何就是这样的人。小何身上集中地体现了我们民族精魂的传承。一种民族精神总会激励更多的后来者，它会给世代子孙精神生长补钙加锌，助力他们挺直中国的脊梁。小何就是这样的脊梁。正是因为有了千千万万的小何舍身担当，我们勇于为民献身的民族精魂才会代代相传，润泽天下苍生，彰显华夏温情。时下看见倒地老人匆忙转身，碰到小悦悦视而不见，诸如此类不一而足。因此，小何为陌生女子勇于献命在今天尤显珍贵。因为他昭告人们：使命与担当，不但是个人责任，也是时代呼唤。小何之壮举，震颤我心。他让我们相信心有使命，行者无疆。因为生命诚可贵，使命价更高。【详解】本题考查材料作文的写作能力。【审题】此题属于任务驱动型作文，即在写作过程中要解决“如何成为中国好人”的问题，并不是把这三则材料割裂开来当作话题作文来写，因为在材料的第二段“体现你的思考、权衡与选择”的提示，就要求把这三则材料进行比较分析，无论你选择哪一个故事，一定是和另外两个做对比分析。小蔡的故事，可分析出小蔡自立自强，自力更生，乐观开朗，不向命运屈服，用自己的行动向社会展示了他的坚韧与毅力，同时他还扶难济困，帮助更多的残疾人。小蔡可以成为“中国好人”是因为他的身上有中国人的自信、坚强，乐于助人的美德；学生小王的故事，可分析出他作为一个高二学生的社会责任感，能够积极参与慈善、公益事业，为百姓做好事，他入选“中国好人”，表达了我们一种共同的心声，即“做人一定要有社会责任感”，每一个人都如此的话，我们的社会才会越来越好；大学生小何的故事，可分析出他淳朴善良，热心，舍己为人，见义勇为，为了救人不惜牺牲自己的生命，他能够入选“中国好人”是因为他身上有我们认可的危难之时勇于舍己为人的美德。综合这三个人物的故事，可分析出小王身上的社会责任感，是我们每一个人都应该拥有的；小蔡的自立自强，扶难济困的精神，是我们都要学习的；小何，为了救别人，牺牲了自己的生命。这种舍己为人的精神更加可贵，激励我们在危难时刻要勇于献身，献出爱心，弘扬正气，这种精神更加地高尚。如果我们要想成为“中国好人”，也应该具备起码的社会责任感，乐于助人的精神，在必要的时候敢于献出生命去保护别人。参考立意：1.伟大从平凡中开始2.奉献社会3.实现自己的人生价值行文结构：文章首先对材料中提到的人和事点赞，然后针对作文要求中“这三人中，谁的故事更能打动你”的问题进行解答：最打动我的是献出宝贵生命的大学生小何。分析小何打劫我的原因，则可确定文章的观点——强烈的使命感让小何绽放光彩，紧扣题目《生命诚可贵，使命价更高》，接下来阐明“使命感”这一概念，让读者认清正是因为小何有强烈的使命感，他才能甘守寂寞与清苦，让生命在边疆闪光，才会为了陌生女子勇于献出生命。最后强调小何之壮举，震颤我心。他让我们相信心有使命，行者无疆。因为生命诚可贵，使命价更高。从而扣主题，收束全文。素材：1.干好自己的本职工作，是实现人生价值的基础。平凡而伟大的社会主义劳动者是有价值的，放眼窗外，如果没有尽职尽责的环卫工人，我们的城市怎么会如此美丽？如果没有兢兢业业的人民教师，我们怎么会掌握丰富的知识？如果没有风里来雨里去的外卖小哥，我们怎么会足不出户就可享受美味？诚如朱德司令所说，“正是这千百万平凡劳动者创造了和创造着中国的历史”。因此，我们将来应在自己的岗位上发光发热，实现自己的人生价值。2.在努力和奉献中谋人民之利，解人民之忧，实现自己人生价值。一个人的幸福不是真正的幸福，一个国家、民族的幸福才是真正的幸福。要想实现自身的价值，我们就应多为人民谋求福利。你看，那张薇主动支教山村，为山区教育贡献力量；你看，那高银水义务坐诊，为解决医疗难题发光发热；你看，那袁隆平潜心水稻研究，为人民不再挨饿奉献自我……他们在奉献国家和人民的同时，也使自己的人生更有价值。奉献人民无疑是当代青年实现人生价值的最佳选择。3.青年兴则国家兴，青年强则国家强。我们生来与国家的前途命运相连，那么，我们理应在国家复兴之途中实现自己的价值。