2023年综合实践活动的教学计划

2023年综合实践活动的教学计划综合实践活动的教学安排1

一、指导思想

以落实区教化科研工作安排和我校整体工作为指导，切实实施教化科研先导工程。以我校一、二、三、四年级实施的“综合素养潜能开发探讨”及市规划办课题试验为重点，以老师教化科研素养提高为主线，以校本科研培训为结合点，全力做好我校的科研工作。

二、重点工作

1.在一、二、三、四年实施的“综合素养潜能开发试验”是我校本学期的重点工作之一。现已基本形成了课堂教学探讨、实践汇报的基本体系。本学期接着做好试验工作，在完善试验方案的基础上，重点探讨四年级的试验。

2.做好“学生综合素养评价制度和评价体系”课题的探讨。本学期在上学期的基础上，接着完善方案，全面探讨评价的合理性和可操作性，并在试验探讨中取得成果，使学生的综合素养评价真正起到作用。

3.加强学校教化科研队伍建设，促进老师专业化发展目标的实现。结合我校详细工作主动开展“老师大练兵”活动。，科研室做好培训、指导、考试、反思等各项详细工作。同时有安排地培育学校的科研骨干。

三、详细工作

八月份：

1.制定学校科研安排。

2.进行“学生综合素养潜能开发”中“积累教学促进学生语文素养提高探讨”教材编辑工作。

3.进行数学思辨教材的系统编辑工作。

4.进行“十一五”课题试验工作。

九月份：

1.进行课堂教学探讨活动，重点探讨各科课堂教学的有效性，力争在各学科课堂教学上有所提高。语文学科在抓好常规语文课程落实的基础上，重点落实学生阅读和写作实力的提高;在阅读教学中重点开展“读、悟、累、用”的.探讨，增加阅读教学的实效性，激励有总结实力的老师撰写科研论文。

数学学科：夯实课堂教学，进行“提高数学试卷讲评课的针对性与实效性”探讨，切实提高课堂教学效果

英语学科要接着夯实课堂教学，进行“提高英语试卷讲评课的针对性与实效性”探讨，切实提高课堂教学效果

2.接着进行大练兵活动。

3.强化各学科老师对课标的解读实力，为参与全区大赛做打算。

十月份：

1.接着进行民生路小学老师大练兵活动。

2.各学科接着进行“有效教学，构建生命课堂”的探讨。

十一月份：

1.接着进行民生路小学老师大练兵活动。

2.各学科接着进行有效教学的探讨。

3.各学科老师按区课堂教学大赛的相关要求打算自己参赛的课堂内容，段主任把关指导。

十二月份：

1.接着进行民生路小学老师大练兵活动。

2.各学科接着进行有效教学探讨。

一月份：

1.课题汇报课。

2.总结本学期科研工作。

综合实践活动的教学安排2

一、指导思想

接着实行新课程改革思想，实施素养教化，更好的培育学生各方面综合实践的实力，带领学生走入更广袤的社会活动空间，丰富学生的学问、情感等方面的体验。活动课程来源于学生的生活和真实的社会环境，并有肯定的探讨难度和探讨意义。课题的选择要从培育学生应具备哪些方面的综合实力进行全盘考虑，要对提出的课题进行反复的论证，并兼顾到有哪些学科的参加，重点要解决什么问题，最终的探讨价值是什么等等。在开展活动课之前，要尽可能地激发学生参加活动的主动性，让学生成为学习的主子。

二、学情分析

四年级共有学生一百多人，大部分学生有肯定的动手实力，对于一些操作性的课题爱好深厚。但由于学校出于一些平安方面的'考虑，对于一些须要离开校内的社区调查活动开展有很大的阻力，因此，本学期，把重心放在校内内，学生身边的事情，着重通过一些探讨性学习课题，培育学生合作精神，提高学生的人际交往实力。

三、活动目标

1、在情感看法方面：重点培育学生关切他人、关切社会、关切生态环境、关切地球、关切可持续发展，主动参加社会，勇于担当社会责任和义务的看法，培育合作精神和自我发展意识；培育学生珍视生活、陶冶性情、酷爱生活。

2、在实力方面：要着重培育学生的探讨实力、创新实力；独立思索实力和解决问题的实力；各种形式的表达实力；搜集和处理信息的实力；人际交往实力及动手操作实力等。

3、在学问方面：主要是通过学生探究学习，发觉和获得学问。即不再是以间接阅历为主，而是干脆阅历为主。让学生了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。

