二年级上册语文第七单元基于标准的教学设计

《18.古诗二首》基于标准的教学设计教材来源：教育部审定2017义务教育教科书内容来源：小学语文二年级（上册）第七单元主题：想象课时：第一课时授课对象：二年级学生设计者：张志伟/郑州市惠济区长兴路实验小学目标制定的依据1.课程标准的相关陈述基于识字与写字：基于阅读：50（段。2.学情分析基于识字与写字：基于阅读：基于口语交际：教学目标认识“宿、寺、危、辰、恐、惊”6”3想象画面，大致理解诗句意思，感受山寺之高。理解诗句的意思，朗读古诗，背诵古诗。评价任务1.62.3.用自己的话说一说诗句的意思，想象诗歌画面，感受山寺之高。教学过程：教学环节教学活动评价要点 环节一（5分）活动一（2分）看图猜诗。出示李白的图片，了解李白。活动二（3分）板书课题。认识“宿、寺”，理解“宿”的意思并用自己的话说一说课题的意思。（完成目标一、三）（评价目标一、三）环节二（4分）活动一（2分）符号。出五言诗的节奏——一般前两个字后面停顿一下。活动二（2分）师生配合读古诗。（完成目标二）通过教师范读读准字音，能准确读出这首五言绝句的节奏。（评价目标二）环节三（30分）活动一（10分）学习第一、二句1.随文识字“危”。理解“危楼”是“高楼”。2.理解“尺”和“高百尺”。读出楼之高。“摘星辰”。比较“辰”和“晨”。想象说话：看着满天一闪一闪的星星近在眼前，你想做什么？加上动作读前两行，指导朗读。（完成目标一、二、三）理解前两句诗句意思，能用自己的话说出来，想象摘星辰的画面。认识“危、辰”。（评价目标一、二、三）活动二（10分）学习第三、四句行的意思。怎样读才不会惊扰到他们呢？加上动作读。（完成目标一、二、三）理解后两句诗句意思，能用自己的话说出来，读出“不敢高声语，恐惊天上人。”的语气。认识“恐、惊、敢”。（评价目标一、二、三）活动三（10分）指导朗读全诗，背诵全诗。指导书写“危、敢、惊”3（完成目标一、二）背诵诗歌。正确书写“危、敢、惊”（评价目标一、二）环节四拓展延伸积累背诵（1分）推荐课外诵读李白的《秋浦歌》。积累古诗，激发学习古诗兴趣。附：板书设计夜宿山寺《18.古诗二首》基于标准的教学设计教材来源：教育部审定2017义务教育教科书内容来源：小学语文二年级（上册）第七单元主题：想象课时：第二课时授课对象：二年级学生设计者：张志伟/郑州市惠济区长兴路实验小学目标制定的依据课程标准的相关陈述基于识字与写字：基于阅读：50篇（段。学情分析基于识字与写字：基于阅读：本课是《古诗二首》的第二首古诗，继《夜宿山寺》后又一首以“想象”为主基于口语交际：教学目标1.认识“似、庐、笼、盖、苍、茫”6”52.想象画面，理解诗句意思。3.在了解诗句的意思的基础上，想象画面，感受草原的辽阔和美丽。评价任务6个生字。通过范读、指名读、齐读等方式诵读古诗并背诵。教学环节教学活动评价要点PAGEPAGE1环节一，导入新课理解诗题（3分）活动一（2分）1.复习《江南》2.播放配乐草原图片，你喜欢草原吗？活动二（1分）出示课题，师板书生书空。强调“歌”的字形。题目的意思：敕勒是一个游牧的民族，生活在现在的甘肃、内蒙古一带。这首诗就是敕勒人唱的牧歌。（完成目标一、三）借助教师导课读准题目字音，了解敕勒歌的意思。（评价目标一、三）环节二初读古诗学习生字（10分）活动一（2分）解“见”的意思。音。活动二（5分）认读识记生字。师生合作朗读。体会诗歌的韵律。指名朗读，读后评价。（完成目标一、二）通过教师范读读准字音，识记本课生字。（评价目标一、二）环节三理解诗意把握诗境（26分）活动一（11分）诗中你都看到了什么？这里的山和《夜宿山寺》的山有什么不一样？指导朗读第一行，读出草原的辽阔。（完成目标二、三）体会草原的辽阔。（评价目标二、三）活动二（12分）图片对照理解“穹庐”。联系古诗和成语理解“似”，体会草原人对草原的热爱。加动作读第二行。联系生活理解“苍苍，茫茫”。感受草原天空的蓝和原野的无边无际。读第三行。