郎平带领中国女排夺取世界冠军，为国争光，实现自己的价值。曹原破解石墨烯百年难题，为国争光，实现自我的价值。刘明侦学成后主动回国报效国家，实现自我价值……我们当代青年更应心系国家，心系无穷的远方和无数的人们，在努力和奉献中实现自己的人生价值。4.奉献者就像地基下的石头,独自面对黑暗与孤独,但仍然坚守岗位,负着千斤重担,但丝毫不动摇,默默地承受着。这样的人生虽然看似平常且痛苦,但这又何尝不是最有意义的呢,纵使平凡奉献,也要努力奉献不凡。5.感动中国的李玲，用自己年轻的肩膀挑起孩子们沉甸甸的梦想，奉献自己的青春，只为给更多孩子，一间教室，一本教课书。郭明义，他被誉为“雷锋传人”，长期以来捐款捐物，他献的血是他身体里流的好几倍多，而他自己和家庭生活却很拮据。6.高淑珍，14年间，她接收了近百名残疾孩子，却从未收过一分钱。慕名而来的孩子越来越多，但是高淑珍精力有限，家里地方有限，还债务累累，但是“不”字她始终说不出口。无论多么艰难，她总是尽最大努力，让孩子们的生活过得好一些。2．例文：行善是一种需要小时候经常看到一些乞丐来讨饭，每当这时妈妈总是要拿出几个馒头给他们，有时还会是钱或者一些其他的东西，就在这时他们总是要不住地说声“谢谢”，也许就是由于这两个馒头给了他们继续活下去的勇气与机会吧；朋友遇到困难时的尽力相帮；在他人伤心时的一句句安慰温馨的话语；“中国好人”毕原鸿、毛怡夫妇援建陕西省柞水县“毕明学校”，成立“毕明慈善基金”资助困难学生；受到资助的学生也常来探望老人，表示自己大学毕业了，也能帮助别人了……这所有的一切都体现了行善，并且行善已经是一种社会的需要。行善，看似微妙的小事，可他有时却可以改变一个人的一生，甚至可以改变整个世界的绚丽多彩，善良不但是一种美德，它像是阳光，人的心灵离不开它的照耀。在当今喧嚣的文化场域中，我们太需要行善的人了。偶一为之之善或坚持行善会让很多冷血之事不再上演。小悦悦事件中，人们对十八个路人漠然的鞭挞和对陈贤妹善行的颂扬表明了社会渴望善举。浙江一老人骑车摔倒在路边长达一个多小时无人问津，围观群众固然有怕被讹诈的心里，但更多的恐怕是习惯性麻木，意识里维持一份善念并去行动远胜于在旁边的指手画脚、冷眼旁观。行善不但利人，也在利己，正如“予人玫瑰，手有余香”，行善犹如在坎坷的道路中为自己铺上平坦的砖石，因为自己付出了，所以才会得到丰硕的果实。昔日孔子批评赎人回国不取报酬的子贡而表扬救人后接受一条牛馈赠的子路，正是因为前者对道德要求太高而使行善难以为继，后者有助于激励人继续行善而使社会大众受益。任何一种善行，倘若只能是一种小众行为或难以持续，其意义就很寂寥，无论高尚到何种程度，也是小善；反之，任何一种善行，只要能惠及普罗大众或这种善行可以持续，即使其目的不那么高尚，也是大善——可行之善方为大善！不知怎么地就想起了那首歌：“啊，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。有些只是举手之劳，走过菜市场，见有人把水果掉了一地，就立即上前帮她捡起来，这就是行善；遇见需要帮助的同学，上前助他一臂之力，这就是行善；将喝完的空瓶子收集起来，送给那些收破烂的老人，这也是行善。善行就在我们的中间，不经意间就可以行善，受到帮助的人心中会有一缕温暖，帮助别人的人心中会产生快乐。如果人人都能有这样的善念，我为人人，人人为我，在帮助别人的同时，其实也是在帮助自己。行善就在我们中间，那么，这个社会一定更美好。这些无私的奉献就好比一滴大大的水珠，可以折射出整个宇宙的光芒，整个世界的和谐。生活告诉我行善是种需要，需要人们的关怀与付出。【详解】本题考查学生写作材料作文的能力。材料作文要求学生首先要读懂作文材料，继而进行立意分析，列出几则立意，最后结合题目要求及自身积累，选择适合自己写作的最佳角度进行写作。从材料中提炼最重要的观点，同时这个观点可以运用到各个方面。