四、教学措施

1、教学方法采纳依据不同的内容采纳不同的方法进行教学，把仿照、体验、探究、反思以及自主学习、合作学习、网络学习、社会实践等方式融合好，使综合实践活动的学习过程成为手脑并用，生动活泼，丰富多彩，充溢乐趣的过程。

2、了解和探讨学生，把握综合实践活动课程与其他课程之间的联系。努力创建条件，使全体学生都能主动开心地学习，进行自主探究，尽可能留意特性的培育，指导学生在主动学习中获得胜利，并共享胜利的欢乐。

3、把主动的劳动与技术看法和正确的劳动与技术价值观的形成渗透到整个教学过程中。把学生的创新精神和时间实力的培育贯穿于教学始终。

4、综合实践活动还要把课堂教学与校内外的劳动结合起来，遵循平安第一的原则，在课堂上做手工要留意清洁卫生，剪下来的废纸屑不能乱扔，运用工具要留意平安。

五、内容支配

周次

教学内容

周次

教学内容

1-4

我们爱清洁、洗茶具、洗餐具、洗衣服、拖地板、擦玻璃

15

纸多面体的构成和改变

5-6

用纸制作多面体

16

立交桥

7

摩天大楼

17

废纸盒造型

8-9

好习惯伴我成长（综合实践活动）

18

技术信息

10

多面体

19

检测

11-14

描绘高淳（综合实践活动）

综合实践活动的教学安排3

综合实践活动是一种通过实践让学生产生情感体验、实力方法和学问阅历的活动，通过学习本套教书，了解丰富多彩的传统文化，增进对传统文化价值的相识，激发学习传统文化的爱好，提升文化素养和思想品行，弘扬中华优秀传统文化，共建中华民族的精神家园。结合本校实际状况，以学生为本，重在实践、重在体验、重在提高、重在发展的宗旨，特对本期教学工作安排如下：

一、活动目标：

1、组织学生考察四周的.社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通实力，养成初步服务社会的意识和对社会负责任的看法。

2、激发学生新奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确看法，提高通过探究活动来解决问题的初步实力。

3、使学生驾驭基本的生活技能，养成生活自理的看法，初步具有相识自我的实力，养成勤奋、主动的生活习惯。

二、教学方法及措施

1、仔细组织教学，全面把握课程目标，按安排实施教学活动。

2、依据本班学生实际状况，设计有效的教学思路，刚好进行教学反思，适时调整教学思路。

3、创设民主、和谐的教学氛围，引导学生采纳自主、合作、探究的形式学习方式，充分调动学生的学习主动性。

4、开发和利用各种教化资源，创建性地组织学生开展丰富多彩的活动。

三、活动内容

1、与各学科教学相结合，组织开展以“试验探究”、“培育创新精神和实践实力”等为核心的科学探究活动及技能活动。

2、利用课间操、升旗仪式、重大节日、法制报告等方面的活动，

教化学生酷爱祖国、关切国家大事，遵守学生守则，养成良好的行为习惯，增加学生的组织观念和集体观念，增加学生爱祖国、爱人民的感情和社会责任感。

综合实践活动的教学安排4

综合实践活动是现代教化中的特性内容、体验内容和反思内容，与传统教化片面追求教化个体的发展、共性和学问有所不同。综合实践活动供应了一个相对独立的学习生态化空间，学生是这个空间的主导者，学生具有整个活动肯定的支配权和主导权，能够以自我和团队为中心，推动活动的进行。

一、指导思想

综合实践活动是《九年制义务教化课程安排》所规定的必修课程，综合实践活动教学安排。旨在培育学生综合运用学问的实力，发觉和解决问题的实力，去体验和感受生活，培育自己的实践实力，增加创新意识。本学期，我将以《基础教化课程改革纲要》为指导，以实践为核心，以活动为载体，培育学生创新精神和实践实力。

二、课程目标

1、使学生获得亲身参加探讨探究的体验，形成擅长质疑，乐于探究，努力求知的主动看法。

2、培育学生自主发觉和提出问题、解决问题的探究实力。

3、培育学生的乐于合作的情感和擅长合作的技能。

4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。

5、培育学生的公民意识、参加意识、社会责随意识和主子翁精神。

6、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的学问，增加适应现代社会生活的实力。

三、课程内容

综合实践活动的主要内容包括探讨性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教化、信息技术教化四个方面。在活动中，探讨性学习作为综合实践活动的'基础，提倡探究的学习方式，这一方式渗透于活动的全部内容之中。四个方面的内容是以协作的形态呈现的。因此，我将依据学校特色活动，地方特色，以刚好令，季节等，共同构成内容丰富，形式多样的综合实践活动。

