八年级上册第二节《图像加工的常用方法》教学设计

八年级上册第二节《图像加工的常用方法》教学设计八班级上册其次节《图像加工的常用方法》教学设计（精选2篇）

八班级上册其次节《图像加工的常用方法》教学设计篇1

一、教材分析

《图像加工的常用方法》是海南出版社出版的《信息技术》八班级上册的第一章其次节内容。同学通过第一节的学习，对图像的基本概念、猎取方法及fireworks的基本操作和工作环境有所了解；本节课主要讲授是图像加工的常用方法，是上节课学问的连续，是在猎取图像的基础上，学习图像初步加工；是同学学习firewoeks从感性认知到实际动手操作的一个转折，为后面学习奠定了良好的基础。

二、学情分析

本节课的教学对象是初二的同学，依据教材结构与内容进行教学，在第一节课中已经介绍firewoeks基本学问及像素等相关概念，本节课主要讲授图像的裁剪、调整图像尺寸，亮度/对比度的调整。

三、教学目标

1、学问与技能

（1）学会启动fireworks软件，并打开需要加工的图像；

（2）学会裁剪工具的使用和调整图像尺寸的方法；

（3）学会调整亮度、对比度的方法。

2、过程和方法

学习过程中，以“任务驱动法”为主，培育同学主动参加，乐于探究、勤于动手的学习习惯以及与他人合作学习的力量和审美力量，对难点问题辅与‘讲解演示法’。

3、情感态度价值观

（1）通过小组合作活动，培育合作力量及探讨力量；

（2）让同学在自主解决问题的过程中，体验学习乐趣的同时懂得爱护环境，从我做起的美德。

四、教学重难点

（1）重点：裁剪工具的使用和调整图像的尺寸的方法；

调整亮度、对比度的方法。

（2）难点：裁剪工具的使用

五、教学预备

计算机教室、图片素材、同学按学习小组就坐

六、课时支配

一课时

七、教学方法

讲授法、演示法、任务驱动法、小组合作法

八、教学过程

（一）创设情境、引入新课

展现两张你图像，一张是原图，另一张是经过fireworks图像处理软件加工过的。

提问：观看以下两幅图，你观赏哪一幅，为什么？

加工处理后的图像美丽漂亮，如何对比片进行加工处理呢？今日这节课我们就一起来学其次节《图像加工的常用方法》

设计意图：通过观赏精致图片，使同学在观赏美感的同时意识到这些图片经过图像加工处理得来的，激发同学求知欲，从而引入课题。

（二）、自主探究，合作学习

任务一：启动fireworks，并打开电脑桌面上“环境”图像（阅读课本p7页）。

打开图像操作方法：选择“文件”——“打开”

让同学回忆word的启动和打开文件的方法去启动fireworks软件。

设计意图：唤起记忆，通过新旧学问的比较，得出结论：软件的启动和打开文件的方法是一样的。

任务二：将“环境”图像裁剪，并调整图像尺寸（阅读课本p8页）。

1、利用裁剪工具裁剪图像中你认为漂亮的一角。（阅读课本p8页）

2、将裁剪后的图像转变尺寸，并清除图像缩小后留下的空白区域（阅读课本p9页）。

设计意图：以“任务”为线索，讲练与学案结合，进行自主学习，对遇到问题的同学，进行引导，同学电脑操作水平差异较大，对于基础较好悟性高的同学，很快就把握了，我鼓舞这些同学关心水平差的同学。

任务三：把裁剪后的图像调整亮度、对比度（阅读课本p10页）。

让同学观看裁剪下的图像，找出问题。

设计意图：整个教学过程通过引用生活实例中的相片及问题的设定，让同学明白需要做怎样的处理，用什么工具去处理，只要同学有了想法，接下来的解决问题就顺理成章。解决问题的过程就是传授学问的过程，同学通过阅读课文结合学案，自主探究来解决一个个任务，学习爱好增加了，学会对图像美化处理，让同学体会到图像处理的奇妙，学习效果也就好了。

