《第三节地域文化与城市发展》教学设计(陕西省市级优课)-地理教案_第1页
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必修二第二章（单元）第三节课标要求1、了解文化的分类和内涵2、了解东西文化的差异和差异的表现3、理解文化对城市的影响，特别是对城市建筑的影响教学设计编写人孙宾教学课题地域文化与城市发展课型新课课时1教材分析地域文化对城市的影响是重点和难点知识。通过不同地域的比较，着重介绍地域文化对城市建筑空间布局、建筑结构、建筑风格等的影响。学情分析本节内容较简单，而且学生比较感兴趣，因此教学起来相对容易。学法指导指导学生从区域地理环境入手，分析对文化和城市发展的影响。教学重点举例说明地域文化对城市的影响。教学难点地域文化对城市的影响。教学目标使学生在了解不同区域地域文化典型代表的基础上理解地域文化的含义及其对城市发展的影响，学会从自然环境、历史发展、经济条件等方面来分析影响城市发展的地域文化背景因素。教学方法案例分析法、讨论法、启发式教学教学过程设计教学流程教师活动学生活动设计意图导入新课讲授新课展示多媒体教师总结课后探索在我国广袤的土地上有很多独具特色的文化景观，多媒体播放几组文化景观的图片我们看了很多文化景观的图片，那么什么是文化呢？引导学生观看课本找出答案，然后多媒体展示一组文化的图片，加深学生印象。展示对比图片，组织学生找出图片中的不同，然后提问：同样是文化，为什么他们之间会有差异？引出地域文化的概念。分组讨论：1地域文化的范围2地域文化的差异主要表现在那些方面我国南北方文化的差异城市是人类活动的主要场所，那么城市中的文化差异最能反映地域文化差异，多媒体展示不同地区文化的差异。（展示不同地域的典型建筑）最能体现地域文化差异的还是城市中的建筑，它主要体现在建筑的布局，结构和风格上。对比古现代和东西方建筑上的差异，帮助学生完成表格。教师总结本节课所学。探索：结合我们陕西地区的地域特点，找出产生陕西八大怪的地域环境。学生观看图片，从图片中体会文化，对文化的表现有初步的认识，对文化的地域性有一定的认识学生翻看课本找出文化的含义，同时观看多媒体图片，加深对文化的理解。学生回答：因为形成文化的地理环境不同。学生小组讨论，得出结论：地域文化有大有小，其差异主要表现在物质和非物质两方面结合本地区的特点，记忆南北文化的差异。学生找出地域文化主要的差异几种在那些方面：饮食，服饰，民居，风俗，居民心理等反面。学生观看图片，体会不同建筑所反映出来的地域文化的差异。学生结合课本和资料，总结出不同地域建筑在布局，结构和风格上的差异学生整理笔记，查漏补缺，巩固所学。学生课后翻找资料，结合所学，分组讨论版。对探索问题进行解答引导学生理解文化的差异体现在方方面面，本身文化的含义也非常的广巩固所学，加深印象，深化学生对文化的理解。同时让学生明白地域环境的差异往往会反应在地域文化上。培养学生自学和协作的能力。培养学生全面考虑问题的能力让学生学会通过对比的方式找出不同地域的差异查漏补缺，巩固所学培养学生自学的能力板书设计第三节地域文化与城市发展地

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