![有效课堂教学反馈的基本特点及策略_第1页](http://file4.renrendoc.com/view/babf8b3455e47cabde0500c1a66e6217/babf8b3455e47cabde0500c1a66e62171.gif)
![有效课堂教学反馈的基本特点及策略_第2页](http://file4.renrendoc.com/view/babf8b3455e47cabde0500c1a66e6217/babf8b3455e47cabde0500c1a66e62172.gif)
![有效课堂教学反馈的基本特点及策略_第3页](http://file4.renrendoc.com/view/babf8b3455e47cabde0500c1a66e6217/babf8b3455e47cabde0500c1a66e62173.gif)
![有效课堂教学反馈的基本特点及策略_第4页](http://file4.renrendoc.com/view/babf8b3455e47cabde0500c1a66e6217/babf8b3455e47cabde0500c1a66e62174.gif)
![有效课堂教学反馈的基本特点及策略_第5页](http://file4.renrendoc.com/view/babf8b3455e47cabde0500c1a66e6217/babf8b3455e47cabde0500c1a66e62175.gif)
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
有效课堂教学反馈的基本特点及策略板桥镇第二中心小学程波课堂教学反馈的基本特点。1.有效的课堂教学反馈首先是真实的反馈。课堂教学中,教师通过捕捉来自学生各方面的反应,有针对性地调控教学行为。真实的反馈可使教师作出更有利于学生发展的教学决策,虚假片面的反馈将使教师的教学偏离方向。2.有效的课堂教学反馈必须是及时的反馈。不少课堂教学的反馈是滞后于教学的。当教师获取反馈信息时,一些错误的认知可能已经在学生脑中根深蒂固,此时要再将这些错误改正过来,不但要花大工夫,而且效果可能也不好。因此,教师在教学过程中如果能够找到有效的方法,及时获取学生的反馈信息,发现学生学习中出现的偏差、错误,从而调整教师的教学进行矫正和补救,可能会达到事半功倍的效果,能大大地提高课堂效率。一般来说,及时反馈比迟缓反馈效益高,及时反馈可使教师及时了解学生掌握知识与技能情况,以利于进一步教学,同样教师对学生的作业或回答若能及时给予反馈,可以使学生了解自己知识上的不足之处,以利于进一步的学习。3.有效的课堂教学反馈是全面的反馈。教学要面向全体学生,反馈也应当关注全体学生。课堂教学反馈不能只针对个别学生展开,应当涵盖不同层次的学生。量大面广的反馈,才能全面真实地反映教学目标的达成度。(1)反馈时既要发挥优秀生的引领作用,又要促进全体学生发展。个别思维活跃的学生往往会掩盖多数学生的实际状况,造成课堂反馈的片面性。因此要保证课堂上反馈的信息真实有效,应该全面地了解学生对知识的掌握情况。特别是对于好、中、差不同层次学生的情况的全面了解,才能根据教学目标和学生的实际情况进行后续知识的教学。(2)反馈时要顾及不同性格特征的学生。内向型的学生平时上课表现不够积极,缺乏自信,但他们不一定没有掌握知识技能,这就要看教师采用什么样的反馈方法,调动他们参与教学互动,传递反馈信息;外向型的学生活泼开朗,有的个性过于张扬,又不够谦虚,表面上说得头头是道,其正确率往往不高。4.有效的课堂教学反馈是高效的反馈。课堂教学中教师要在短时间内得到来自学生的大量反馈信息。如何科学、高效地获取全体学生反馈的信息,以便迅速矫正错误,是高效课堂教学的重要保证。而目前课堂教学中往往还存在大量高耗低效的现象。总之,及时、准确、全面、高效地获取反馈信息,科学调控教学方法,是提高课堂教学有效性的重要保证。实施有效课堂教学反馈的策略。教学活动过程中的反馈信息其实很多,教师只要用心留意就能获得大量的反馈信息。当然教师还要在课堂教学过程中创造条问应当符合学生的认知水平和接受能力,对于较难的问题应力求深入浅出、化难为易,切忌过难过深。(3)提问要有深度,不能浮于表面。提问题不能只问“知不知道”、“对不对”等,应当有明确的指向性。如某教师在课堂练习评讲后,问道:“全部做对的同学请举手。”在统计学生完成情况后,教师接着询问做错的同学:“你是怎么做的?错在哪里?应该怎么改正?”(4)问题数量要适中。授课时不在于多问,而在于巧问。提问过多过滥,学生应接不暇,没有思考的余地,必然会影响他们对知识的理解和学习兴趣。提问过少,难以发挥学生参与教学的主动性,难以获得足够的反馈信息,影响教学效果。3.通过课堂练习获取教学反馈。课堂练习以及学生板演是教师捕捉学生课堂理解信息的一个很好时机,它可以发现学生解题过程中的思维途径、计算的正确性等对课堂知识理解程度的信息。而课堂练习,就个体而言,可以从学生解题的速度和正确率中捕捉学生掌握的程度,从群体的量化统计中也可以捕捉整体对知识内容掌握的程度与存在的问题,且可以发现个体之间的差异。教师要精心设计不同层次、不同形式的习题,可以采用练习形式,多层次、多角度地把握学生的学习状况。教学中教师不可能每个学生都巡视,所以为了能及时全面地捕捉反馈信息,在课堂教学中,教师要从好、中、差三方面的学生代表中巡查
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 2020版会计师《财务管理》测试试卷(II卷)-附答案
- 化工产品液体采样标准
- 静力荷载试验
- 万用表电工电子实习-DT830B
- 大肠癌病人的护理试题及答案
- 新人教版二年级下册数学全册教案
- 金融计量学:时间序列分析视角(第四版) 课件 Lecture 11结构向量自回归模型 01
- 哈巴河县2024届六年级下学期小升初招生数学试卷含解析
- 北面服装偏向风雨行策划案
- 贵州省遵义市示范中学2024-2025学年高三年级第二学期阶段测试物理试题含解析
- 水环境保护与生态修复-河海大学
- 高考模拟作文升格练习指导:一个人要获得成功是多倾听出发时的声音坚定自己的理想还是顺应时代的需求并多思考未来的方向
- 空气能竣工验收文件资料
- 新产品导入量产作业流程(NPI)
- 文言文节奏的划分
- 所有国家三字代码
- 拟投入的主要物资计划方案
- 尫痹中医诊疗方案
- 档案馆建设标准(建标〔〕51号)
- 《宋词》课件宋代之前的词总结
- 生物科学专业导论论文5000字
评论
0/150
提交评论