四、教学措施

1、重视发展性教学评价方法的运用。强调评价过程化，重视儿童在活动中的看法、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探究、思索、创意等；强调评价多样化，如：主体多样化，角度多样化，尺度多样化；强调质性评价，强调日常视察过程，强化专题性探究过程，建立成长记录袋，实施阶段性评价。

2、开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和改变，增进课程内容的现实性和亲近感，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。

3、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延长。让学生主动参加社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教化，得到全面和谐的发展。

4、重视教学反思，在反思中与学生共同成长。

综合实践活动的教学安排5

一、主题生成：

高年级的同学对踢球很感爱好，不但可以熬炼身体熬炼相互合作的实力。利用废旧的报纸，让学生自己动手做一个心爱的好玩具。不但经济实惠而且废弃的纸张还很环保；且制作起来还很简洁，玩法又特殊多。在本次活动中学生，学生会在轻松、开心的实践活动中，自主探究、积累阅历；用发觉的眼光、聪慧的头脑、敏捷的双手去发觉、去创作。

二、活动目标：

1、利用身边的资源开发活动主题；

2、在实践活动中增加学生分析问题和解决问题的实力及合作分工的实力；

3、体验到参加实践、自主获得学问的欢乐。

三、活动打算：

老师打算：彩球

学生打算：废报纸、清水

四、活动流程：

本次活动为主题生成课。

（一）、猜谜导入激发情趣

师：同学们，想知道老师今日给你们带来什么礼物了吗？看看谁能猜出来？说它是球，却是纸做的；说它不是球，却能踢又能投。你们能猜到吗？

生：不知道

师：看，这就是纸球。不知道你们想不想拥有一个美丽的纸球？

生：我们想有一个美丽的纸球。

师：今日来制作美丽的纸球。

（二）、思维点拨自主探究

师：现在请组长拿出纸球，大家轮番看一看。

生：一个接一个传看纸球

师：想一想，纸球是怎样制作的？

生：里面团旧报纸，外面用手纸裹好。

师：为什么选用手纸呢？

生：因为手纸吸水性强，再因为颜色发白便利作画。

师：我们接着探究。现在，请你掂一掂，捏一捏，你觉得纸球怎么样？

生：纸球很硬、牢固。

师：我们怎么能做一个这样牢固的纸球？请同学们到前面来演示一下。

生：随意团几张报纸。

师：看，你团的纸球，我扔一扔，就开了。有没有什么方法，让纸球抱团。（出示一个半成品纸球）看看老师用什么工具了吗？那老师利用什么？

生：报纸吸水性的特点。

（三）、动手操作实践体验

师：纸上谈兵终觉浅，现在各小组合作做一个纸球。

活动要求：

1、报纸上不卫生，每组只要两人来团纸球，其他人做别的任务；

2、比一比那组的纸球又圆又牢固。

3、活动时要限制声音，不要相互影响。

生：以小组为单位起先制作纸球

师：老师巡察各小组活动，引导发觉活动中存在的问题。

师：各小组方才都主动参加活动，老师很感动！同时，我发觉一些问题，谁想做出美丽的纸球肯定要仔细听。

师：看这两个小组的作品，对比一下，你发觉什么？看我再压一压，又发觉什么？

生：全部的纸朝一个方向团，形态不圆。

生：不没有团实

生：报纸有没阴湿的部分翘着，纸球不圆。

师：做得好小组，你们有什么好的阅历介绍一下？

生：我们把报纸弄湿后，团起来，每一层都要攥牢固些。还用用手来回转一转，把球团聚。

师：你们真了不得！自己已经能在活动中总结阅历了。现在，大家要吸取阅历，接着完成你的纸球。这次我们要比一比，哪组做得又大又圆！

生：再次小组合作，制作纸球。

师：老师巡察各小组活动，针对小组问题赐予指导和帮助。

师：大家还有最终几分钟的时间。等一会在班级展示。

（四）评价活动积累阅历

师：现在，请各组小组长，拿着自己的纸球到前面来。同学们，你喜爱哪一个为什么？

师：我们认为xx小组又大又圆。恭喜你们，做得这么好！

师：同学们，通过今日的活动，信任你们肯定会友很多的感悟和收获！

生：在活动过程中，我们要仔细听取他人看法，才能更好完成任务。

生：小组合作时，要有很好的分工，效率才能高。

生：我们能发觉问题并解决问题，特别兴奋！

师：同学们，老师很兴奋！听到你们体验到探讨带来的欢乐，获得的感言！看到你手中的才智的成果，美丽的纸球！

综合实践活动的教学安排6

一、班级状况分析：

四年级两个班的学生共计130人，经过三年半的学习、教化后，基本上都能养成良好的行为习惯，都能自觉遵守学校的规章制度、爱惜公共财产、遵守课堂纪律，整体来看绝大多数学生的表现不错，德智体美劳各方面都在不断发展、进步中，各种习惯及行为也正在渐渐形成。他们有着很强的求知欲，对新事物的接受实力强，简单接受新知并喜爱动手操作、动脑思索，仿照力极佳。本门课是一门活动课，内容与学生学习、生活环境联系较为亲密，学生对这门课充溢爱好，并且这门课的开设，为学生在各方面的均衡发展供应了可能，符合学生的学习欲望。因此，我将会利用本学科这一优势，拓展学生的学问技能，从而全面提高学生的素养。

以学生的爱好和干脆阅历为基础，以与学生学习生活和社会生活亲密相关的.各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以探讨性学习为主导学习方式，以培育学生的创新精神、实践实力及体现对学问的综合运用为主要目的，让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富干脆阅历。培育学生的创新精神和终身学习的实力；增加学生对自然、对社会和对自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参加社会、生活，为学学问、生活、技能的整合建立操作平台，为学生综合素养的提高供应可能。

三、教材分析：

综合实践活动是在新一轮基础教化课程改革中应运而生的新型课程。所谓综合实践活动，主要指以学生的爱好和干脆阅历为基础，以与学生学习生活和社会生活亲密相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以探讨性学习为主导学习方式，以培育学生的创新精神、实践实力及体现对学问的综合运用为主要目的一类新型课程。具有以下特点：

