小学音乐-快乐的音乐会教学设计学情分析教材分析课后反思

《快乐的音乐会》教学设计教学重点：1.通过本课学习，同学们能用欢快的情绪、甜美的声音表演歌曲《快乐的音乐会》。2.掌握八分休止符，并唱准这个节奏。3.通过学唱歌曲、创编歌词培养学生的音乐表现力、想象力和创造力。教学难点：掌握八分休止符，并唱准这个节奏。时间：一课时教学过程：一、组织教学创设情境1律动2.过度谈话“我们一起用手中的打击乐打出世界上最好听的音乐，老师能从你们的眼睛里看到快乐。你们的眼睛特别明亮，脸上挂着微笑。老师看到了你们心中的快乐。”“大家想不想把我们心中的快乐延续下去？那老师就带你们去参加一个快乐的音乐会.3.欣赏感受音乐旋律首先是给学生听觉欣赏和感受（听！森林里传来了音乐声，我们一起来听听吧！）学生完整欣赏音乐，然后教师继续引导（听出来了吗？热闹吗?）4.情境呈现音乐会邀请函，让学生体验即将参加“音乐会”的快乐心情。（设计意图：在课堂的一开始就创设“音乐会”的情境，通过师生听音乐律动进教室，感受本课歌曲的节奏特点，通过聆听歌曲，初次感受“音乐会”快乐情绪，调动了学生情绪的同时，呈现音乐会的邀请函，充分调动了学生的积极性。）二、歌曲教学：由小猫出三个考题，分段学习歌曲1.聆听第一段，听出歌曲的部分内容和情绪。师：森林音乐王国组委会派小猫来考考同学们的耳朵灵不灵？看你们能不能听出歌曲中唱到了哪一种乐器，并说一说这段歌曲带给你什么样的感受？2.介绍小胡琴，并学习小胡琴的演奏姿势。3.学习歌曲的节奏难点和旋律，讲授八分休止符。2/4XXXX|XXXX|XX0X|X—2/42356|3532|1102|1—嗞扭扭嗞扭扭扭0得儿喂师：小朋友们可真棒，一下子就学会了这项本领，那现在我们要抓紧时间来学习小胡琴的演奏节奏和旋律。4.学唱歌曲第一段（1）听伴奏律动朗读第一段歌词（师带生读）（2）师生接龙演唱歌曲第一段5.呈现小猫考题二，考验学生的反映能力，自学歌曲第二段。师：接下来，小猫要考考同学们反映够不够快，小猫咪带来了第二件乐器——小喇叭，你能否把它唱进歌曲里？6.呈现小猫考题三，自学歌曲第三段。7.通过对比，学习结束句。8.歌曲艺术处理。四、拓展创编“嘘，别出声，我好象听到谁在叫我（在学生刚演唱完之后，教师故作神秘状）。噢，原来是小鸡和小鸭。（媒体展示小鸡小鸭图片）原来呀，他们也被同学们的歌声吸引了，想来参加音乐会，欢迎吗？生：欢迎。师：“可是他们要求同学们也把它们唱进歌里，能行吗？让我们一起来试试。”（师生集体创编歌词）师：“同学们多棒啊，瞧，你们现在又变成小作家了。想不想让更多的小动物来参加我们的音乐会？”师：小朋友除了好多小动物可以编入歌词里，还能有哪些词可以编进来呢？师：有没有其它你知道的乐器的声音你能模仿的呢？6、小组表演，才艺展示。师：下面有请全班的小朋友起立，老师来担任你们音乐会的伴奏。生：在钢琴的伴奏下演唱全曲教学延伸同学们欢乐的时光总是短暂，下课的时间到了，下节课上我们一起来看一段交响乐，让我们多多的认识一些乐器，让我们唱着欢乐的歌走出教室。”（播放伴奏音乐，师生边演唱边走出教室）。《快乐的音乐会》学情分析小学二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。有意注意的时间较短，对什么事情都很好奇，但对于音乐知识的了解又显得比较浅显。因此在教学过程中，还是要注重教学常规，注重学生学习习惯的培养，并潜移默化地影响学生，通过各种教学方法提高学生的学习兴趣。所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。本班共有学生24人，大部分同学有责任心，在学习过程中能努力向上，在平时的学习中大部分学生在唱歌的姿势上，习惯较好,而且表情也较丰富，能根据歌曲情绪进行表达，部分学生还能识读简单乐谱.还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，并参与表演。但在读谱知识的运用上较弱,咬字,吐字也不够清晰，特别是男生好胜心强，爱表现自己，常会出现喊歌现象,导致缺乏对声音美感的正确认识，缺乏气息的支撑。《快乐的音乐会》教学效果分析整节课关注了音乐作品美感的传递与表现。为了在教学活动中让学生感受歌曲的欢快、幽默和风趣，通过图片的设计，教师的歌声、表情、情绪的带动和感染，营造相应的情境氛围，帮助学生体验、理解歌曲的情感意境。教师将这堂音乐课设置在了一个小动物们开的音乐会中，把孩子们带到了一个充满快乐、童趣的情境里，一下子提高了学生学习歌曲的兴趣。用小动物们开音乐会，这条线贯穿于整个数学过程之中。歌词较以往所学歌曲内容繁多，不宜于低年级学生的掌握，由于三段歌词说的是三种不同的乐器，教师利用课件展示的方式，让学生形象的了解了这三种乐器。在这过程中，教师让学生模仿乐器发出的声音，以此来引出新歌中模仿乐器声音部分的歌词。同时通过模仿乐器演奏的动作，帮助学生形象的记忆歌词，理解歌词。本节课达到了既定的教学目标，学生能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整地演唱歌曲，通过“闯关”的环节也了解了小胡琴、唢呐、小鼓的声音及演奏方法，歌曲的节奏难点也基本掌握。在课程环节的安排上也比较清楚，过渡自然，重难点突出。