除了牛羊还能看到什么，还能听到什么叫声？4.朗读全诗，唱全诗。（完成目标一、二、三）理解词语意思，大致说出诗句意思，并体会草原的苍茫和辽阔。（评价目标一、二、三）活动三（3分）书写生字。强调“苍、茫”草字头的不（完成目标一）（评价目标二、三）环节四拓展延伸推荐阅读（1分）《江南》《敕勒歌》都选自一本书《乐府诗集》，感兴趣的同学可以读一读。附：板书设计 敕勒歌天空辽阔苍茫原野《19.雾在哪里》基于标准的教学设计教材来源：教育部审定2017义务教育教科书内容来源：小学二年级语文（上册）第一单元想象主题2二年级学生设计者：郑州市惠济区长兴路实验小学目标确定的依据1、课程标准的相关要求基于识字写字：喜欢首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。能读准声母、韵母，准确拼读音节，学习独立识字，借助汉语拼音认读生字。的童话，展开想象，获得初步的情感体验。有自己的感受和想法，并乐于与人交流。认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。2、学情分析基于阅读：3、教材分析《雾在哪里》是部编二上第七单元第二篇童话故事。作者运用拟人的手法，将“雾”这一人们熟悉的自然景象，描述成小孩子和世界捉迷藏的古诗。雾把大海、天空、城市等景物依次藏起来，呈现出大雾笼罩下世界一片朦胧的奇妙景象。作者赋予雾以孩子的语言，把大雾笼罩称作“雾藏起了世界”，把云开雾散称作“雾藏起了自己”，因此整篇课文显得生动有趣。教学目标：1.认识雾、淘等13个生字，会写于、论等8个字，会写于是、无论等15个词语。2.朗读课文，想象雾淘气。顽皮的样子，读出雾说话时候的语气。仿照课文例句，说说雾来的时候的景色。能够用自己的画说说雾是什么样子，体会其中所蕴含的生活情趣。教学重点：读好雾说话时候的语气，借助生活经验理解课文，照样子说说雾来的时候的景色。教学难点：1.规范、端正、整洁地写字。2.想象雾淘气。顽皮的样子，读出雾说话时候的语气。仿照课文例句，说说雾来的时候的景色。评价任务：正确书写“躲、失”等字；读好含有多个短语的长句；能想象雾淘气的样子，读好雾的语言；能用“什么”说话。3、体会“甚至”在语境中的含义;能用自己的话说出有雾的时候是什么情景。教学流程：教学环节教学活动评价要点环节一回顾字词5分钟出示上节课所学生字、词语，检测读。诗词回顾（完成目标一）1.通过开火车读、齐读的方式，巩固上节课认识的词语。回顾课文主要内容。（评价任务一）环节二读文想象学习表达28分钟活动（一）1、出示一些大雾笼罩下的风景图片，让生欣赏后说说自己看到了什么样子的景物，用一个词语说说雾景给自己的感受。1.大声朗读课文，要求读准字音、词语，读通句子，遇到不认识的生字，借助拼音及学过的识字方法，多读几遍，记住它。给文章标上自然段。（完成目标二）活动二1.出示课文中的重点句子，请学生尝试朗读。2.出示课后生字条里的要求会认字的词语，学生示范读、领读、开火车读。3.出示单个字，学生认读，并组词。活动三1.书空练习于、论、岸、屋等生字，试着每个字组两个词。（完成目标三）2.能用自己的朗读表达对“雾”的理解和认识。（评价任务二）话练习。（评价任务三）环节三总结收获练习写字7分钟雾把世界藏起来。云开雾散：雾把自己藏起来。学生提醒在书写时需要注意的字，一起书空笔顺，书上描红，并组两个词语。板书设计雾在哪里淘气顽皮《19.雾在哪里》基于标准的教学设计教材来源：教育部审定2017义务教育教科书内容来源：小学二年级语文（上册）第一单元想象主题2二年级学生设计者：郑州市惠济区长兴路实验小学目标确定的依据1、课程标准的相关要求（1）基于识字写字：喜欢首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。能读准声母、韵母，准确拼读音节，学习独立识字，借助汉语拼音认读生字。的童话，展开想象，获得初步的情感体验。有自己的感受和想法，并乐于与人交流。