浅谈双减背景下初中语文课堂教学质量的提升策略 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选浅谈“双减”背景下初中语文课堂教学质量的提升策略摘要：“双减”出台后，如何提高学校的基础教育质量，已经成为社会各界关注的重要课题，同时也成为教师们面临的新挑战。那么如何能既有效地落实国家的“双减”政策，又能提高课堂教学实效呢？我想作为教师的我们始终不能忘记学生永远是课堂的主角，要让学生在课堂上表达自己的想法、提出问题并参与到小组合作中；同时教师也要意识到有效的辅助手段也会成为课堂的点睛之笔。引言：2021年7月中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学培训负担。落实“双减”政策的根本之策是提升学校教育教学质量，打造高质高效课堂，从而强化学校的教育主阵地地位。因此，为课堂教学“提质增效”显得尤为重要。然而在当前的初中语文教学中，应试教育对教师的影响依然存在，他们的课堂只有高容量的知这样的教学模式短期内有成效，但不利于学生核心素养的培养。因此，一线语文教师必须摒弃传统让他们对语文学习产生兴趣，积极主动地学习。1.读文，言己见生表达的权利，要创造条件让学生表达自己的想法。12022年安徽省中小学教育教学论文评选读空间，让学生在自读中自悟，在自悟中有所得。雄奇瑰丽的自然世界、关乎国家发展的热点事件等等都可成为学习语文的素材，可以说想法外，教师也可让学生就某一社会现象或热点事件或身边小事等做一些评论，有点类似于微型演讲。这样的活动不仅锻炼学生语言组织与表达能力，也能让教师窥探到学生的价值观，进而能适时进行价值观的教育引导。年版）中提到的“自主阅读、自由表达”的学习方式。因此，语文更有可能成为一节真正的好课。2.读文，勇提问求知欲，我们的教育就是要让学生“有好奇心、求知欲，崇尚真知，勇于探索创新，养教师，我们一定要敢于让学生在课堂上提出疑问。这个环节可在课堂伊始，让学生在预这么做也可检查学生预习或听课的效果。至于这些疑问，可让其他学生在独立思考或小组合作之后去解答，必要时教师做出解答。例如，上《湖心亭看雪》一文时，在课堂伊始就有学生提出这样一个疑问：文章中这个问题的出现势必会引起其他同学的思考，那么带着问题去听课，学生的听课质量自然会有所提升。力的培养也非一朝一夕之功，但最起码作为教师特别是语文教师要给学生提问的机会，22022年安徽省中小学教育教学论文评选努力营造一种自然放松、和谐融洽的课堂氛围，让学生有胆量去提问。3.读文，需合作而所谓的“生生互动”较为少见。教师虽对文本有较为全面、深入的把握，但对某一问题的理解可能存在片面性，因此“一言堂”的教学模式要摒弃。在课堂教学中开展合作学习尤为必要。所谓合作学习，指学生在学习过程中就某个问题或任务进行合作并成功解决问题或完成任务的学习方式。这种学习方式既给学生相互交流的机会，又提高了学习效率，毕竟“每个人的思维空间总是有限的，只有在相互交流启发中，思想才会互相在《雨的四季》一文教学中，将学生分成若干小组，然后出示自主学习任务单：①表现在哪里；④凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂；⑤文中写雨多用“她”或“它”就是要让学生真正读起来，让学生运用既有的知识和经验去读、去思，并积极主动参与到小组讨论中来。这样让学生自己去学、主动去学，说不定在他们的小组学习中会产生教师意想不到的答案。对于其他的教读课文，教师可将自主学习任务单的量进行适当缩减。的同学关系的形成。角的精彩演绎，有的时候，必要的辅助手段也会为课堂教学增彩不少。1.多媒体技术来助力32022年安徽省中小学教育教学论文评选大量的诗歌、散文，而这类文章或因时空久远，或因自身语言特点而显得抽象、隐晦，的革新成为可能，也让原本抽象、隐晦的文章在音乐、图片、视频等方式的再加工下，现读者与作者的跨时空对话。在《雨的四季》这篇文章中，作者刘湛秋用细腻的笔触、诗化的语言描绘了四季的学生们都见过却未用心感受过，因此对作者笔下的雨，学生是陌生的。此时，教师可利用多媒体技术播放四段视频展现不同季节的雨，视频中有画面、有雨声。在这样逼真的教学情境中，学生会不自觉地调动自己的视觉、听觉去感受作者笔下灵动、可爱的雨，进而也产生对雨的爱恋之情。再如《湖心亭看雪》这篇文章，学生的生活经验有限，很多学生未去过西湖，更别上下一白”的天地苍茫浩大之景留下最直观的印象。光彩。2.板书设计能点睛示在黑板上，辅助学生学习的教学手段。板书常见的形式有提纲式、线索式、对比式、图文式等，至于采用哪种形式，教师要结合具体的教学内容去设计。的雨滴是四季之雨的特点，最后在雨景图下点出作者的情感，如下图：42022年安徽省中小学教育教学论文评选确实，精心设计的板书能使学生赏心悦目，产生学习兴趣，从而加深对知识的理解与记忆。所以一个好的板