2023年大班数学教案模板集合五篇

2023年大班数学教案模板集合五篇大班数学教案篇1

中班数学综合活动《水果丰收》

活动目标：

1、正确感知7以内数量，巩固对7以内数字的相识。

2、将相应的数量与数字相匹配。

3、体验胜利后的乐趣，增加参加活动的自信念。

活动打算：

1、果园（果树上贴有若干背面有1—7的圆点的不同水果）。

2、贴有1—7数字的立体汽车。

3、花片若干篮。

活动过程：

一、复习1—7：

1、（出示小猴指偶）今日老师为小挚友请来了一位小客人，看，谁来了？小猴家里有一个果园，他在果园里种了许多果树。小猴想请我们小挚友一起到他的果园里去参观，你们想不想去？

2、对号入座：每个小挚友身上都有一个数字，看到了吗？这就是我们今日的门票，静静地告知你的好挚友，你的门票上是数字几。果园里的每个座位上也有数字，请小挚友轻轻地走进果园，找到和你身上一亲数字的位置坐下来。

3、看，果园里还有好几辆小货车呢，我们来帮它数数。这七辆小货车的颜色都不一样，小挚友来说说看，你最喜爱哪个颜色的车？车上还有个数字宝宝，你相识吗？用一句好听的话来说说。

二、摘水果：

1、秋天到了，小猴种的水果都成熟了，小挚友看一看，果树上有些什么水果？

2、呀，果园里的水果都成熟了，小猴得把它们收下来，可树上这么多水果，小猴可忙不过来，我们一起来帮助小猴把这些水果摘下来，好吗？请小挚友摘一个你最喜爱的水果。

3、小猴可细心啦，它在每个水果娃娃上面作了记号，你发觉了吗？数一数你摘的水果是几个圆点的.？可以用数字几来表示？

三、送水果。

1、小挚友摘了这么多水果，我们把它们送到车上去吧！请小挚友细致看一看、数一数你的水果是几个圆点，应当乘几号车呢？

（幼儿探讨）

2、送水果：请小挚友把水果送到和圆点一样多的数字的汽车上。（老师巡查，辅导）

四、：摘水果、送水果接着进行一次。

1、呀！树上还有那么多的水果，我们把它们都摘下来运出去，好吗？这次小挚友可以摘一个水果，也可以摘两个水果

2、提问：你这次摘的是什么水果？上面有几个圆点？用数字几来表示？它应当到哪辆车上去呢？

3、请小挚友将水果送到相应的汽车上去，并说一句好听的话：几个圆点的什么水果我送你乘几号车。（请小挚友检查）

五、吃饼干：

1、小挚友们真能干，帮助小猴送了那么多水果，小猴要感谢你们呢！看，它给我们小挚友送来了好吃的饼干，五彩缤纷的饼干真美丽，你们想吃吗？

2、我们每次到和自己数字一样的饼干箱里数饼干，你想吃几块就数几块，数好后放在自己位置上。要求：数的时候要一块块仔细地点数，放的时候也要一块块地点数着放，可不能糊里糊涂的数错了。

六、活动延长：运水果。

1、吃饱了，我们也该把汽车上的水果运回去了，谁情愿来做1（2、3、4、5、6、7）号车上的司机？

2、我们也该乘车回家了，你想乘几号车，就和司机对暗号。可以用拍手、拍肩或是跺跺脚等，比如乘五号车的小挚友就拍五下手。小挚友赶快上车吧！（检查是否乘错车）

3、“嘀嘀嘀，汽车动身了“（幼儿开着汽车出活动室）

大班数学教案篇2

活动目标：

1．进一步驾驭常见几何图形的特征，能用两个及以上的图形拼出新的图形。

2．发展视察力、想象力和敏捷的思维实力，激发对图形的深厚爱好。

活动打算：

1．flash课件。

2．幼儿人手一支铅笔、一个几何图形、一把剪刀、一张空白的纸以及一张画有几何图形的作业纸；每桌几何图形若干；擦手毛巾；糨糊。

3．用的几何图形一套（长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形）

活动过程：

一．爱好激发：

1、提问：今日，颜老师请来了一些挚友来我们班作客，它们是谁呢？（单击爱好激发菜单，课件出示笑脸的正方形、圆形。）

2．提问：正方形有什么特点？圆形有什么特点？（单击下一步，出示验证结果，正方形有四条一样长的边，四个相同的角，是方方正正的，而且露出了笑脸，圆形是由一条封闭的曲线围成一个圆圆的形态，也露出了笑脸。）

3．过渡；咦！有什么事让正方形、圆形娃娃这么兴奋呢？（单击下一步，有很多好吃的、收到了很多礼物、有生日蛋糕等。小挚友们猜一猜。）原来今日它们要一起过生日。（课件里出示很多图形宝宝）很多挚友要来庆贺。