认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。（3）基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。2、学情分析（2）基于阅读：3、教材分析《雾在哪里》是部编二上第七单元第二篇童话故事。作者运用拟人的手法，将“雾”这一人们熟悉的自然景象，描述成小孩子和世界捉迷藏的古诗。雾把大海、天空、城市等景物依次藏起来，呈现出大雾笼罩下世界一片朦胧的奇妙景象。作者赋予雾以孩子的语言，把大雾笼罩称作“雾藏起了世界”，把云开雾散称作“雾藏起了自己”，因此整篇课文显得生动有趣。教学目标：1.认识雾、淘等13个生字，会写于、论等8个字，会写于是、无论等15个词语。2.朗读课文，想象雾淘气。顽皮的样子，读出雾说话时候的语气。仿照课文例句，说说雾来的时候的景色。3.能够用自己的画说说雾是什么样子，体会其中所蕴含的生活情趣。教学重点：读好雾说话时候的语气，借助生活经验理解课文，照样子说说雾来的时候的景色。教学难点：1.规范、端正、整洁地写字。2.想象雾淘气。顽皮的样子，读出雾说话时候的语气。仿照课文例句，说说雾来的时候的景色。评价任务：1.正确书写“于、论、岸、屋”等字；2.读好含有多个短语的长句；能想象雾淘气的样子，读好雾的语言；能用“无论。还是都”说话。体会“甚至”在语境中的含义;能用自己的话说出有雾的时候是什么情景。教学流程：教学环节教学活动评价要点环节一回顾字词复习导入5分钟出示上节课所学生字、词语，检测读。（完成目标一）1.通过开火车读、齐读的方式，巩固上节课认识的词语。2.回顾课文主要内容。（评价任务一）环节二读文想象学习表达28分钟活动（一）1.读课文，你觉得雾宝宝是怎么样的雾，用一个词语形容一下。2.读三到六自然段，想一想，雾都把什么给藏起来了？被藏起来后的景色又是什么样子的？（雾把大海、天空、太阳、海岸、城市、自己藏起了起来。）雾飞到海上时把什么藏起来了？出现了什么景象？雾来到岸边时把什么藏起来了？出现了什么景象？雾把自己藏起来后，出现了什么景象？从雾的变化和活动可以看出，雾有什么特点？1.出示课文中的重点句子，请学生尝试朗读。2.出示课后生字条里的要求会认字的词语，学生示范读、领读、开火车读。3.出示单个字，学生认读，并组词。（完成目标二）能用自己的朗读表达对“藏起来”“云开雾散”的理解和认识。（评价任务二）话练习。环节三总结收获读七、八自然段，你们都知道雾都去了哪些地方么？自由读第九自然段，感受一下雾消失后有什么样的变化?学生仿写例句路上走着行人，小黄狗也出现了，它___________________。路上走着行人，____________________有人出现了，它_______________。（完成目标三）（评价任务三）板书设计雾在哪里淘气顽皮《20.雪孩子》基于标准的教学设计教材来源：教育部审定2017义务教育教科书内容来源：小学二年级语文（上册）第一单元想象主题2二年级学生设计者：王娜/郑州市惠济区长兴路实验小学目标确定的依据1、课程标准的相关要求（1）基于识字写字：喜欢首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。能读准声母、韵母，准确拼读音节，学习独立识字，借助汉语拼音认读生字。的童话，展开想象，获得初步的情感体验。有自己的感受和想法，并乐于与人交流。认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。（3）基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。2、学情分析（2）基于阅读：3、教材分析《雪孩子》是义务教育课程标准实验教科书二年级上册第20课。这篇课文描述了一场大雪过后，小白兔和妈妈堆了一个可爱的雪孩子，雪孩子给小白兔带来了快乐……但是，为了救大火中的小白兔，雪孩子化了，飞到了空中，成了一朵很美很美的白云。