（三）课堂作业

判断题

1、在fierworks编辑区右下角的“设置缩放比率”只能放大和缩小图像，不会转变图像的实际大小。（）

2、在fierworks中，选定裁剪的图像区域后，按“enter”。（）

3、取消定界框，可以按“shift”键。（）

4、裁剪图像的区域不合适，按“ctrl+z”键，可以取消之前的操作。（）

5、转变图像的尺寸需要的工具是“指针工具”。（）

6、亮度指的是画面的光明程度。（）

设计意图：通过做题形式来巩固同学所学学问的状况。

（四）课堂小结

通过这节课的学习，你学会了什么？

裁剪工具的使用，调整图像的亮度、对比度

九、板书设计

其次节图像加工的常用方法

1、裁剪图像

2、调整图像尺寸

3、调整亮度、对比度

十、教学反思

本节课我的教学思路是通过创设问题情境引导同学自主探究，完成同学任务。通过同学实践、自主探究、合作沟通的方法，顺当地完成了教学任务。同学把握了“裁剪”工具的使用，也懂得了利用亮度、对比度来调整图像。同学在学习过程中，通过师生、生生沟通，培育了同学的协作、探究的品质。使同学树立了自信念，获得了成就感。

本节课也存在不足点，上课调动同学的乐观性还不够，应用启发式的原则，让同学发觉问题去讨论去探究。

八班级上册其次节《图像加工的常用方法》教学设计篇2

一、教学目标

1.学问与技能

学会图像的亮度、对比度和色阶调整的操作。（用fireworks软件）

2.过程和方法

以“任务驱动法”为主，培育同学主动参加，乐观探究、勤于实践的学习习惯以及与同学合作学习的力量和共同探讨的力量，能够依据信息呈现需求，结合自身的审美体验，对图像进行适当的调整、加工创作。

3.情感态度价值观

（1）通过小组合作活动，培育合作力量及探讨力量

（2）通过感受、观赏图像的美并激发创作欲望，形成乐观主动地参加创作活动的态度。

（3）培育客观、公正地评价自己和他人劳动成果的品行。

二、教学重点、难点

重难点：亮度、对比度与色阶的调整

三、教学课时：一课时

四、教学过程

教学

环节

教学过程

老师活动

同学活动

设计意图

(一)

导入

展现图片，通过对比，找出存在的问题。

老师总结同学争论的结果：

问题一：图像太暗了。

问题二：图像中的颜色亮度不够强。

分析

争论

回答

小结

让同学先分析图像存在哪些问题，需要做怎样的处理，从而激发同学的学习爱好。

(二)

学习

1、让同学阅读教材，自己找解决方法。

2、解释亮度、对比度的定义。

3、加工处理的方法

（1）问题一：图像太暗了（亮度，对比度的调整）

让同学自己调整亮度、对比度并演示讲解操作流程。

（2）问题二：图像中的颜色太暗了。（色阶的调整）

①解释色阶的定义。

②调整色阶。

③调整曲线。

④曲线不仅可以调整色阶、亮度、对比度，还可以调整颜色。

4、指导同学如何保存一张优质的图像。

阅读

思索

实践

实施任务，让同学独自探究，培育同学的自主学习力量。

通过问题的解决，来达到对图像美化处理，从而达到学习目的。

通过操作来突破教学难点。

(三)实践

任务要求：

①依据老师供应图片素材，分析图片存在问题，给出解决方法。

②小组合作：依据解决方法，加工美化图片。要求小组提交1幅作品。

分析

争论

思索

实践

任务驱动下的小组活动可以激发同学的学习热忱，并培育同学团结协作精神。

(四)

评价

①小组自评：小组内相互评价，推选一幅作品提交老师。

②老师点评：选两个同学分别用调