4．找找：你们看！它们是谁？（单击找挚友，分别出示长方形、梯形、三角形、半圆形、椭圆形）哟！这么多客人，你们看看谁长得和正方形有些像呢？你们帮正方形娃娃找到了相像的挚友，那跟圆形相像的挚友在哪儿呢？我们也来帮它找找。

5．小结：今日是正方形和圆形的生日，很多的图形挚友来庆祝生日，小挚友们帮助它们找到了相像的图形，正方形和长方形、圆形和椭圆形。

二．爱好体验：

（一）视察探究

1．嬉戏：捉迷藏。三角形虽然没有相像的挚友，但大家都情愿和它一起玩。这会儿它们玩起了捉迷藏的嬉戏。

（1）找图形（单击视察探究，课件出示一副由多种图形组成的情景画面）。

（2）提问：说一说找到什么图形有几个。小挚友真能干，躲在一起的长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形都被你们找出来了。

（3）说一说在生活中这些几何图形喜爱躲在哪里？（课件里打算一些常见图形出现的`场景或物品）

（二）趣味嬉戏

1．变魔术现在颜老师要请小挚友来当魔术师，用这些图形变出很多新的图形娃娃来。

（1）变魔术（单击趣味嬉戏，课件中打算很多不同的图形可以拖拉的然后请一位或几位幼儿到前面拼出新的图形娃娃来）

（2）问：你能告知我你用什么图形和什么图形变成了什么新的图形宝宝？

三．操作拼图

1、刚才xxx小挚友和xxx小挚友分别用xx形和xx形拼出了新的图形挚友，你们也想试一试吗？颜老师还为你们打算了很多不同的图形，接下来就请你们用这些不同的图形，拼出你们喜爱的东西。（单击拼图操作）

2．讲解拼图的要求，组织小挚友们进行拼图活动，并将拼的新图形用相机拍下来，放到电脑中。

3．讲评拼图：依据小挚友们刚才拼的图形，请小挚友们观看电脑，并讲解并描述你是用什么图形评出了什么？

四．活动延长

1．小结：你们变出这么多的图形娃娃，今日是正方形、圆形娃娃的生日。我们就用小挚友拼出来的新的图形作为生日礼物送给正方形和圆形宝宝好吗？

2．有的小挚友还想拼其他的图形，老师在活动区投放这些几何图形，小挚友们以后可以自愿组合拼出其他更多更美丽的图形。

活动反思：

大班幼儿已经相识了长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形，对几何图形有着深厚的爱好。本活动是尝试将领域与艺术领域相结合。活动以图形娃娃过生日为主线，通过听听、看看、找找、剪剪、拼拼、讲讲等不同途径，帮助幼儿进一步感知、并驾驭有关几何图形的基本特征。充分调动幼儿的各种感官，满意幼儿探究发觉、尝试创作的欲望，符合大班的年龄特点。

大班数学教案篇3

活动目标：

1、复习10以内的加减法，能看图口边应用题并懂得运算。

2、培育幼儿的合作与竞争意识，体验数学的魅力。

活动打算：

1、10以内的加减算式卡片若干有数字的篮子2个没数字的篮子1个

2、情景图4张

3、图卡动物（小老虎小松鼠小猴）图卡水果若干

4、音乐《兔子舞》

活动过程：

一引题

师：小挚友们早上好！我是欢乐数学栏目的主持人—Sky姐姐，今日，欢乐数学大本营有一个活动，邀请小挚友们去参与，你们想去吗？那请小挚友们静静地走到线上来，我们一起动身吧！我们栏目的口号是：欢乐数学，欢乐无限，Ye！我们大声的把口号喊出来吧：欢乐数学，欢乐无限，Ye！小挚友们我们已经到了，请你们各就各位。欢迎你们来到欢乐数学大本营，首先，我要向你们介绍今日的三方队，我这儿有三只小动物：老虎松鼠猴子这边的小挚友就是老虎队，这儿的小挚友就是松鼠队，这边的小挚友就是猴子队。老虎，松鼠，猴子都喜爱吃水果，今日我为你们打算了很多的水果，你们想要得到水果吗？想要得到水果还得闯关成功了才能得到水果，你们有信念吗？那我们立刻进入欢乐数学第一关。

二欢乐数学第一关

1、师：第一关：必答题，请小挚友们视察这几个篮子，有什么区分？有请老虎队的答题，我把算式卡发老虎队的每一位小挚友，将算出算式卡的答案，在将算式卡送到相应的篮子里（老虎队放好之后老师将进行点评，在进行下一队，成功队嘉奖一个水果）

