好吃的水果教学反思

好吃的水果教学反思篇一：好吃的水果教学反思水果是幼儿熟悉、喜欢的，同时水果也蕴含着丰富的教育资源。结合秋天这一季节的特性，根据小班幼儿的年纪特点和生活经验，我们开展了好吃的水果的主题活动。在为期两周的主题中，我们的活动安排得丰富多彩、有声有色，令人回味无穷。在活动开展之前，我们充足运用家长资源，请家长带孩子参观水果店，收集水果图片、实物，丰富有关水果的经验，并且与孩子一起制作水果娃娃。在家长的共同参加下，在惹人爱慕的水果娃娃吸引下，孩子们对水果产生了浓厚的爱好，逐步走进了水果的世界。而我们的主体墙也是由于得到家长的协助，内容十分丰富，有常见的水果，也有诸多是孩子没有见过和没吃过的水果，如猕猴桃、山楂、橄榄、火龙果、冬枣、黑布林等，适时地扩展了幼儿的视野，吸引了幼儿的注意力。通过科学活动《水果摄影馆》，孩子们观察了水果外形特性，认识几个比较特别的水果，感知到水果的多样性。通过《水果全家福》的科学活动，能分辨明显的大小差别，并学习3以内手口一致地点数、说出总数。活动《酸酸甜甜的橘子》、《水果沙拉》、《好吃的水果羹》是让幼儿在吃水果的过程中，懂得如何剥水果，理解水果尚有其它的吃法，并培养了他们的动手操作能力。活动《水果谜语》使幼儿对猜谜语产生了爱好，学习猜谜的办法。主题带来的体会：幼儿是主动的学习者，创设环境的目的重要就是为幼儿的发展发明条件，调动他们的主动性和主动性，发挥他们的发明潜力。在环境的创设中让孩子、家长和我们老师共同成为环境创设的主人。请家长和幼儿一起收集资料、让幼儿参加环境的布置等就不失为一种较好的途径。活动后，我也尚有一种遗憾：如果主题中，能安排一种亲子活动，让家长来园与孩子一起做水果沙拉、水果羹、水果面具，一定更能激发了孩子主动学习的爱好，也让家长理解幼儿园的活动，增进家园联系。篇二：好吃的水果教学反思本课是小学一年教材，本课的重点是让学生观察多个水果的形状和色彩。上这节课我让学生多观察，多感受，回想自己都吃过什么水果，都是什么味道，诸多学生都能主动的说出自己吃水果的感受，我把带来的水果放在箱子里，请同窗来猜，通过用手触摸，猜猜是什么水果，同窗们通过这个环节，提高了自己感受知识的爱好，都主动的参加进来，通过师生的探讨，对水果都有了自己的新的认识，体现起来就减少的难度。接着我出示范画，引导学生观察好看的色彩组织在一起非常美丽，自己也能画的更美丽，老师提示还能够用什么办法体现水果，我有某些困惑，就是在美术教学中，由于孩子较小，新的美术教学理念和课程原则中不倡导绘画技法的教育,特别是低年级的孩子。例如,课上有学生问我：老师，我不懂得如何画----？这时我就会比较矛盾，如果我画给他们看，那他们就会照我的原原本本画下来。这样可能会禁锢孩子的思维，造成绘画的局限。因此我只是用语言认真描绘事物让孩子自己结合观察与想象来绘画。美术教学需不需要范画，如何给学生作范画，这一尺度如何把握？篇三：好吃的水果教学反思所谓科学就是激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力。幼儿的科学教育是科学启蒙教育。重在激发幼儿的认识爱好、探究欲望，协助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等办法进行探索活动，教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题，而不是让老师来告诉你。在本活动前，我先让家长带幼儿去水果店认识一下常见的水果，在活动时，我开始设计了和水果宝宝做游戏来激发幼儿的爱好，让幼儿去摸一摸，猜一猜，但再这我将水果放入箱子让幼儿摸不合理，幼儿不会像成人同样将手伸进箱子里摸还不偷看，因要将水果放入黑袋中让幼儿摸；接下去的环节是幼儿猜过后把水果拿出来看一看和自己猜得与否同样，再观察水果的颜色、外形、软硬，在这环节，我的每个层次很乱，不清晰，把这环节和上环节合在一起讲了，造成幼儿不理解我的问题，从而没有幼儿回应我；再往下一种环节是品尝水果的味道并说一说，老师做总结告诉幼儿水果品种多，有营养，吃不同的水果能够补充不同的维生素。