小学体育-30米快跑教学设计学情分析教材分析课后反思

30米快速跑教学设计年级：四年级

学生：28人

教师：教学内容1、30米快速跑。2、游戏：换物接力。

教学目标1、使学生进一步掌握30米快速跑的技术动作。2、发展学生速度、灵敏、协调等身体素质，提高奔跑能力。3、通过游戏，培养学生机智、果断品质、提高速度、灵敏素质。重点大腿前摆要积极，大、小腿自然折叠，用前脚掌着地，后蹬充分有力难点起跑反应快，途中跑动作舒展放松教学内容教学活动组织队形、时间一、开始部分1、集合整队2、师生问好3、检查人数，服装及鞋子。4、宣布课的内容要求，并安排见习生。在教师指定的地点集合

要求：精神饱满，做到快、静、齐四列横队，如图⑴××××××××××××××××××××××××××××

△

2′

二、准备部分

1、四面转法

2、徒手操

头部运动

扩胸运动

振臂运动

正压腿

侧压腿

腕踝绕环

3、辅助练习

①原地摆臂练习②原地高抬腿练习

1、教法：师生一起进行练习要求：一切听指挥，动作整齐一致。

2、教法：学生跟师一起听口令练习

要求：按口令练习，动作要舒展大方，不抢拍。

3、教法：在老师的口令下集体辅助动作练习。要求：动作协作1、四列横队。如图⑵××××××××××××××××××××××××××××

3′2、四列横队如图⑴成体操队形散开××××××××××××××××××××××××××××××××△

3′3、四列横队如图⑴××××××××××××××××××××××××××××××××△

2′

教学内容教学活动组织队形、时间三、基本部分1、30米快速跑动作方法：采用站立式起跑，起跑后迅速加快速度，用最快的速度冲过终点。重点：大腿前摆要积极，大、小腿自然折叠，用前脚掌着地，后蹬充分有力。难点：起跑反应快，途中跑动作舒展放松。

2、换物接力方法：学生排成若干队，排头同学各拿一个彩球，听到老师发令后，快速跑到对面把彩球放在老师指定的地点换成摇铃跑回队，递给第二同学，第二个拿摇铃，换成彩球，以此类推，以最快的那列纵队为胜队。1、教法：①师讲解示范30米快速跑。②生听口令练习。③生示范师纠正动作。④生再听口令练习。

要求：注意安全，跑时动作要舒展放松，跑完从侧面走回本队。

2、教法：①师讲解示范游戏方法、规则。②生进行练习。③表扬优胜队。④再一次。要求：要注意安全跑直线，手上的东西要交给对方不能扔，掉了要原地捡起。1、四列纵队。如图⑶

××××××××××××××××

16′

2、四列纵队。如图

××××××××××××××××

10′四、结束部分1、集合整队2、听音乐放松3、小结4、师生再见5、收拾器材教法：在音乐声中随老师一起放松练习要求：动作轻松、柔和，达到目的

四列横队如图⑴

××××××××××××××××××××××××

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4′器材凳子4个，红色矿泉水4瓶，白色矿泉水4瓶。

30米快速跑学情分析本课的教学对象是水平四年级学生，他们模仿性强，思维活跃;该班纪律好，学习积极性高，接受能力快，集体荣誉感强。30米快速跑比较枯燥，教学过程中，我合理安排学习内容，采用游戏和采用不同的教学方法，激发学生的兴趣，促使学生主动学习，让学生乐而不疲，变枯燥为趣味，进而在轻松、活泼的学习环境中达到对快速跑动作要领30米快速跑教材分析跑是儿童游戏、生活中最基本的活动技能。快速跑是一项典型且普遍的跑的运动项目，是每个水平的教学内容之选。30米快速跑对培养小学生勇敢、顽强、拼搏向上的精神和发展身体的协调性及快速奔跑能力都有着非常重要的作用。通过学练，提高学生的奔跑能力，让学生在奔跑中体验跑的正确动作。的掌握，发展学生的快速奔跑能力。30米快速跑教学反思一.以人为本，健康第一

根据新课程标准的综合目标和要求,我坚持“以人为本”“健康第一

-"的指导思想,在教学中“以学生的发展为中心”。充分体现了教师的主导作用和学生的主体地位,使学生能在宽松,愉悦的氛围中积极主动地参与各种游戏活动,适应各种环境变化。并从中学到了-一些简易的动作方法和基本技能。同时,我在教学中还特别注意改变了评价的内容和方式,较好地激励了学生,调动了学生参与“学”与“练”活动的积极性，主动性和创造性。在课前,我组织学生学习了一套拍手的律操,让学生与老师主动,模仿老师的动作做拍手的律操。从而使学生体验到其中的节奏与乐趣,并在师生之间建立了一种平等、民主、和谐互动的关系,为新知的学习做了很好的铺垫。二、以人为本。求新求趣求乐教学中我根据学生活泼好动,对新事物的追求特别热切,求知欲强,但感知比较笼统,不精确，注意力不稳定,不持久，容易激动，缺乏理智控制等生理、心理发展方面的特点和规律,将趣味性，游戏性与技能类的内容合理安排,科学艺术性的搭配,使学生感到兴趣盎然。如,我把拍手操，游戏与讨论归纳快速跑的要领以及比赛,练习的内容合理搭配,有机结合,使学生能在学中玩，玩中学。三、以人为本,转变教学方式。我在教学中,采用情景教学,尝试练习,讨论学习,合作探究学习。不同层次学生自主选择最佳的且适合自己个人实际的方式练习等教学方式，为学生营造了-种清新的、活跃的、宽松的、民主的教学氛围,使学生得到了不同程度的提高,并从中体验到成功的乐趣与锻炼的愉悦。如果教师与学生在课前交流了解的再深入一-些,对学情分析得再全面深入--些,教学设计再合理一些，效果会更好一些。30米快速跑：课标分析:根据课标的要求，结合学习内容，我确定本课的学习目