表现了雪孩子奉献自己，救助别人的美好心灵，同时将水的变化常识融于故事之中，意在激发学生探索科学知识的兴趣。文章文质兼美、极富童趣，利于启迪学生的智慧，激发学生的想象、陶冶学生的情操，进而学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。教学目标：1.认识累、添等14个生字，读准多音字“呀”，会写唱、赶等8个生字。2.会写出门、起来等11个词语。3.了解课文内容，感受雪孩子的勇敢善良。4.学会默读，试着不出声。教学重点：1.学习生字。2.正确、流利的朗读课文，读准多音字“呀”，感受雪孩子的勇敢善良。3.学会默读，试着不出声。教学难点：1.规范、端正、整洁地写字。2.感受雪孩子的勇敢善良。评价任务：正确、流利的朗读课文，读准多音字。学习生字用不同的识字方式学习。了解课文内容，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。教学过程：教学环节教学活动评价要点环节一（ 2分 ）活动一创设情境，导入新课，板书课题。指导“呀”的读音。环节二归类识字发现特点（ 23）活动一教师范读课文，学生听读。自由读课文，读准字音，找出有几句话，标上了序号。（完成目标一二）通过教师范读感知课文大意。（评价目标一、二）活动二阅读课文并圈出课后词语，标出段落。出示词语读。3.（出示词卡）开火车朗读。带拼音的词语，去掉拼音的词语（完成目标一）近义词识字。字理识字。生活识字。（评价目标一）活动三1.出示生字，指名读。你发现这些字有什么特点？2.分组排列生字，发现形声字特点。拓展识字。（完成目标一三）通过学习生字，运用找近义词的方法理解词语，字理识记。（评价目标一、三）环节三迁移运用提升拓展（3分）活动一1.默读课文，要求读准字音、词语，读通句子，遇到不认识的生字，借助拼音及学过的识字方法，多读几遍，记住它。2.给文章标上自然段。环节四（12）1.出示课文中的重点句子，请学生尝试朗读。2.出示课后生字条里的要求会认字的词语，学生示范读、领读、开火车读。3.出示单个字，学生认读，并组词。（完成目标一三）通过观察关键笔在田字格的占位，正确书写我会写的字。（评价目标一、三）板书设计雪孩子雪孩子救小白兔勇敢《20.雪孩子》基于标准的教学设计教材来源：教育部审定2017义务教育教科书内容来源：小学二年级语文（上册）七单元想象主题2二年级学生设计者：王娜/郑州市惠济区长兴路实验小学目标确定的依据1、课程标准的相关要求（1）基于识字写字：喜欢首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。能读准声母、韵母，准确拼读音节，学习独立识字，借助汉语拼音认读生字。的童话，展开想象，获得初步的情感体验。有自己的感受和想法，并乐于与人交流。认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。（3）基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。2、学情分析（2）基于阅读：3、教材分析《雪孩子》是义务教育课程标准实验教科书二年级上册第20课。这篇课文描述了一场大雪过后，小白兔和妈妈堆了一个可爱的雪孩子，雪孩子给小白兔带来了快乐……但是，为了救大火中的小白兔，雪孩子化了，飞到了空中，成了一朵很美很美的白云。表现了雪孩子奉献自己，救助别人的美好心灵，同时将水的变化常识融于故事之中，意在激发学生探索科学知识的兴趣。文章文质兼美、极富童趣，利于启迪学生的智慧，激发学生的想象、陶冶学生的情操，进而学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。教学目标：1.认识累、添等15个生字，读准多音字“呀、冲”，会写唱、赶等8个生字。2.会写出门、轻快等14个词语。3.了解课文内容，感受雪孩子的勇敢善良。4.