小学英语-Unit6 B Let's talk教学设计学情分析教材分析课后反思

PEP六上Unit6Howdoyoufeel?B.Let’stalk教学设计[教学内容分析]本单元的教学内容是有关情绪的英语表达,本节课是本单元B部分的Let’stalk,本部分学习的核心句型是：Heshouldseethedoctor.Don’tbeangry.对话发生在Sarah姐弟和母亲之间，是通过教学Mum告诉Sarah,Sam因为爸爸生病不能去动物园的对话,以Sarah’sandSam’sdadisill.Theycan’tgotothezoo.为背景，使学生能够询问他人的情绪、回答自己的心理状态,能帮助他人疏导情绪和提出合理建议。教师应引导学生在语境中巩固并熟练运用本课的目标语言,实现语言的交际功能。[学生学情分析]六年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用,既是五年级的衍生又是初中一年级的铺垫。我们的学生已有三年的英语学习经验,平时在校内我努力抓好课堂时间,给予学生充分的时间与空间,教给学生学习的方法,教学生独立、合作、创造性地解决问题。鼓励学生在校园里与同学之间、老师都尝试用英语进行交流。回到家里,多看有关少儿英语节目,阅读有关书籍,并养成作笔记的习惯。鼓励学生将自己听到的或看到的自己认为有趣的内容记录下来,带到学校与同学共同交流学习。学生在之前在A部分已经学到了和主要情绪相关的五个单词，也学习了用这些单词，及Iam...He/Sheis...Theyare...来表达自己的情绪。[教学目标]1.能够在视频、老师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。2.能够用正确的意群及语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。3.能够在实际情景中运用…should…和Don’t…给别人提出疏导情绪的建议。4.能够在语境中理解生词wrong,should,feel,well的意思，并能正确发音。5.能够使用What’swrong?询问他人的状况，并作出相应的回答。6.能够意识到不能以自我为中心，要多关爱家人，关爱朋友，为他人着想、保持积极乐观的心态。[教学重难点]1.在视频、老师的帮助下读懂看懂对话内容。2.能够在实际情景中进行What’swrong?Yourfatherisill.的问答。3.能够恰当地使用所学语言给别人提出疏导情绪的建议：Don’tbe...Youshould...Heshould...[教具]PPT,词卡,人物头饰[教学过程]Step1Preparation1.师生问好。Goodafternoonboysandgirls.Howareyou?TodaywewilllearnUnit6B.let’stalk.Beforethisclass.Iwilldivideyouinto4groups.Group1,2,3,4.Ifyouanswermyquestionyoucangetapieceofflower.Andthewinnerwillgetmygifts.Areyouready?OK,let’sbeginourclass.2.Let’ssingasong:Ifyouarehappy.What’sthesongabout?Thissongisaboutouremotions.Step2Presentation1.Ha!S!WA!思维导图。3个语气词引出fivefeelings.2.Freetalk:Therearesomepeople.Theyhavedifferentemotions.Let’shavealook.Whatdoeshe/shefeel?PPT展示。学生观察表达。He/Sheis...3.前景介绍.Thefirstday:SarahandSam’sfamilyonFridayafternoon.Howdotheyfeel?Theyarehappy.Dadispreparingdrinksandfoodfortomorrowwithnoumbrella.Butsomethingbadhappened!4.处理Let’stry.Thesecondday.It’s7:00inthemorning.It’stimetogetup.Listenandcircle,whoistalking?Whataretheytalkingabout?听。对答案。指出答案的依据。Goodtoknow:在西方国家，如果你打了个喷嚏，人们会说：Blessyou.意为：上帝保佑你，祝你早日康复。简单处理haveafever.5.SarahandSamarereadyforthezoo.Howdoesmumsay?呈现：Sarah,Sam,comehereplease?Guess:Badnewsorgoodnews?6.Lookandpredict.Thenextday,howdoesSarahfeel?Sheissad.HowdoesSamfeel?Heisangry.What’swrong?7.Watchandanswer.看视频，回答What’swrong?Theirfatherisill.板书学习：What’swrong?8.Thinkandsay:Sarah’sfatherhasafever.Whatshouldhedo?让学生进行自由表达。Givesomesuggestions评价。Heshouldseeadoctor.板书：Heshouldseeadoctor.9.Mumistalkingwithkids.Watchandanswer.CanSarah’sfamilygotothezootoday?Whatdoyouwanttosay?Sowecan'tgotothezootoday.让学生自由表达。评价。10.Watchandanswer:What’smother’ssuggestion?