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家校合作在小学生心理健康教育中的实践研究析。关键词：家校合作；小学；心理健康；教育想，提高对小学生的心理健康教育效能，创建学生健康、快乐成长的良好环境。一、家校合作在小学生心理健康教育中的作用成双向的反作用力，提高小学生心理健康教育的实效性，优化实际的教育成效，促使小学生形成健康的心理，为未来的学习存在奠定基础[1]。二、家校合作在小学生心理健康教育中的实践策略（一）加强制度建设心理健康教育改革要求学校的教师和家长共同协作，制定有关的规章制度，育改革的规范化发展。结合办学现状、心理健康教育的目标，小学教育者需制定有关的规章制度，并将制度措施落实到实际的心理健康教育活动中，在制度中体现出家长的权责的心理健康成长与发展提供切实的保障[2]。（二）创新心理健康教育形式的策略，提高心理健康教育的有效性、精准性。QQ与做法，提高心理健康水平[3]。结论：学生的心理健康水平，落实心理健康教育的任务目标。参考文献：[1]马丽.小学心理健康教育需家校合作[J].教育家,2022(24):66.[2]郭成莲.浅析在小学心理健康教育中开展家校合作的策略[J].天天爱科学(教育前沿),2022(04):3-4.[3]贾存敏.“互联网+”背景下中小学心理健康教育

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