初中物理-流体压强与流速的关系教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计导入新课1、小游戏：吹乒乓球将乒乓球放在漏斗里，各组派一名代表向上吹气，比赛谁能把乒乓球吹得更高。结果当然是无论用多大的力气，乒乓球始终吹不起来。用这样一个实验引起学生探究的兴趣。二、新课教学（一）探究规律1、演示实验一把乒乓球放入水平放置的纸筒，乒乓球处于静止状态。然后在纸筒一侧用吹风机吹气，观察乒乓球还能否静止？向什么方向运动？在吹风的时候，乒乓球不能保持静止状态，总是向吹风的一侧运动。这一现象说明了什么，课件展示三点提示，学生自由讨论。乒乓球静止时，A、B两面是否受力？若要让乒乓球由静止开始运动，A、B两面受的力应满足什么条件？用吹风机在旁边吹，改变了什么？引导学生分析乒乓球的受力，结合乒乓球的运动状态以及压强的定义，我们会猜想到气体流速大的位置压强会减小。2、探究活动一为了验证我们的上述猜想，设计探究活动。用手握住两张纸，让纸自然下垂。在两张纸的中间向下吹气。如果我们的猜想是正确的，那么这两张纸应该向什么方向运动？学生动手实验，老师巡视。实验很容易成功，猜想得到验证。板书：气体流速越大的位置，压强越小。3、探究活动二根据流速两个字推想到液体，引发学生思考，对于液体来讲，这一规律是否依然成立？我们怎样根据桌上的器材去验证？（桌上器材：水盆，清水适量，两个乒乓球，一个注射器）引导学生思考：气体流速我们可以通过吹气去改变，液体流速又该怎么改变？（结合桌上器材，学生很容易想到注射器）那么流速改变了，我们怎么比较压强？（通过乒乓球的运动表现出来）提醒学生操作小技巧：为了让实验效果更明显，两个乒乓球距离不要太远，注射器应该贴着水面喷水。学生动手操作，教师巡视，适时加以指导。结论得出：流体中，流速越大的位置压强越小。（二）应用实例1、机翼形状幻灯片展示图片：鸟儿与飞机，让学生找出其中共同特点：都有翅膀，形状都是上凸下平。思考：这是巧合还是必然？它们都能飞翔跟翅膀的形状是否有关？展示机翼模型，将机翼模型上下倒置，观察能否起飞。（不能）正立放置则能起飞，显然飞机之所以起飞跟机翼形状设计有必然的联系。引发学生思考：结合刚才所探究的知识，你能否给出解释？学生自由讨论。学生回答。教师补充，给出升力的概念。2、汽车设计幻灯片展示汽车，我们知道上凸下平的设计能够使机翼获得起飞的升力，那再来看一下汽车的形状，你会有什么样的担心？学生会想到汽车与地面之间压力变小，导致摩擦力变小，很危险……怎么改进？学生自由讨论，说出他们的想法，予以肯定并总结，引入气流偏导器。3、历史代价分享两则历史故事，让学生直观的认识到科学不发达的惨重代价。进而联想到今天的安全线以及巡洋舰之所以一字排开的原因。三、课堂小结学情分析1、先备知识与技能

学生在学习本节课前已经学过压强的概念、液体压强、大气压强，并且在实际生活中接触过压强的例子，为本节课的学习奠定了知识基础。本节所涉及的探究实验不涉及复杂操作，学生可以独立完成。综上可见，学生已经做好了学习本节课程的知识与技能准备。

2、心理特征

这个阶段的学生由于物理知识的不断加深，求知欲表现欲不是很强，但本节知识比较简单，实验操作也不复杂，教师应充分利用好这些特征，逐步引导学生进行独立思考，口头表达和实验操作，最大程度地发挥学生的主观能动性。

