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文档简介

测风向仪模型一、教学目标

1.知道风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。

2.会用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法记录观察结果。

3.感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助。进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。二、教学重难点教学重点：能描述风向和风速。教学难点：会用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法记录观察结果。三、教学准备教师：自制风向标、自制小风旗、电风扇等。学生：提前剪好的三角形和鱼尾形、剪刀、带橡皮的铅笔、大头针、吸管、正方形硬纸板、橡皮泥、胶带。四、课时安排：一课时五、教学过程（一）引入课题1.准备“风”的音频，让学生听听这是什么自然现象？2.知道风的样子吗？你是怎样观察到有风的?（预设：红旗飘起来，头发飘起来，红领巾飘起来，树叶有声音、树枝摇摆等）

风就在我们身边，我们时常感觉到风的存在。今天就让我们一起走进风的世界，就来研究一下风向和风速。（出示课题：风向和风速）（二）新课教学同学们和老师先来看一份天气预报。（找学生读一读）谁找到了关于风的关键字呢？（学生找到后单独出示西北风4-5级）现在请大家先来思考一下，这一行关键字主要报告了风的哪些要素呢？同学们思考的很对，是风的风向和风速。下面，我们先来认识风向。1.认识风向这是一张风向图（出示风向图），风向分为八个方位。分别是上北，下南，左西，右东，西北，东北，东南，西南。风向是指风吹来的方向，比如：北风是由北向南吹来的风，西风是由西向东吹来的风，东南风是由东南向西北吹来的风（老师介绍）。你还知道有哪些风向？（1）你能在纸上画一画吗？（学生在正方形硬纸板上照着画风向图）。（2）先在教室定好方向（黑板方向是北，对面是南，左面是西，右面是东等，但是要提示学生这是假定的方向，在室外，是要靠一些事物或是指南针来辨别真正的方向的），老师站在一个方向表示风的起点，找一个同学，让学生判断是什么方向的风。2.认识风向标（三）随堂小练习。1．某人面向北方站着，风从他的背面吹来，则此风为______风。2．纸片往南飞,此时的风向为_____风。3．周一升旗时，五星红旗能展开飘扬，此时的风力为_____级。（四）说说今天的收获？六、设计特色1.符合孩子的学习特点，自己动手做风向标，提起学生极大的兴趣，也开阔了视野。在测试风向标的时候，学生能深刻体会到自己在制作方面的问题，进而改进风向标，在这个过程中，对风向标的认识得到了升华。2.教师搜集了台风和龙卷风的

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