在这该做总结而我忘了。最后在边吃水果边交谈中结束了。科学活动即使是幼儿在前，老师在后。但教师也要提点或用动作来启发幼儿，我再这点上做得很不好，我只是自己嘴巴说，让幼儿动手，自己却没有去摸一摸，看一看，造成幼儿无法理解就呆呆的做在那里。通过这节科学活动《好吃的水果》，幼儿理解了多个常见水果的特性，同时对身边的事物也有了探究的爱好，同时我了理解到孩子是主动学习者，不是被动学习者，老师应为幼儿的发展发明条件，并调动他们主动、主动学习的爱好，这样孩子才干在各方面得到发展。篇四：好吃的水果教学反思本学期小班语音常教研组一课三研的课题是谈话活动好吃的水果，我上的是三研课，在一研、二研课后来，我根据大家的建议，略加调剂和变动，现将我的课反思下列：在活动展开之前，我充足运用家长资源，请家长带孩子参观水果店，收集水果图片、实物，丰富有关水果的经验，并且与孩子一起制作好吃的水果介绍宣传单，布置了我班主题墙和自由墙。在家长的共同参加下，孩子们对水果产生了浓厚的爱好，逐步走进了水果的世界。我班的主题墙内容十分丰富，有常见的水果，也有诸多是孩子没有见过和没吃过的水果，如猕猴桃、山查、橄榄、火龙果、冬枣、黑布林等，适时地扩大了幼儿的视野，吸引了幼儿的留心力。上课的前一天，我给每一种幼儿布置了一种任务，每人带一种自己爱吃的水果到班上来。由于课前预备工作做得很到位，因此在上学时，我运用实物让幼儿有话说，避免了课上干巴巴的状况发生。在教学活动中，我请幼儿把自己带来的水果拿在手上，针对幼儿手中的水果提出题目，如：你带的水果是甚么、甚么色彩、甚么外形？幼儿拿着水果都抢着回答我提的题目，幼儿还和其它小朋友交换自己带来的水果，每一种幼儿体现的都很主动，都想把自己带来的水果介绍给大家。我再请幼儿品味我切好的水果，并在幼儿品味的进程中提出题目：水果好吃吗？你吃的是甚么水果、甚么味道？协助幼儿留心聆听所要谈话的话题，并通过幼儿味觉的参加，调动幼儿学习的主动性。在引导幼儿拓展谈话范畴的进程中，我发问：你还吃过哪些水果？甚么色彩、甚么味道？吃水果有甚么好处？小班幼儿的特点是看到甚么说甚么，之前吃过的水果可能记不得了，因此拓展部份幼儿谈得不太好，能够直接说说吃水果的好处。本次活动的亮点是运用幼儿生活中常见的实物水果作为幼儿谈话活动的内容，充足调动了幼儿说的欲看，使每位幼儿有话可说。在整个活动中，幼儿始终处在宽松、愉悦的环境中，他们爱好高涨，主动主动的学习，真正体现了幼儿的主体性。活动中充足调动幼儿的感官，让幼儿在看一看，摸一摸，尝一尝，说一说中熟悉了水果的外形及口味。幼儿的已有经验得到提高，幼儿的主动性，主动性得到了充足调动。篇五：好吃的水果教学反思之因此选择计算活动《好吃的水果》是源于在我们都尝试过《水果沙拉》这样一种教学活动，制作的过程孩子非常感爱好，非常乐意参加到活动中，因此我就想能不能把这样的一种活动和数相结合起来，成为一种数学活动。我把这个活动分为三个部分，第一部分是让孩子感知颜色，能分辨颜色；第二部分是巩固对三以内数的复习；第三部分是学习颜色和实物数量的匹配。通过循序渐进的办法让孩子掌握数概念。在教学的过程中，其实我是想让孩子多取几个水果的，然后引导孩子数自己手中水果的个数，但是可能由于我们的常规培养使孩子形成了一种概念人手一份，因此孩子在取水果的时候都是拿了一种，那么在教学中我只能变化方略，引导孩子把大方地把水果送给我，然后数水果个数。我觉得孩子的参加还是蛮主动的，但可能是换了环境的关系，孩子在活动中的体现没有日常在教室里主动和热闹，回答的时候也相称含蓄，都是轻轻地。整个活动没有预期的效果好。固然事后我也寻找了因素，由于我让孩子分辨的这些水果，有些水果他们不熟悉，因此使得他们的回答受到了妨碍（原来还想通过这个活动让孩子多认识某些水果，成果就由于都是某些不认识的水果造成了