这则材料无论是个人生活，学生教育，做事模式，都可以有所展现。两位老人的遭遇，让人同情，他们随后的选择，更让我们尊敬。奉献爱心的同时，两位老人获得了社会各方的尊重和关怀。你倾其所有，助困难学子成才；我也不离不弃，陪你走完人生最后一段路。人的生命总有终点，但慈善和爱却没有终点。行善是一种能力，不因老去而失去，不因贫穷而贫瘠。让我们记住这对老人，把他们行善的能力传承下去。参考立意：1．善良的力量；2．中国人的坚守与奉献；3．行善积福，民族美德；4．心中有善。行文结构：开篇通过举例提出观点“行善已经是一种社会的需要”；接着举了小悦悦事件和老人摔跤的事情来表明“行善，看似微妙的小事，可他有时却可以改变一个人的一生”；接着举了昔日孔子批评赎人回国不取报酬的子贡而表扬救人后接受一条牛馈赠的子路的事例来表明行善不但利人，也在利己；最后再次强调观点“生活告诉我行善是种需要，需要人们的关怀与付出”。素材：1．也许你曾残杀过蚂蚁，也许你用那毫无生命的弹弓打伤了一只鸟，也许你欺负过路边的那些浑身污垢的乞丐，也许你认为这没有什么，不就是一只蚂蚁、一只鸟、一个乞丐，有什么了不起？可你怎么会知道，他们受到你的伤害后，是何等的悲痛？因此，我们要时时怀着一颗慈善的心！做一个有善心的人！2．我经常能在一些旅游景点看见许许多多自发组织的志愿者在捡垃圾、水瓶，还有许多纸片等等。我不禁想到了，如果我们不乱扔垃圾，那么那些志愿者就不会来捡垃圾，如果每个人都能自觉的保护大自然的环境，那么我们的生活不是会更加美好吗？这就是做善事。做善事，心中必有善念。3．纽约，一个十分寒冷的日子，一家豪华的鞋店门前，一个光脚的男孩正隔着橱窗呆呆地往里看着，身子因寒冷而颤抖。一位路过的女士看见了，走近来问他：“孩子，你这么认真在看什么？”男孩回答说：“我曾经请求上帝赐给我一双鞋，我想知道这里有没有。”女士牵起他的手走进店里，她让服务员打来一盆热水，亲自给孩子洗了脚，给他穿上袜子，她又买了一双鞋给他穿上，再将剩下的几双袜子都交给了男孩。走出鞋店门口，女士抚摸着小男孩的头：“孩子，你现在觉得舒服点了吗？”男孩点头答应了。当这位女士跟男孩告别，正要离开的时候，小男孩在后面拉住了她的手，眼里包含泪水，用颤抖的声音问：“太太，你是上帝的妻子吗？”读到这里，我不禁感慨万千，世界上根本没有上帝，但任何人都能当上帝，只要你懂得行善，你就能成为上帝。这件事会永远温暖着孩子的心，那女士正因为她懂得行善，所以她会被孩子当成上帝的妻子。4．善良是我们立足于社会的根本，如果一个人心中没有了善，那么他于自己于社会而言又有什么存在的价值呢？在喧嚣的文化领域中，与其去在意做好事留不留名，还不如去发现和学习好事中的善，并维持心中的那一份善念！5．什么是行善？行是行为，善是无私，行为的无私就是行善。遇到迷路的人打听某个地址，如果你知道，主动告诉一声，这就是行善。遇到夜里摆地摊的，能买就多买一些，不用还价，东西都不贵，家境好一点的，谁会大冷天夜里摆地摊，这就是行善。【点睛】材料作文写作策略：1．引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可。2．议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。3．提：提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确。4．联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。5．深：深入分析。怎样深入分析？分析原因，说明好处（或危害），找出症结。6．结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足。3．例文：您用生命铸就的爱——给老师的一封信敬爱的叶老师：