这个阶段的学生注意力不易集中，教师可以用形象的多媒体资料与直观的实验、多样化的学生活动来克服。

3、认知特点与能力

学生普遍偏好形象思维厌恶抽象思维，所以教师在讲解中，要尽可能地用直观的现象去启发引导，让学生参与其中动手动脑、动口交流来更好的完成学习目标。

这个阶段的学生已经具备独立科学探究的能力，故在本节教师应充分调动学生的积极性。效果分析本节重点是培养学生“发现问题、提出问题与动手解决问题”的能力。因此在教学中采用启发式教学，让学生通过分组实验解决问题。在教学中采用了大量的日常生活中的事例及演示实验，来加深学生对知识的理解。因此，通过这一节的教学使学生对流体压强与流速的关系有了一个全面的理解。在本节课中还存在很多缺点，如学生参与讨论的过程中个别学生参与程度不足等。我认为课改就是需要不断地改才行，在今后的教学中我也应该及时地改正自己的缺点，努力为学生的学习活动创造适宜的情境，激起学生的兴趣。教材概述

《流体压强与流速的关系》是人教版初中物理教材九年级第八章第四节的内容。本节是学生在学习了液体压强和大气压强的基础上引入的。它是第二节、第三节知识的进一步延伸，亦是这一章中比较倾向于规律及应用方面的内容。本节主要包括流体的概念以及流体压强与流速的关系规律、飞机的升力等内容。本节的规律较为抽象化但内容是形象化的，诸如飞机是如何起飞的，铁路站台上的安全线为什么不能超过等等都是较为形象的内容，学生对此较为感兴趣。

本节教材在气体压强与流速的关系中，安排了探究性试验，飞机的升力问题中引入了想想做做，突出了物理以实验为基础的特点，提高了学生的动手动脑能力。

练习一、单选题：（提示：本大题共10小题，下面每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，相信你一定会作出正确的选择，努力~~加油~~你是最棒的！）LISTNUMOutlineDefault\l3学习了“流体压强与流速的关系”后，为了解决“H”形地下通道中过道的通风问题，同学们设计了如下几种方案。如图所示，黑色部分为墙面凸出部分，“M”为安装在过道顶的换气扇，其中既有效又节能的是（）LISTNUMOutlineDefault\l3下列实验中，不能说明“流速大小对流体的压强有影响”的是（）LISTNUMOutlineDefault\l3如图所示，将一张明信片沿着其边长弯成弧形放在玻璃台面上，形成一座“拱桥”，当你对着“拱桥”使劲吹气时，你会发现（）A．“纸桥”被吹开较长的距离B．“纸桥”被吹开较短的距离C．“纸桥”被吹得上下跳动几下D．“纸桥”紧贴桌面不动LISTNUMOutlineDefault\l3如图所示是一种水翼船，船体下安装了水翼。当船在高速航行时，水面下的水翼会使船体整体抬高从而减小水对船体的阻力。则水翼安装正确的是（）LISTNUMOutlineDefault\l3如图所示，以下四个关于“气体压强与流速的关系”的现象中，压强P1、P2大小关系正确的是（）LISTNUMOutlineDefault\l3有些轿车的尾部安装了导流板，如图2所示。它的作用主要是在轿车高速行驶时，增加对地面的压力，提高车轮的抓地性能。则导流板横截面的形状是（）LISTNUMOutlineDefault\l3在2011年江南中学体育节上，小华水平抛出一飞盘，快速前进的飞盘越升越高，从侧面看，飞行过程中飞盘的形状应为下列图示中的（）LISTNUMOutlineDefault\l3在靠近桌面桌沿的地方放一枚硬币，在硬币前架一个约2cm高的栏杆，在硬币上方沿着与桌面平行的方向用力吹一口气，硬币就能跳过栏杆，这是因为（）A．硬币下方的压强比上方的压强大B．硬币后方的压强比前方的压强大C．硬币后方的压力比前方的压力大D．硬币下方的空气密度比上方的大LISTNUMOutlineDefault\l3沙漠中有一个沙丘（如图），当水平方向的风断吹过沙丘时，沙丘会慢慢：（）A、向左移动B、向右移动C、仍停原处D、无法确定LISTNUMOutlineDefault\l3如图所示，将一个普通的乒乓球轻轻放人漏斗中，用电吹风从管日向上吹，那么以下分析正确的是（）A、球被向上吹起，因为其下方气体流速大，压强大B、球被向上吹起，因为其下方气体流速大，压强小C、球不会被向上吹起，因为其下方气体流速大，压强小D、球不会被向上吹起，因为其下方气体流速大，压强大、填空题：（提示：本大题共5小题，要仔细思考，认真填写哦~~）。LISTNUMOutlineDefault\l3据报道，在成都红砖桥附近的铁路桥道口，一名小女孩在火车疾驶而来时，为躲避火车，便躲在距离铁轨很近的石坎上，并低头捂住耳朵，谁知强大的气流将女孩的长发卷起，将其拖入车底，女孩当场死亡。造成这一事故的原因是火车驶近时，靠近火车的地方空气流速__________，气体压强__________，气体压力差就会将人推向火车，引起事故。因此，在火车站或地铁站的站台上，人必须站在安全线以外的位置等车。LISTNUMOutlineDefault\l3如图所示，农村炉灶里的烟之所以顺着烟囱排到屋外，其原因是风吹过烟囱的顶端，使那里的空气流速__________，压强__________。(均选填“增大”或“减小”)LISTNUMOutlineDefault\l3让自来水流过如图所示的装置，当水流稳定后最后喷出的是__________（选填“冷水”、“热水”或“温水”），管内P处的压强与Q处的压强比较哪一个大？答：__________大．LISTNUMOutlineDefault\l3行驶的客车打开车窗后，车窗上悬挂的窗帘会向车__________（选填“内”或“外”）飘动。这是由于车外空气流速大于车内，使车外的气压__________（选填“大于”或“小于”）车内气压而造成的。LISTNUMOutlineDefault\l3当列车高速经过时，若人离列车太近，很容易被吸向列车，这是因为列车在高速行驶时，列车与人之间的空气流速__________，压强__________，人外侧的气压大于内侧的气压，从而把人压向列车。