看视频，回答.Momsays:Don’tbesad.Wecangonexttime.板书：Don’tbesad.Ifyourfamilyorfriendisill.Whatshouldyoudo?如果你的家人或朋友生病了，你应该怎么做?11.Readandanswer:HowdoesSamask?Samsays:Howdoesdadfeelnow?从Sam的这句话，你能揣摩出他这时的内心感受吗?Samisacaringboy.Heisworriedabouthisfather.12.Howdoesdadfeelnow?呈现dad发烧图片Canyouguess?Heisnotwell.学习Notwell.Whereshouldchildrengonow?Thezooorthehospital?Yes.Theyaregoingtothehospitaltoseetheirfather.13.Emotionaleducation:Familyismoreimportantthanplaying.Weshouldtakecareofothers.Sarah’sfamilyareonthewaytothehospital.14.Doctor’sadvice:Whatshouldhedo?让学生进一步表达。师生共同总结：Heshouldhavearest.Heshouldtakesomemedicine.Heshoulddrinkhotwater.Heshouldwearwarmclothes.Maybethesethingscanmakehimbettersoon.Step3Practice1.listen,watchandimitate.看视频跟读课文。注意模仿语音语调。2.Readingroups.小组内分角色熟读课文。3.Showtime.分角色展示朗读课文。4.Let’sjudge.评价。5.Let’sdubbing.配音。Step4ProductionDifferentthingsorpeoplemaymakeushavedifferentemotions.Ihavesomepicturesforyou.Look!Howdoyoufeel?Iamafraid.Yes,I’mafraid,too.Next,lookattheboy.Howdoyoufeel?Yes,angry.You’reangry.Why?Whatdoyouwanttosaytohim?Thelastone.Yes,happy.Happyisimportantforourlife.Let’sact.Weknowsomanywaystocontrolouremotions.Canyouhelpmyfriend?Look,myfriendiscallingme.Hesays:I’mangry.Canyouhelphim?Givehimsomesuggestions.学生表达。Look,therearetwomorefriends.Oneisill.Oneissad.Howtomakethemfeelbetter?Discussinyourgroups,please.学生讨论，分享。Tasktime:Let’swritedownyoursuggestions.Takeoutyourtasktimetable,please.Chooseanypeopleyouwanttohelp,andwriteyoursuggestionsonthepaper.Herearesometipsforyou.学生小组讨论，书写，老师巡视检查。Youcangoaroundandtalkaboutit.1.小组上前展示。Now,group1,pleasetellus,what’syoursuggestionforasadpeople.展示两组。评价鼓励。Youdidagoodjob.2.SarahandSamareinthehospitalnow.Theysendtheirfatheragift.Canyoucomehereandhelpmetotakeitout?Oh,it’sapieceofflowerfortheirfather.Nowlet’senjoyastoryabouttheirfamily:Familyisimportantinourlife.3.Thefamilyaregoingtothezoothisweekend.Theyareveryhappy.Atlast,fatheriswell.Asaperson,wehavemanyfeelings.Look,tobehappyisveryimportantforourlife.Thesearewhatwe“shouldbe”andwhatwe“Don’tbe”.Step5Progress1.Whathavewelearnedtoday?2.Howmanyflowershaveyougot?Thewinnercangetmygifts.Oh,Theyaretheticketstothezoo.Let’sgotothezoothisweekend.Homework1．Listen,readandrecitethedialogue.(听录音，读熟课文并背诵。)2.Whenyourfriendsneedhelp,givethemusefulsuggestions.(和同桌组一个新对话。)3.Takecareofyourfamilyandyourfriends.(关心家人和朋友。)4.Thankyouboysandgirls.Ha!S！WA!板书：PEP六上Unit6Howdoyoufeel?B.Let’stalk学情分析六年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用,既是五年级的衍生又是初中一年级的铺垫。我们的学生已有三年的英语学习经验,平时在校内我努力抓好课堂时间,给予学生充分的时间与空间,教给学生学习的方法,教学生独立、合作、创造性地解决问题。