学会默读，试着不出声。教学重点：1.学习生字。2.正确、流利的朗读课文，读准多音字“呀”，感受雪孩子的勇敢善良。3.学会默读，试着不出声。教学难点：1.规范、端正、整洁地写字。2.感受雪孩子的勇敢善良。评价任务：1、读出人物对话中不同的语气。2、默读课文试着不出声。3、了解课文内容，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一回顾字词复习导入5分钟1.出示上节课所学生字、词语，检测读。2、唱、赶、旺、旁、浑、候、谁、轻、汽。3、课文讲了什么请试着变成自己的语言说一说。（完成目标一）1.通过开火车读、齐读的方式，巩固上节课认识的词语。2.回顾课文主要内容。（评价任务一）环节二读文想象学习表达28分钟活动（一）一、谈话导入师：同学们，上节课，我们学习了雪孩子，这节课就和老师一起去看看雪孩子和兔宝宝成了朋友后发生了什么事情吧！1.读课文，了解第一段，用一个词语形容一下雪下的很大、很长。2.读2、3自然段说说兔妈妈要去做什么？小白兔怎么做的？后来又发生了什么？3、读4-10自然段说说兔妈妈给小兔子找了一个好朋友是谁呀？他们在一起做什么？心情怎样？都发生了什么事情？结果如何？读11-14自然段品读雪孩子去了哪里？（完成目标二）句子练习：看着雪孩子变成了白云，小白兔心里会想些什么呢？雪孩子变成了一朵白云。雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。雪孩子变成了水汽。雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。1.通过基础口语表达的训练：试着简要讲讲雪孩子的故事，并说说它去了哪了？（评价任务二）话练习。环节三拓展练习通过学习课文了解雪孩子“飞”到空中的变化。美丽的云朵有两种含义：赞扬了雪孩子美好的心灵和舍己救人的精神。还告诉我们雪化成水，水蒸发变成云的常识。（完成目标三）（评价任务三）板书：雪孩子雪孩子救小白兔勇敢舍己救人美丽的白云《语文园地七》教材来源：小学二年级《语文》教科书/部编本人民教育出版社2017年版内容来源：小学二年级《语文》（上册）第七组主题：想象课时：共2课时第1课时授课对象：二年级学生设计者：郑州市惠济区长兴路实验小学目标确定的依据1.课程标准相关要求（1）认识本单元51个生字，会写28个生字，能读记文中词语。（2）在反复朗读的过程中识记字词，能熟练背诵课文。2.教材分析本单元语文园地安排了3个板块的内容。查字典，有儿歌、部首查字法的步骤核查字典练习3个部分组成。教材先安排一首儿歌让学生自主阅读。引导学生养成遇到不认识的字勤查字典的好习惯。目标：学情分析：帮助学会部首查字法，逐步养成在阅读中勤查字典的习惯，借助拼音正确朗读诗句并背诵。学习目标：1、认识7个汉字，掌握部首查字法的使用步骤。2、积累名句，了解名言蕴涵的道理。3、熟读《十二月花名歌》。养成观察生活的习惯。评价任务借助拼音自主正确、流利的朗读课文，学会用部首查字法。教学过程：教学环节教学活动评价要点时间环节一查字典1.谈话进入，准备好字典，从字典中“部首目录”中查出所给部首再见字标的的第几页。2.确定所给字除去部首有几画，关键是先要确定这些部首。（完成目标一）认识“除去部首需要几画”（评价目标一）20环节二日积月累活动一1.利用图片、通过讲解等方式，帮助学生了解诗句的大概意思。2.同桌合作读。（完成目标二）整体感知诗句（评价目标二）10环节三我爱阅读活动一1.让学生明白，儿歌中的十二月指的是农历。2.儿歌句式工整，读来朗朗上口，可引导学生通过师生对读、学生对读的形式，把儿歌读正确、读流利。10《语文园地七》教材来源：小学二年级《语文》教科书/部编本人民教育出版社2017年版内容来源：小学二年级《语文》（上册）第七组主题：想象课时：共2课时第2课时授课对象：二年级学生设计者：郑州市惠济区长兴路实验小学目标确定的依据1.课程标准相关要求（1）认识本单元51个