小学体育-济南市十亩园小学教学设计学情分析教材分析课后反思

教材内容一、学习：快速跑二、游戏：纸衣接力教学目标一、通过合作探究学习，初步掌握快速跑的动作方法。二、培养学生的体育学习兴趣,发展自主学习能力；激励学生在体育活动中表现出合作行为，培养良好的合作意识。三、能够主动观察评价同伴的动作，在活动中掌握所学动作、增强体质、增进健康。四、引导学生在活动中养成动脑学习的好习惯，培养学生在一定的困难条件下进行体育活动的意志品质。课的顺序次数时间教学内容学生学习活动方式教师的指导组织形式教育内容一2'1、体育委员整队，报告人数。2、师生问好，教师宣布学习任务和要求。认真听老师宣布学习任务和要求宣布本节课的学习内容、提出学习的要求♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀▲激发学生的学习兴趣，树立自尊、自信。二3'准备活动老师带领学生跟做跑练习教师讲解方法、规则，并提出练习要求，适时进行引导点拨。♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀▲培养学生的协调性，合作意识，感受运动的快乐。

课的顺序次数时间教学内容学生学习活动方式教师的指导组织形式教育内容三4'热身操练习1、体现自我，表现自我。2、在老师的引导下，创造性地进行活动。1、提出练习要求。2、师生同做练习。自然散开做练习激发培养学生的韵律操活动兴趣，发展学生个性。四8'1、分小组练习2、合作讨论1、灵活地遵守练习规则，仔细体会动作要领。

2、主动参与、积极动脑，认真体会完成各种方式练习。1、教师语言诱导学生探究练习2、师生互动完成练习。♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀▲发挥学生的想象力，发展个性、培养创新、实践精神。五9'速度练习，提高奔跑能力1、合作、互动、探究、体验、发现。2、主动参与、创造性地进行练习。3、练习中遵守要求。1、教师设疑，让学生带着问题进行探究练习，使学生通过体验理解动作方法和规律。2、教师进行语言诱导点拨，通过师生互动完成练习。♂♂♂♂♂♂♂♂♀♀♀♀♀♀♀♀♀♂▲学会与他人合作、主动学习，树立自尊、自信，发展个性，培养创新精神。六9'2~3次游戏：纸衣接力1、听从指挥，按照要求。2、主动参与、相互合作完成游戏。教师讲解游戏方法、规则并提出练习要求♂♂♂♂♀♀♀♀▲增强学生的集体观念，并能够自觉地按照要求做。七5'1、放松活动2、教师讲评本课。1、进入情景做放松练习。2、认真听教师讲评本课。3、师生再见。1、引领学生做放松活动。2、总结讲评，师生再见。围拢在老师身边进行放松练习培养学生对音乐的感受能力，引导学生热爱生活，热爱大自然。场地器材录音机1台体操棒报纸标志物练习密度预计35%————40%