鼓励学生在校园里与同学之间、老师都尝试用英语进行交流。回到家里,多看有关少儿英语节目,阅读有关书籍,并养成作笔记的习惯。鼓励学生将自己听到的或看到的自己认为有趣的内容记录下来,带到学校与同学共同交流学习。学生通过听力练习获得BLet’stalk板块的人物及场景信息，为进入正式的对话学习做了准备。学生在之前在A部分已经学到了和主要情绪相关的五个单词，也学习了用这些单词，及Iam...He/Sheis...Theyare...来表达自己的情绪，对本节课对话的学习做了铺垫，学生可以通过插图猜测问题的答案。六上Unit6Howdoyoufeel?BLet’stalk效果分析本课的学习内容是以Sarah’sandSam’sdadisill.Theycan’tgotothezoo.为背景，进行给别人疏导情绪，给出建议的问答学习。本节课主要最主要的特色是突出以学生为中心，启发学生的发散性思维和拓展思维，让学生根据不同的问题自由讨论和各抒己见。1.量化分析多数学生能够按要求完成课外作业，效果良好。作业上交率较高，批改也比较认真并能督促学生订正。2.定性分析关注学生的精神、品质和人格的健康成长，从而体现其独特的人文性。3.反馈分析教学和信息素养目标达成度高；学生思维活跃、积极参与，创新精神和实践能力培养得到充分体现；学生们能运用所学的语言进行真实的交际，大大调动了他们说英语的积极性，沟通了同学之间的感情，提高了学生人际交往的能力。得失分析优点:运用思维导图直观呈现了表达情绪的单词及句型结构;运用多种调动学生感官的教学方法，及时组织了句型操练;运行小组合作机制;关注学生学习状态,及时辅导补教。缺点:互动方式单一;欠缺对话学法渗透;小组活动操练目的性、实效性不强;欠缺适当的情景应用操练。PEP六上Unit6Howdoyoufeel?B.Let’stalk教材分析本节课是PEP人教版小学英语六年级上册第六单元PartB部分的对话课。本单元的教学内容是有关情绪的英语表达,本节课是本单元B部分的Let’stalk,本部分学习的核心句型是：Heshouldseethedoctor.Don’tbeangry.本部分的难点句型是：…should…和…Don’t…What’swrong?对话发生在Sarah姐弟和母亲之间，是通过教学Mum告诉Sarah,Sam因为爸爸生病不能去动物园的对话,以Sarah’sandSam’sdadisill.Theycan’tgotothezoo.为背景，使学生能够询问他人的情绪、回答自己的心理状态,能帮助他人疏导情绪和提出合理建议。教师应引导学生在语境中巩固并熟练运用本课的目标语言,实现语言的交际功能。六上Unit6Howdoyoufeel?BLet’stalk评测练习根据汉语提示完成英语句子1.—_______________?(发生什么事了？）—Yourfatherisill.2.Heshould___________________（看医生）.3.—_________________.（不要难过）.—Wecangonexttime.4.—_______________________（爸爸现在感觉怎么样了）.—Notwell.5.______________________（Sam 心情如何？）.【课堂探究】探究1将A组每个问句分别与B组每个答语连线。A组B组HowdoesSarahfeel?Theyareveryhappy.What’swrongwithyourDad?Heshouldseeadoctor.Whatshouldhedo?Heisill.Howdotheyfeel?Youshouldwearwarmclothes.WhatshouldIdo?Sheisveryworried.探究2观察下列人物情绪及心理，给出合理的建议。1.Iamillandhavetheflu(流感）.Ithink______________________________.2.Mycomputerdoesn’twork,Ifeelveryangry,whatshouldIdo?Ithink______________________________.3.Look,It’ssnowyandcoldoutside,WhatshouldIdo?Ithink______________________________.六年级（上）第六单元第4课时学案答案【新知预习】根据汉语提示完成英语句子1.—Whathappens?(发生什么事了？）—Yourfatherisill.2.Heshouldseeadoctor（看医生）.3.—Don’tbesad.（不要难过）.—Wecangonexttime.4.—HowdoesDadfeelnow（爸爸现在感觉怎么样了）?—Notwell.5.Howdoesamfeel?（Sam 心情如何？）.【课堂探究】探究1将A组每个问句分别与B组每个答语连线。A组B组HowdoesSarahfeel?Theyareveryhappy.What’swrongwithyourDad?Heshouldseeadoctor.Whatshouldhedo?Heisill.Howdotheyfeel?Youshouldwearwarmclothes.WhatshouldIdo?Sheisveryworried.探究2观察下列人物情绪及心理，给出合理的建议。1.Iamillandhavetheflu(流感）.Ithinkyoushouldseeadoctor.2.Mycomputerdoesn’twork,Ifeelveryangry,whatshouldIdo?Ithinkyoushouldtakeadeepbreathandcounttoten.3.Look,It’ssnowyandcoldoutside,WhatshouldIdo?Ithinkyoushouldwearwarmclothes.PEP六上Unit6Howdoyoufeel?B.