小学音乐-火车开啦教学设计学情分析教材分析课后反思

《火车开啦》教学设计【教学内容】人音版一年级音乐教材第二册第五课《火车开啦》【教材分析】《火车开啦》是一首活泼欢快的匈牙利儿童歌曲，4个乐句组成的一段体，2/4拍，大调式。歌词简练通俗，采用模声手法，生动的模仿了火车开始的声音效果。【学情分析】一年级的孩子活泼好动，具有很强的好奇心，模仿力强，怎么能吸引孩子的注意力，激发他们的学习兴趣是上好一堂课的关键。因此教学设计要新颖，教学形式要生动活泼。根据他们的年龄特点采用歌曲与形体舞蹈相结合的教学手段，创设充满童趣的情境，让学生在歌唱和集体表演中积极愉快的进行音乐学习，培养学生的音乐兴趣，提高学生的音乐素养和合作能力。【教学设计理念】音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界，它的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操，培养学生健全的人格和乐观的生活态度。【教学目标】情感.态度.价值观通过模仿火车的三种声音，做开火车的游戏，体验合作学习的默契与快乐，培养学生对音乐活动的兴趣，对生活的乐观积极态度。过程与方法联系生活实际模仿火车的三种声音，培养学生对音乐的好奇心和探究愿望，在加入三声部声势和打击伴奏乐器过程中培养学生合作意识和自主学习能力。知识与技能感受歌曲旋律线，能用活泼有弹性的声音演唱歌曲《火车开啦》，在多种形式的音乐表演中，培养学生表现歌曲情境的能力。【教学重难点】能用活泼欢快的声音演唱歌曲《火车开啦》，唱好歌曲第三句大跨度音程。通过三声部声势合作模仿火车的声音，加入打击乐器表演歌曲。【教具准备】多媒体课件钢琴铃鼓碰钟【教学过程】一、导入情境导入今天的音乐课来了一位新朋友，它是谁呢？托马斯小火车要赶去多多岛做游戏，我们也加入他好不好？请你和老师一起做动作，全体起立！（课件播放《火车开啦器乐曲》，随音乐进行开火车律动游戏）模仿火车三种声势小朋友们，刚才我们使用了哪一种交通工具做游戏呢？生答：火车。你们知道吗，当小火车在山野间奔跑的时候，它身体会发出许多种声音，下面老师就考考你，听，这是什么声音？模仿汽笛声汽笛声：Wu-|wu-||每声汽笛有几拍？跟我一起来学。谁能用个动作模仿一下汽笛？大车轮：Honglong|honglong||小车轮：Kachakacha|kachakacha||三声部练习小朋友们，告诉你们一个秘密，当火车启动的时候，这三种声音是交织在一起的，今天我们就分成三组同学，每组扮演一种声音，一组模仿汽笛声，一组模仿大车轮，一组模仿小车轮。把我们班的小火车开动起来吧！听，火车开啦二、新课教授初听小朋友们。刚才我们听到的就是今天要学习的歌曲，（播放课件）齐读课题：火车开啦听了这首歌曲后，你的心情怎么样？欢快的、喜悦的、高兴的。为什么？速度是快速的，歌曲旋律动听，所以情绪是欢快的、活泼的。（出示歌曲情绪）复听歌曲的节拍是几拍子呢？请你加入火车开动的动作，再来听一遍2/4拍，强弱规律：强、弱。再听托马斯小火车也很喜欢这首2/4拍的歌曲，它每走过一条铁轨就会唱上那么一句，请你数一数他一共唱了几句？（播放课件，火车铁轨表现歌曲旋律线）仔细观察，哪两条铁轨是一样的？（播放课件动画）小火车走过的路线正好和音乐旋律高低的变化是一样的，看一看，唱一唱。用“la”跟琴演唱（出示简谱音符）教师范唱，朗读歌词。旋律有一样的地方，那歌词有哪些地方是一样的？咔嚓咔嚓的部分。师生合作有节奏的朗读歌词，注意咔嚓读的轻巧。跟琴逐句学唱咱们的声音就像快乐飞奔的小火车一样，现在就用美妙的歌声来表现它吧，请你先听老师来唱一遍，你在心里小声的唱。学生跟琴演唱，教师指导。提醒坐姿，口腔打开，咔嚓要唱的轻巧，加入动作帮助带动歌声（唱两遍，第二遍加快速度）完整演唱歌曲，表现火车司机骄傲的心情。火车司机驾驶着小火车在田野、树林、山谷中飞快的奔跑，把他的乘客们带到世界每个地方。