1、基于爱好与干脆阅历。

2、回来生活世界。

3、立足实践。

4、着眼创新。

5、以探讨性学习为主导学习方式：

（1）以转变学生的学习方式为动身点。

（2）强调学问的联系和综合运用。

（3）注意过程。

（4）强调开放。

（5）重视师生互动。

四、活动目的要求：

1、结合语文、数学的学习举办各种实践活动，教给学生学习的方法，培育学生酷爱科学，严谨治学，主动进取的精神。

2、组织开展文体活动，逐步培育健康向上、酷爱集体、主动参加意识，促进学生身心健康发展。

3、熬炼学生克服困难、解决冲突的毅力，使学生逐步树立建设社会主义现代化必需的责任感和信念。

4、从小养成学科学、会科学、用科学的学习意识，激发学生动手动脑的欲望。

5、教给学生获得学问的方法，培育科技小能手，促进学生特性发展。

6、教化学生自己能做的事情自己做，培育主动向上的生活看法。

7、通过小试验，提高学生的相识，培育学生动手动脑实力，开发学生的智力，让学生在日常学习生活中学以致用。

8、培育学生爱美、审美、创建美的情趣。

五、活动重点、难点：

1、从小养成学科学、会科学、用科学的学习意识，激发学生动手动脑的欲望。

2、培育科技小能手，促进学生特性发展。培育学生爱美、审美、创建美的情趣。

3、通过小试验，提高学生的相识，培育学生动手动脑实力，开发学生的智力，让学生在日常学习生活中学以致用。

六、活动措施：

1、在课堂教学上，形式多样化，激发学生的爱好，活跃课堂气氛。

2、加强理论联系实际，启发学生的动手技能。

3、开展形式多样的活动，让学生在艺术、文娱的氛围中得到美的熏陶，引导学生感受美、创建美。

4、培育学生发觉问题和动手解决问题的实力，进行创建性思维与独创方法的训练。

5、以指导学生实践为主，留意充分发挥学生的创建力与想象力。

6、因地制宜，创建条件让学生实践操作。

7、与家长亲密协作，共同完成教学任务。

8、多表扬，少指责，赐予学生自由发展的空间，观看科技博览，学习制作。

9、让学生自我评定，互帮互助学，并组织进行课堂表演或竞赛。

10、结合实际操作，加强直观相识，能够极简单地学学问

七、课时支配

周次

时间

内容

课时

1

2．25—2.26

今日我们去采访

1

2

2.29—3.4

学会总结与交友

1

3

3.7-3.11

身边标记我了解

1

4

3.14—3．18

我给标记来分类

1

5

3．21—3．25

班级标记我设计

1

6

3．28---4.1

早餐状况我调查

1

7

4.5—4.8

日常早餐我设计

1

8

4.11—4.15

养分早餐我来做

1

9

4.18—4.22

美丽的白玉兰

1

10

4.25—4.29

漂亮的牡丹花

1

11

5.3—5.6

可爱的小蝴蝶

1

12

5.9—5.13

了解风筝

1

13

5.16—5.20

制作风筝

1

14

5.23—5.27

放飞风筝

1

15

5.30—6.3

植物的繁殖方式

1

16

6.6—6.10

扦插月季

1

17

6.13—6.17

桃树的嫁接

1

18

6.20—6.24

了解志愿活动、体验志愿工作

1

19

6.27—7.1

志愿活动巧设计

1

20

7.4—7.8

期末测评。

1

综合实践活动的教学安排7

一、指导思想

综合实践活动是一门跨学科的实践性综合课程。综合实践活动强调整合、注意实践、突出开放性、关注过程和具有生成性，强调学生自主学习和亲身经验及主动实践，体现参加，关注每一位学生的发展，让学生在过程中有所理解、有所体验，有所感悟。

二、主要教学目标

1．考察四周的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通实力，养成勤奋、主动的生活看法。

2．逐步驾驭基本的`生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有相识自我的实力，养成勤奋、主动的生活看法。

3．激发新奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确看法。