您还好吗？9月10日是属于您的日子啊，在这个特别的日子里，我衷心地感谢您给过我的一切！

叶老师，我是您退休后创办了“留守未成年人之家”里的学生，当时我的父母为了生活不得不外出打工，把我留给爷爷奶奶照顾，可爷爷没有文化，不能辅导我的功课。我的学习一天不如一天，正在这时，您找到了我，把我吸收进了您的“留守儿童之家”。从此，我在学习上遇到的问题，就都可以请教您了。您带给我的不仅是知识，您还培养我坚强的意志，让我有勇气独自面对来自生活的困难。您是春风，吹拂着我们，让我们茁壮成长。回顾初中的三年，我们的成绩真像心电图线，上上下下，波波折折。可您从没有灰心过，更不曾放弃过，我们处于谷底时，您总是显得更加耐心更加循循善诱，直到我们士气高昂，重拾信心，奋起直追。我爱春风，我更爱您，老师！

您是阳光，照耀着我们的心灵。多少次我们在困难面前伤感徘徊，多少回我们在挫折面前手足无措，多少次我们在十字路口迷惘困惑，多少回我们在暗夜里沮丧流泪。这时候，是您，总是您，来安慰我们，来驱逐我们内心的孤独、恐惧和一切阴霾，给我们勇气、力量和决心。我爱阳光，我更爱您，老师！

您是秋天里的一丝凉风啊，老师，您将您对我们的呵护化作了风儿，在我们每个人的天空守护，如丝如缕，亦缥亦缈，徐徐拂来，缠绵相绕。您记得那次校运会吗？您知道吗，我受伤时您脸上那种真心相惜的神情让我刻骨铭心啊！老师，我们哪里能走得出您的视线，我们又哪能舍得离开您用您的心血给我们营造的安乐窝啊！我爱风儿，我更爱您啊，老师！您在我们心中是一株松树，老师，在高高在山顶上毅然挺立。您言传身教，教会了我们要坚强面对生活，要勇做人生弄潮儿，要相信阳光总在风雨后。那回艺术节表演，您鼓励我们克服了怎样的困难，才获得了来之不易的第一名您记得吗？老师，您知道吗，您就是我们的精神支柱，我们就用它撑起我们人生的天空啊！我爱松树，可我更爱您啊，老师！

老师，我该用怎样的词语来描述您呢？我如何来表达我内心的这一份感激之情呢？您再教教我啊，老师！岁月磨灭着您的青春，但您在我们的眼中是一棵永远的长青树，您的一颦一笑将永远留在我们心灵的一隅！

祝老师节日快乐！

您的学生张亮2019年9月1日【详解】本题考查材料作文的写作能力。材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。【审题】本题要求写一封慰问信。从形式看，慰问信属于一种应用文体，有其固定的格式要求，如开头要有称谓语，结尾要有署名（张亮）、日期（2019年9月1日）等。从内容看，应结合材料内容，联系叶连平老师的事迹，揭示他的崇高精神品质（坚守、奉献、爱心、执着等），表达对他的尊敬、赞美与祝福之情，做到情感真挚，态度诚恳。故考生可以围绕“感谢师恩”“赞美老师的奉献精神”等方面进行立意。参考立意：感恩老师，表达对叶老师的尊敬、赞美、祝福之情。素材准备：

1928年，叶连平出生于山东青岛，18岁随父亲到南京进入美国大使馆做勤杂工。期间，他练就了一口流利的英语。也恰恰是这段经历，让本来已经当上教师的叶连平，历经坎坷整整十年。

1965年，叶连平辗转来到安徽和县，身无分文、举目无亲。当地乡民没有把他当外人，在他最困难的时候施予了最善意的帮助。

没有工作，乡亲们就安排他到窑厂干活，当炊事员，然后又加入生产队；没有吃的，一位乡亲步行二十八里路到和县，给他送来炒面；没有住的，村民们拿土给他搭了两间房子，让他安了家。

“他们不是我的亲人，但是在我心上，他们不是亲人，而胜似亲人。”回忆点滴，叶连平在这里收获了无数温暖。

这里的孩子需要我，我不能走

1978年11月22日，叶连平进入卜陈初中，成为了一名语文老师。当时，叶连平有机会回到南京，但他再也没有离开。

“人是个感情动物啊，是这里的乡亲父老救了我的命，我能走吗？这里的孩子需要我啊，我不能走啊。”