小结：第一关结束，我们来关注各队的`水果得数，某某队得到了几个水果，可以用数字机表示（表扬水果个数多的队伍，激励水果个数少的队伍）现在我们进入今日的其次关——欢乐数学欢乐无限Ye！

三欢乐数学其次关

1、师：其次关：我来你来算，今日我带来了一张图片，我给它编了一段话，请你来算一算，我的图上有几只小动物？（花园里有五只蝴蝶，后来飞走了2只，请问花园里还有几只蝴蝶？）小挚友请你说出一道算术题

2、师：我这儿还有几张图片，每个队一张，请各队的小挚友一起探讨把图片编成一段话。

3、挑战起先：老虎队选择另两队的其中一队接受挑战

师：你们选哪一队？（老虎队选出一个代表编一段话，接受挑战的选出一个代表答题。

小结：其次关结束，我们来关注各队的水果得数，某某队得到了几个水果，可以用数字机表示（表扬水果个数多的队伍，激励水果个数少的队伍）现在我们进入今日的第三关——欢乐数学欢乐无限Ye！

四欢乐数学第三关

师：抢答题：我出示算术卡，每队抢答，看哪队答得又快又准，将获得一个水果。

师：第三关结束，我们来看看各队的水果得数，某某队的水果最多成功了，我们用热情的掌声送给他们。刚才每个小挚友都表现得很不错，在用热情的掌声送给自己。

五结束活动

播放音乐《兔子舞》

师：今日的活动到此结束，你们玩得快乐吗？玩了这么久，我们也该回家了，请小挚友静静地走到线上来，我们一起回家吧！

大班数学教案篇4

活动目标：

1、通过视察，能够发觉事物间的排列规律并续排。

2、能够自己、合作创建不同的排列规律进行排序。

3、感受合作胜利的欢乐。

活动打算：

1、教具：ppt一张、绿毛龟、青蛙图片各四张、

2、学具：操作板人手一份、四色吸管各100根、泡沫垫若干。

活动过程：

一、导入：听故事，引出规律。

1、提出要求：在故事中，听到“绿毛龟”三个字的时候立刻坐下。

2、老师讲解并描述故事，并依次贴出绿青蛙、绿毛龟、绿青蛙、绿毛龟、绿青蛙、绿毛龟。提问：你发觉了什么？

3、老师小结：原来它们的排列是有规律的。

4、师：假如我要接着排，后面会是什么呢？（绿青蛙、绿毛龟、绿青蛙、绿毛龟……）

二、视察ppt，探究规律，了解按物体颜色、数量、量的差异、方位排序的学问。

1、师：它们想去谁家找谁玩？（小熊）

2、师：我来介绍一下小熊，这是一只喜爱有规律生活的熊，在它四周环境中有许多东西都是有规律的。请你视察一下，你发觉了什么，跟你的好挚友说一说。

3、幼儿自由讲解并描述发觉的规律，引导幼儿说完整。

4、老师带领幼儿由易到难逐个讲解并描述并续排。

（1）栅栏排列（蓝色、白色、蓝色、白色、蓝色、白色）

（2）向日葵排列（高、矮、高、矮），带领幼儿用身体动作仿照、续排，扮演向日葵排列。

（3）鱼排列（两上、两下、两上、两下），带领幼儿用身体动作仿照、续排，扮演鱼排列。

5、师：天空中飘来了一些气球，中间还有一些云，一朵、两朵、三朵，后面会是什么呢？

6、幼儿续排。

7、老师小结：这种排列也是有规律的，它是一种递增的规律，是越来越多的。

8、老师总结：我们发觉了这么多有规律排列的东西，它们有的按物体名称，有的'按数量，有的按上下左右的方向，还有的按递增的规律进行排列。

三、幼儿操作

1、师：现在，绿毛龟打算去小熊家了，可以没有路走呀，怎么办呢？它想请小挚友帮它铺一条小路，而且还有一个要求，这条小路必需是有规律的。

2、出示两种颜色的吸管，请幼儿说说自己的想法，会根据什么规律铺路。

3、幼儿人手一份材料操作。

4、展示、沟通，师幼总结创新之处——颜色、数量、方位等方面的改变。

四、合作操作

1、师：小路铺好了，可是绿毛龟想走一条大路，这样可以快一点到达，它还想请小挚友帮忙，要三个小挚友一组，一起铺一条大路，这条大路也必需是有规律的。

2、出示三种颜色的纸，幼儿分组、商议。

3、小组合作用三色纸在泡沫垫铺出有规律的路。

4、师幼相互介绍、检查。

五、结束。

1、师：在你们的帮助下，绿青蛙和绿毛龟很快就到了小熊家，它们说要感谢小挚友，还送了一条围巾给你们，瞧！这条围巾是什么图案的？

2、引导幼儿发觉围巾上黑白格子的规律。

3、师：其实在生活中还有许多有规律排列的东西，我们一起回去找一找。

大班数学教案篇5

一、教材分析

“小猫吃鱼”这一课是北师大版第一册数学第三单元加减法(一)第四节的内容。加减法是学生学习加减的起先，它是学生今后学习加减法的基础。本课内容是在学生刚学完5以内的加减以后出现的。教学中创建性地运用教材创设情境——小猫的一天：从吃早餐到去看好挚友小鸡，再到公园游玩，这些学生熟识的生活情境，是为了让学生进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义，也进一步引导学生在详细情境中发觉数学问题，提出问题，解决问题。二、教学目标：