4．通过引导学生开展实践活动，学习制定活动安排，提高学生收集和处理信息的实力，培育学生的合作沟通实力和勇于创新的精神。

5．学会利用网络等多种手段查找收集资料。

6．学会通过合作和探讨的方式进行探究式学习。

三、教学工作措施

1．使书本学问在运用的过程中成为活学问，使实践实力和创建性得到培育。

2．增加劳动科技含量，给予劳动教化更多独创创建的内容，培育学生的劳动观念，将独创创建给予动手实践的过程，使劳动技术变得更有生命力。

3．帮助学生发展适应信息时代须要的信息素养，学会与人合作，搜寻整理资料。

四、主要教学任务支配

九月份：

1．开学第一课--------我心中的综合实践课

2．走近中秋节

十月份：

饮食与健康

十一月份：

走进老嬉戏

十二月分：

遨游汉字王国

综合实践活动的教学安排8

一、指导思想

综合实践活动是《九年制义务教化课程安排》所规定的必修课程。旨在培育学生综合运用学问的实力，发觉和解决问题的实力，去体验和感受生活，培育自己的实践实力，增加创新意识。本学期，我将以《基础教化课程改革纲要》为指导，以实践为核心，以活动为载体，培育学生创新精神和实践实力。

二、课程目标

1、使学生获得亲身参加探讨探究的体验，形成擅长质疑，乐于探究，努力求知的主动看法。

2、培育学生自主发觉和提出问题、解决问题的探究实力。

3、培育学生的乐于合作的.情感和擅长合作的技能。

4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。

5、培育学生的公民意识、参加意识、社会责随意识和主子翁精神。

6、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的学问，增加适应现代社会生活的实力。

三、课程内容

综合实践活动的主要内容包括探讨性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教化、信息技术教化四个方面。在活动中，探讨性学习作为综合实践活动的基础，提倡探究的学习方式，这一方式渗透于活动的全部内容之中。四个方面的内容是以协作的形态呈现的。因此，我将依据学校特色活动，地方特色，以刚好令，季节等，共同构成内容丰富，形式多样的综合实践活动。

四、教学措施

重视发展性教学评价方法的运用。强调评价过程化，重视儿童在活动中的看法、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探究、思索、创意等；强调评价多样化，如：主体多样化，角度多样化，尺度多样化；强调质性评价，强调日常视察过程，强化专题性探究过程，建立成长记录袋，实施阶段性评价。

开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和改变，增进课程内容的现实性和亲近感，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。

拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延长。让学生主动参加社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教化，得到全面和谐的发展。

重视教学反思，在反思中与学生共同成长。

综合实践活动的教学安排9

一、指导思想

综合实践活动课是一种探讨性活动，也是一种通过实践让学生产生情感体验、实力方法和学问阅历的活动。依据《基础教化课程改革纲要》和小学生身心发展的特点，结合有关学科活动（环保教化、平安教化、创新教化、法制教化、时事教化、心理教化等）的要求，注意开发社区资源，以培育学生的实践实力和创新实力为重点，注意学生体验的获得，全面提高学生的综合素养。

二、目标要求

以学生为主体，贴近学生生活，运用其所学学问，引导学生进入主动探究学问，亲身体验实践活动中的苦与乐，激发和培育学生自己发觉问题、提出问题、探讨问题、解决问题的爱好和实力，增加学生探究人与自然、人与社会、人与人之间和谐发展的主动性和创新精神，并在实践活动中培育学生合作学习、共同探究精神，塑造完善人格，形成对