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文档简介
教案系列《面积的熟悉》教学设计教案及反思教学内容:教科书7174页
教学目标:
1、理解面积的意义。
2、学习用观看、重叠、数面积单位,以及估测等方法比较面积的大小。
教学重点:从物体表面大小和平面封闭图形的大小两方面理解面积概念。
教学难点:用合适的方法比较面积的大小
教具预备:各种图形
教学过程:
一、创设情境,激趣导入
小白兔和小狐狸竞赛刷墙,狡猾的小狐狸想取得竞赛的顺当,连忙挑中其中的一块墙面,你们说小狐狸能取得竞赛的顺当吗?为什么?
小白兔小狐狸
师:为了解决这个问题,我们就要学习新学问。
板书:面积
二、感受面积
1、摸一摸物体的表面
师:课本有美丽的封面,课桌有光滑的桌面,这些都是物体表面的一部分。
摸一摸:桌上现有物体的表面。同学汇报摸到的状况
师:刚才同学们摸到的都是物体的表面。
板书:物体表面
2、面有大小
(1)活动:比一比。
老师的手掌和xx同学的手掌比一比,课本和练习本比一比,同桌两人用的三角板比一比你知道了什么?
(2)师:刚才小白兔和小狐狸竞赛,小狐狸能取得顺当吗?为什么?
师:通过刚才的活动我们知道了物体表面大小不一样。
板书:物体表面有大有小。
3、面积概念
(1)物体的面积的熟悉
A、师:黑板和课桌比,哪个的表面大?
板书:物体表面的大小就是它们的面积。
B、说一说
课本封面大小就叫什么?(课本面积)铅笔盒表面的大小就叫什么?谁还能像老师这样说一说?
C、用数学语言说一说
的面积比的面积大的面积比的面积小
(2)、平面封闭图形的面积
A、分一分:给下面的图形分类
B、涂一涂:给下面的图形涂色
C、说一说:哪一个图形的面积最大?哪一个图形的面积最小?
D、争论:你认为平面图形有面积吗?什么样的图形才有面积?
板书:平面封闭图形的大小就是它的面积。
D、举例、用数学用语说一说:
的面积比的面积大的面积比的面积小
师:通过以上活动我们知道面积有大有小。板书:面积有大小
4、比较面积的大小
同学嬉戏:选出面积最大的一张举起来!选出面积最小的一张举起来!问:你们是怎样知道谁的面积大,谁的面积小的?
师:同桌合作用桌上的学具摆一摆、比一比、相互说说:哪个图形的面积比较大?你是用怎么比较的?
沟通汇报:
分页代码
(1)、出示两张卡片(一张很大一张很小)
师:哪张卡片的面积比较大?你是用什么方法得出结论的?
板书:观看比较
(2)、出示2张卡片(两张卡片面积相差不大)
师:哪张卡片的面积比较大?你又是用什么方法得出结论的?
板书:重叠比较
(3)你有什么好方法关怀小白兔和小狐狸推断谁能取得竞赛的成功呢?
师:这就是我们学习的另外一种比较面积大小的方法。
板书:数方格比较
5、统一单位的必要性
(1)、师
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