1、通过小组合作，进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的含义。2、创设情境，让学生参加到活动中，使学生发觉数学问题，并能正确解决问题;培育学生擅长思索、视察问题、解决问题的实力。

3、初步感知数的计算与生活的联系。

教学重难点是：理解得数是0的减法算式的含义，进一步体会减法的含义。

二、教法

依据教学要求，及学生的实际状况，创建性的运用教材，不拘泥于教材，更好地突出重点，突破难点，我采纳了以下教学方法：

1、情景教学法。学生学习时，往往接触的不是现实的条件，而是一种情境，本课教学引入了“小猫的一天”，创设问题情境使学生产生加减法计算的须要，从生活实际动身，给出一些簇新的、生动的、好玩的、真实的问题让学生解答，利用对问题的探究，诱发学生学习的爱好，引导学生驾驭学习的方法，学生主动探究学问的主动性就会提高。

2、联系实际。这是新课改的教学理念“做中学、玩中学”的体现。因为小学生学习活动不再是老师的“说教”，而是应当有更多的时间让学生自主探究。这样的教学，更能体现“学生是学习的主子，老师是学习的组织者、引导者和合作者”。

3、以小组合作的形式来组织教学。体现了“自主探究、合作沟通、实践创新的数学学习方式，培育了学生相互合作沟通的意识，在共同探讨中完成学习任务。

4、在本节课中，多处让学生通过“说”表达自己的见解，学生用自己的思索方式，自己的语言谈自己的算法，训练学生的语言表达实力。本节课也多处用到过渡语是为了使小猫的一天各个环节能够连接。

三、学法

(一)编数学故事，激发爱好。

首先故事导入，引入了“小猫的一天”的生活情境后，用课件出示小猫吃鱼的图，让学生视察并猜一猜小花猫接下来会怎么做，让学生各抒已见，发挥想象，说说小猫吃鱼的故事，并列出相应的算式，理解得数是0的减法算式的含义。在这一环节里通过喜闻乐见的'生活情景有效地引领学生在看图说算式的数学活动中感知数学来源于生活。使得课堂教学获得了“激趣”(情感层面)和“感知”(认知层面)的双赢。并在适当的时机进行自评、他评、师生互评。

(二)自主合作沟通，动手操作。

首先，通过过渡语，引入小鸡吃米将会出现什么状况。其次组织学生动手操作学具，以小组为单位，合作沟通小鸡吃米将会出现什么状况，并用白纸记录下来。最终展示成果。通过开展个人说加减法算式、小组沟通、全班汇报加减法算式、评价等数学活动，“5以内的加减法算式”对学生而言就不再是单纯接受的数学学问，而是自身体验的数学成果。当学生所写的加减法算式得到组内同学的认同、全班学生的确定时，学生数学学习的胜利体验得到了的激发和巩固。

又如让学生看调皮吹泡泡图(课件出示)，小组内沟通观看结果的看法，形成共识。通过学生有目的的沟通再结合书中的“试一试”的练习，体会到被减数改变的减法算式的意义。又如，破密码(课件出示)是对学生口算实力的训练。

(三)进行嬉戏，加强课外延长。

由于书上套圈嬉戏在室内较难组织，因此我把这部分内容换成夹玻璃球嬉戏，让学生感受生活中的数学，用数学的眼光看身边的事物。

四、教学程序：

(一)创设情景，引入新课过渡语：猫妈妈特别疼爱小花猫，有一天它钓了三条鱼，给小花猫当作早餐。(课件出示一盘可口的鱼〈三条〉，一只直流口水的小花猫)。接着老师提问：小花猫接下来会做什么呢?请大家猜一猜。你能用算式说明你猜的故事结果吗?在起先就创设“小猫吃鱼”的情景，增加学生的新奇心，调动学生学习的主动性。

(二)自主合作，理解新知。

1、活动1，编故事：

首先让学生广开思路说说小花猫的故事结果及相应的算式。老师适当赐予激励确定的评价。(这个环节是为了让学生初步理解得数是0的减法算式的含义)

接着引导学生看书：，书中那只可爱的小花猫是怎样做的呢