快速跑《快速跑》学情分析本节课的授课对象是四年级学生，他们乐于参与体育活动，乐于向同伴展示学习成果，并且绝大多数学生已经学会多种运动基本技能，逐步形成了自己的兴趣爱好，有所专长，他们模仿能力强、好奇心强，能在集体活动中与他人团结合作，共同完成活动任务。但是小学生心理素质还处于不稳定的阶段，注意力不易长时间集中，因此，在本节课的教学中，创设了接近学生生活经验、符合学生心理特点的教学情境，采用游戏的教学方法和交换练习方式来吸引学生的注意力，激发学生兴趣，以保证教学活动的顺利进行。在教学中创造条件，让学生独立自主的进行探索活动，多给学生创造、思考、表现的机会，满足学生的身心需求，让学生体验运动的乐趣，促进学生的身心发展。本节快速跑课程，让学生在游戏中学习知识、形成快速跑的能力。同时培养学生勇敢顽强的拼搏精神和吃苦耐劳、果断坚毅等优良品质，以及与人合作、战胜自我、完善自我的良好个性和心理品质，体现出较强的自信和勇于克服困难的优良品质。《快速跑》效果分析本节课在教学中，采用了游戏教学、尝试教学、讨论学习、合作探究学习等方法，精心设计教学内容，在准备活动中，专项训练步频、步幅，又利用原地摆臂练习，提高学生上下肢协调配合、前脚掌着地、快速蹬地等技术动作，提高了学生的学习兴趣；在基本部分，利用快速移动、贴纸跑、纸衣接力三个教学方法，让学生锻炼了快速跑的的能力，体会到了合作练习的乐趣，同时发展了力量、速度、协调、灵敏等身体素质，学生能力得到全面发展。本节课培养了学生自主学习与合作学习能力，教学内容丰富，练习设计有梯度，使学生能够积极主动地参与学习，较好的完成本课教学任务，学生在自主、合作学习的氛围中个性得到了发展，能力得到了提高，身体素质得到锻炼，学生的学习习惯逐步养成。《快速跑》教材分析在体育与健康水平二教学内容中，跑的教学任务主要是向学生介绍各种跑的练习方法，掌握跑的正确技术，提高跑的能力,这是因为跑是人的基本能力之一，也是从事其他运动项目的基础，具有较好的奔跑能力，就可以比较轻松、自如地参加各种锻炼活动，同时为参加高水平的竞技比赛打下基础。快速跑是小学四年级跑的重要教学内容。跑的游戏使学生生活与学习充满乐趣，跑得快是每个小学生展现自我的愿望，又使其体验到成功的喜悦与快乐。快速跑是以最快的速度完成规定距离，发展速度素质的教学内容。学习快速跑，重点是发展学生的反应速度、运动速度和位移速度，发展提高快速跑能力、机体无氧代谢耐力和腿部肌肉后蹬力量，在练习和比赛中培养竞争意识，体验快速跑的乐趣。在教材内容的选择上，由于单纯的快速跑，对于活泼好动、富有求知欲望和求胜欲望的小学生来说，会显得枯燥无味。对此，在新课标理念的指导下，根据学生性格特点，教学中通过快速移位、贴纸跑、纸衣接力等游戏来激发学生的学习兴趣，从而达到本节课的教学目标。《快速跑》评测练习本节课首先以辅助练习作为引导，在教师指导下认真参与各个练习，让学生体会动作要领。接着以三种练习方法进行练习，分别为快速移位、贴纸跑、纸衣接力，让学生在练习中巩固动作。学生在课堂上气氛活跃，师生交流融洽，教学采用多种方法和手段让学生在合作探究中掌握技能。关键是注重各环节的衔接紧凑性，以便提高学生的奔跑能力和身体协调性。在充分发挥教师主导作用的同时，注重学生自主发展。根据教学目标、教材特点和学生能力，估测本课能达到教学目标。优秀：能够熟练掌握动作要领，上下肢协调配合，起动、频率、途中跑速度较快，并能够有效控制力量和速度。良好：能够熟练掌握动作要领，上下肢协调配合，起动、频率、途中跑速度适中，并能够较好控制力量和速度。一般：能够熟练掌握动作要领，上下肢协调配合，起动、频率、途中跑速度较慢，在力量和速度上有待加强。《快速跑》课后反思快速跑是小学阶段的重点教材，是发展跑的最基本内容。我在教授这节内容时，避免单调枯燥的说教，特别注重激发和保持学生的运动兴趣，满足了学生不同的学习需求，让学生对所学的内容和方式产生比较浓厚的兴趣。健康第一。根据新课程标准的综合目标和要求，我坚持“以人为本”“健康第一”的指导思想，在教学中“以学生的发展为中心”。充分体现了教师的主导作用和学生的主体地位，使学生能在宽松、愉悦的氛围中，积极主动地参与各种游戏活动，适应各种环境变化，并从中学到了一些动作方法和基本技能。同时，我在教学中还特别注意改变评价的内容和方式，较好地激励了学生，调动了学生参与“学”与“练”活动的积极性、主动性。求新求趣求乐。教学中，我根据学生活泼好动，对新事物的追求特别热切，求知欲强，但感知比较笼统，注意力不稳定，缺乏理智控制等生理、心理发展方面的特点和规律，将趣味性、游戏性与技能类的内容合理安排，科学艺术性的搭配，使学生感到兴趣盎然。如，我把徒手操、游戏比赛与快速跑要领练习等内容合理搭配，有机结合，使学生能在学中玩、玩中学。三、转变教学方式。在教学中，采用游戏教学、尝试练习、讨论学习、合作探究学习等教学方式，不同层次学生自主选择适合个人实际的最佳练习方式，为学生营造了一种清新的、活跃的、宽松的、民主的教学氛围，使学生得到了不同程度的提高，并从中体验到成功的乐趣与锻炼的愉悦。《快速跑》课标分析本节快速跑课程，根据《体育与健康课程标准》提出的“健康第一”和“身体、心理、社会适应三维健康理念”为指导思想，在体育教学中，通过改变教学策略、学生的学习方式，运用丰富的游戏，来帮助学生