滴水之恩，当涌泉相报。几十年过去了，当年的乡亲们大多都已去世。叶连平现在教的学生，有不少是乡亲们的第二代、第三代。“我想报，我也报不了，只能把自己的全心全意贡献给他们的孩子。”

人家是来日方长，我是来日方短

2000年7月，叶连平腾出一间房子，挂起小黑板，在自己家里开设英语课堂（后更名为“留守未成年之家”），免费给周边孩子补习英语。

来上课的孩子，几乎都是村里的留守儿童。学习之余，孩子们可以在这打羽毛球，下棋，看书。

如今，“留守未成年之家”已有4个班级的70多个学生。

在教室的墙上，叶连平细心地将每个学生每个单元的学习成绩都记录在纸上，不及格的都用红笔记录。为争取更多的时间给学生们补课，叶连平总是坐在教室门口随便吃几口午饭，然后接着辅导学生做作业。

吃的是便宜的菜，喝的是自己带的白开水，穿的是几十年前的破衣服。对自己省吃俭用，对他的学生们，却永远充满着无限的慷慨和爱。

他用省下来的钱，给学校栽树，装电灯，买学习用品。遇到有困难的孩子，他还免费提供吃住和学习用品。

为了扩展学生们的视野，叶连平去年还自费带学生们参观了省科技馆，省名人馆，渡江战役纪念馆。

19年来，叶连平为“留守未成年之家”花销至少30万元。“如果这个地方值，那我就花，不值，我就不花，所以我过得很充裕。”叶连平说。

五年前，叶连平不慎被电动车撞伤，手术四天后就要求出院。他不光心疼住院费，更珍惜的是为孩子上课的时间。“抢一步是一步，人家是来人方长，我是来日方短。”

叶连平用这十六个字来激励自己认真工作。自知年事已高，叶连平每天跟时间争分夺秒，希望在有生之年，更多地帮助这些留守的孩子。

2012年，在社会各方的支持下，叶连平拿出两万多元成立了叶连平奖学金基金。7年来已累计发放10万多元，奖励、资助了132个孩子。

在人们心中，他是“乡村永不熄灭的烛光”；而在叶连平看来，自己是一只小小的萤火虫。

从教40余年，许多经他辅导的孩子升入大学，考上研究生，甚至出国留学。看到自己的学生们学业有成，叶连平发自内心感到自豪。

老人誓言，百年之后，将所有积蓄全部捐给叶连平奖学金基金，遗体捐献给医学研究机构。

生命的厚重不在于繁华喧嚣，而在于平静简朴。就好比节目中的叶老师，一生只做一件事，甘愿化作小小的萤火虫，默默散发着光与热，无愧于大家心中的——“榜样”。行文结构：本题要求写一篇慰问信，文体属于记叙文。文章在格式上要符合慰问信的要求。在内容上要以中学生张亮的身份，感恩老师，表达对叶老师的尊敬、赞美、祝福之情。可以给文章拟一个有特色的标题，如“榜样”，或“您用生命铸就的爱”。正文部分，通过叙事与抒情相结合，表达对老师的尊敬、赞美和祝福之情。【点睛】慰问信是表示向对方(一般是同级、或上级对下级单位、个人)关怀、慰问的信函。它是有关机关或者个人，以组织或个人的名义在他人处于特殊的情况下(如战争、自然灾害、事故)，或在节假日，向对方表示问候、关心的应用文。慰问信包括两种：一种是表示同情安慰；另一种是在节日表示问候。信应写得态度诚恳、真切。4．例文：厚植好人观，浸润新青年“根植于内心的修养，无需提醒的自觉，以约束为前提的自由，为他人着想的善良。”是梁晓声为“好人”定下的标准。修身，慎独，自律，友善，本就该是我当代青年的明信片。社会在发展，时代在变迁，而作为中国青年，我们当向善，向上，向美，将“好人观”贯彻到底，规范我们的行为，浸润我们的心灵。好人之花，馨香盈袖。擎向善前行，助其芳香四溢。“人之初，性本善。”《三字经》的内容我们早已耳熟能详，社会主义核心价值观中的“友善”也早已深入人心。善良，一瞬间的闪念，便可引得众星璀璨。依稀疫情初起，病毒肆虐，人心惶惶却显现人性光辉。无数医护人员孤勇向前，奔赴一线；