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文档简介

借助思维导图优化初三道德与法治课复习效果摘的理解，并提高学习效率。关键词：思维导图；中考复习；道德与法治引思维层层递进，将知识内容有机结合在一起。一、思维导图其应用意义与特点思维导图既可以作为一种图形思维表达工具，也可以看成是一种全新的思维方式。它的内容是相关思维的形象化，通过图文结合的技巧将思维体系中各级主体按照相互隶属层级关系表现出来，对于各个主题和关键词建立起从而启发人类大脑的深层潜能。对于学生而言就好比在建造房屋，知识的积累和掌握犹如夯实地基，而知识体系结构就好比搭建框架，同样也是必要的环节。在这一过程里思维导图能够将一段段枯燥繁杂的文字内容提炼并转换成简明易懂并且趣味鲜明的图文信息，学生在学习过程里不仅不觉得吃力还会产生浓厚的兴趣，这有助于他们进一步加深对知识内容的具体理解，从而将思维延伸发散开来，循着主题内容或者核心关键词的辐射发散来寻找知识结构中的主干内容，继而层层递进完成对整体结构的全面掌控。教师还可以适当结合课程内容来向学生提出问题，抛砖引玉地激发学生进行自主思考，辑体系与观念，这是解决实际问题与提升成绩水平的一大有力保障。二、在道德与法治复习课中应用思维导图的实践策略在复习阶段，教学任务的主要构成为对过往所学知识内容的梳理和巩最新考点知识的梳理总结，引导学生有针对性地进行复习。1.运用思维导图对知识基础进行巩固思维导图能够从一个知识点切入并激发出无限条分支脉络，构建起主次富和立体。举例来讲，当复习进程开展到“权利与义务”的相关知识点时，家利益、依法参与劳动与教育学习，这些内容分支可以标记为二级知识点；高了学生对相关知识的理解水平。应用思维导图进行知识框架梳理时有几个方面需要教师进行注意。首先取得良好效果的，需要学生对知识框架之间的内在逻辑关系产生自己的认知识内容并加以运用。2.在解决问题中灵活运用思维导图，拓展能力水平落实到卷面分析和问题解答时，初中阶段道德与法治课程就凸显出另一用。间差距的关键在于引进国外的先进技术”这一观点；（2）你有什么样的理想？请结合所学知识简谈“个人梦”之于“中国梦”的实现。对于这样一道这里可以总结出两个知识点相关：国家发展与创新的关键点，个人梦与中国梦的关系。先看第（1）问，不难确认这一题型是辨析题目，答题时要遵循辨析题的相关格式。通过对所涉及到的知识点进行思维导图构造，学生可以按照以下思路来进行解题：国家发展与民族进步的动力来源于创新，因此科技的创新能力是综合国力水平提升、在国际舞台上参与竞争的决定性因素，来为个人的未来、国家的未来而继续奋斗。对于第（2）问，我们可以从后思维导图的形式总结出来，略加转换就能够得到正确的答题思路了。结束语：思维导图在道德与法治学科的应用，能够充分提升学生自身的逻辑思维水平并锻炼其实际应用能力，在整体知识框架上的掌握程度也得到了夯实，更为广泛的应用。参考文献：[1]廖丽敏.借助思维导图优化复习效果——以初三道德与法治复习课为例[J].新课程（中学）,20

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