《快乐的音乐会》教材分析《快乐的音乐会》是人民音乐出版社版小学音乐二年级上册第三课“音乐会”里的一首学唱歌曲。本单元以“音乐会”为主题，培养学生聆听和感悟音乐的能力。《快乐的音乐会》这首乐曲初步展示了我国的民族乐器的不同种类。通过聆听和演唱，让学生认识这些独具特色的民族乐器，启发学生对模仿乐器音色的探索。《快乐的音乐会》是一首具有民歌风的儿童歌曲，歌曲为2/4拍，六声徵调式，一段体的分节歌。这首歌词曲结合紧密，级进、流畅的旋律不时的插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，极尽得意的炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧，风趣的道白加入使歌曲略有停顿，引出歌曲活泼欢快，耐人回味，是一首让学生喜爱的儿童歌曲。本课的教学重点：1.通过本课学习，同学们能用欢快的情绪、甜美的声音表演歌曲《快乐的音乐会》。2.掌握八分休止符，并唱准这个节奏。3.通过学唱歌曲、创编歌词培养学生的音乐表现力、想象力和创造力。教学难点：掌握八分休止符，并唱准这个节奏。时间：一课时学唱歌曲《快乐的音乐会》以音乐律动的形式导入本课，结合学生的兴趣爱好，模仿乐器的音色及正确的乐器演奏姿势，用动作、歌唱和游戏等方式参与和表现。评测练习《快乐的音乐会》这一课教师通过森林王国要招募小乐手引起学生们的兴趣，通过闯关的形式使学生学会了本课的重难点，掌握了八分休止符的节奏。通过创设情境使学生感受小乐手的快乐，并能用欢快活泼的情绪，明亮柔和的声音感受歌曲。在最后的创编环节，学生能够积极创作歌词，增强了学生的积极性。但二年级的学生活泼好动，有意注意时间不长，个别学生上课不认真，做小动作。还需进一步加强课堂常规的练习。《快乐的音乐会》教学反思《快乐的音乐会》歌曲生动有趣，活泼欢快，耐人回味。我将这堂音乐课设置在了一个开音乐会的情景中，把孩子们带到了一个充满快乐、童趣的情境里，提高了学生学习歌曲的兴趣。用开音乐会这条线贯穿于整个教学过程之中。本课歌词较以往所学歌曲内容繁多，不宜于低年级学生的掌握，所以我让学生先学习一段,由于三段歌词说的是三种不同的乐器，我利用课件展示的方式，让学生形象的了解了这三种乐器。在这过程中，我让学生模仿乐器发出的声音，以此来引出新歌中模仿乐器声音部分的歌词。同时通过模仿乐器演奏的动作，帮助学生形象的记忆歌词，理解歌词。在教授歌曲重点句时，也仔细观察了解学生到底学会没有，不能只停留在形式教学上。课堂上要关注学生，关注他们掌握知识的熟练程度和情况。歌曲的前两句都是学生不易掌握的乐句，重点进行练唱，注意音准。为了丰富课堂，活跃气氛，提高学生的学习兴趣，使他们都愿主动参与到音乐实践活动中，并熟练掌握新授歌曲，可以通过各种演唱形式，如师生接唱，生生接唱，编创歌词和动作等形式来达到教学效果。在整堂课中环节进行的有些紧凑,应充分的合理的安排每个环节,让学生有思考的时间.在动作编排上应放手让学生自己去编或合作编创,培养学生的能力.我会吸取经验,更好的设计每一节课,使课堂教学更有实效性。存在问题。1、课堂评价不到位。对课堂上学生的学习活动，虽然也有教师评价，但明显存在评价简单化的倾向。2、自学指导不具体，老师包办代替。有些时候，还会出现自学指导不够具体，自学时间不够充分，不敢不能放手让学生自学的情况，老师不自觉地讲的又多了，很多本该有学生完成的任务由老师包办代替了。在这次讲课中，我感受到这对我自己是一种磨炼与提升，通过认真备课和研究教学方法，有利于促进自己教学水平与教学能力的提高。希望每节课都教给学生足够多的知识，这势必会忽略学生吸收课堂所学知识的状态，所以在课堂教学设计上，心里难免有点矛盾的。但是不论如何，只有不断的思考与探索，才能在教学水平和教学质量上实现更大的突破。作为新一代的年轻教师，我会尽快成长起来，不会怕挫折和困难，会敢于面对。我会不断努力、不断进取、不断反思，不断充实自己，积累经验，再实践中感悟新课程理念，让我的课堂更精彩。《快乐的音乐会》课标分析音乐课是，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，进步音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。《音乐课标》指出音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一。音乐教学使学生充分体验蕴涵于音乐音响形中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引，所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵，陶冶情操，启迪智慧。音乐是人类最古老，最具有普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音响结构实现思想和感情表现交流的必不可少的重要形式。因此，小学音乐教学需要从多方面着手，从培养兴趣入手，发展学生的感受与鉴赏能力、表现音乐和创造音乐的能力，并引导学生掌握基本的音乐知识和技能。《音乐课标》指出应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐教学的重要内容。通过学习，学生熟悉并热爱祖国的音乐文化，增强民族意识、培