下面请观察一下歌词，哪一句是表现火车司机的呢？他越过了平原，跨过了高山，他的技术可好了，那我们应该用怎样的声音来表现这一句呢？骄傲，自豪。全体试唱一遍第三句，教师指导。请个别学生演唱表现火车司机。男女生对唱，男生先来当火车司机，女生再来。（教师钢琴伴奏）三、表现歌曲加入火车声势表现歌曲咱们的声音就像优秀的火车司机和快乐的乘客们，男生和女生都唱的不错！你们的声音太富有感情了，托马斯忍不住要邀请你们参加多多岛的演唱会，咱们就唱这首歌吧，可是我们要让歌曲再丰富一些，加点什么呢？师生讨论，加入火车开动的三种声势，再次表现歌曲。（跟伴奏演唱，可根据学生情况唱两遍）加入打击乐器碰钟和铃鼓我们的表演太精彩了，吸引了两位小伙伴：碰钟和铃鼓。介绍两件乐器特点（散响乐器和金属乐器），如何演奏。跟教师徒手分别练习。教师清唱加入打击乐器，徒手练习一遍。学生清唱加入乐器预演一遍，引导学生看教师指挥加入火车声势，完整表演节目，学生分三个小组合作用打击乐器给歌曲伴奏。总结今天我们学会了一首好听的歌曲《火车开啦》，和托马斯小火车做了游戏，一起完成了我们班的火车交响，还给歌曲加入了两件打击小乐器：碰钟和铃鼓。我们的声音充满了快乐，现在就让我们变成一列小火车去多多岛参加演唱会吧。同学们出发吧！（跟音乐做开火车律动走出教室。）《火车开啦》学情分析一年级的孩子活泼好动，具有很强的好奇心，模仿力强，怎么能吸引孩子的注意力，激发他们的学习兴趣是上好一堂课的关键，因此教学设计要新颖出新，教学内容要丰富多彩，教学形式要生动活泼。根据他们的年龄特点比较适合采用歌曲与形体舞蹈相结合的教学手段，创设充满童趣的情境进行直观的教学，让学生在歌唱和集体表演中积极愉快的进行音乐学习，培养学生的音乐兴趣，提高学生的音乐素养和合作能力。《火车开啦》效果分析在歌曲教学中，通过观察旋律线——熟悉歌词——按节奏读歌词——跟琴模唱——男女声对唱——加入声势和乐器等几种方法，学会歌曲并表现歌曲。通过律动游戏和多种形式的歌曲表演活动，让所有学生都参与到课堂中来，学生的积极性很高，兴趣很浓。教材分析《火车开啦》是人音版音乐课程标准实验教材第二册第五课中的一首歌，《火车开啦》是一首活泼欢快的匈牙利儿童歌曲，全曲为4个乐句组成的一段体，2/4拍，大调式,。歌词简练通俗，采用模声手法，生动的模仿了火车开始的声音效果。通过学唱歌曲，做开火车游戏和加入伴奏打击乐器，培养学生在音乐活动中的协调性和合作能力，在充满童趣的活动中提高歌唱的表现力。《火车开啦》评测练习能否用活泼、欢快的声音，清晰、准确的演唱歌曲《火车开啦》。《火车开啦》课后反思本课利用器乐曲《火车开了》进行律动游戏，唤起学生的记忆，为进一步学习火车主题歌曲奠定基础，同时引发学生浓厚的学习兴趣和热情。分三个小组同时发出不同的火车轰鸣声并加入动作，通过音乐活动激发学生的创造性思维和合作意识，表现火车开动的音乐形象，教学过程中重视师生合作、生生合作的学习方式。由多声部节奏练习自然过渡到歌曲学唱，引导学生充分感受歌曲的稳定二拍子和欢快的速度，发现歌曲速度和情绪之间的联系，感受音乐要素间的密切关系。学生自主发现音乐的强弱变化并加入到歌曲中，运用声势游戏和打击小乐器充分表现歌曲的情绪，丰富歌曲的音响变化，提高学生的音乐表现能力。课堂中每个学生都是参与者，都能兴致勃勃的融入到游戏的课堂中，将幸福的列车开出教室，将快乐的歌声传递四方。在歌曲教唱环节进行的不够扎实，教师在追赶进度，导致在男女生对唱环节再次返工，可见在课堂整体时间把控方面还需进一步提高。最后加入打击乐器环节应更多关注学生的音响效果，尤其是铃鼓的声音应短促有弹性，在练习乐器表演的同时注重其音乐性和艺术美感。音乐是一种美的艺术，所有的音乐活动都应充分提高学生对音乐美的感受和认识。课标分析本课在小学音乐教育阶段属于一年级阶段，这一阶段，要充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合