LISTNUMOutlineDefault\l3\s0课堂习题答案解析班级：__________姓名：__________、单选题：（提示：本大题共10小题，下面每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，相信你一定会作出正确的选择，努力~~加油~~你是最棒的！）LISTNUMOutlineDefault\l3CLISTNUMOutlineDefault\l3BLISTNUMOutlineDefault\l3CLISTNUMOutlineDefault\l3BLISTNUMOutlineDefault\l3ALISTNUMOutlineDefault\l3CLISTNUMOutlineDefault\l3ALISTNUMOutlineDefault\l3ALISTNUMOutlineDefault\l3ALISTNUMOutlineDefault\l3C、填空题：（提示：本大题共5小题，要仔细思考，认真填写哦~~）。LISTNUMOutlineDefault\l3大；小LISTNUMOutlineDefault\l3增大；减小LISTNUMOutlineDefault\l3温水；Q处LISTNUMOutlineDefault\l3外；小于LISTNUMOutlineDefault\l3变大；变小课后反思本节内容是在学习了液体压强和气体压强知识的基础上，了解液体压强、气体压强与流速的关系，它是第一单元的结束，也是液体压强和气体压强在实际生产生活中的应用。教材内容分为两大部分：实验探究流体压强与流速的关系、飞机的升力是如何产生的。通过“课堂小游戏”引入课题，经过探究实验得到流体压强与流速的关系，再利用手工制作的飞机机翼模型探究飞机的升力是如何产生的，也就是结论在生活中的应用。可以采用比赛的方法进行“想想做做”中的活动，教师也要参与其中，并为学生提供成功的演示，激发学生兴趣。帮助学生分析现象，引出探究的问题。实验探究较简单，可为学生提供充足的随手而来的器材，完全放手给学生。在学生得到气体压强与流速的关系后，通过演示，将结论延伸到液体中，从而认识到气体和液体共有的规律。现实生活中的相关现象和应用，学生可能想不到，可以一步一步地引发思考，让学生去分析。飞机升力的获得也是探究实验结论的应用。教学过程力求气氛宽松，师生交互活动融洽，让学生通过有趣的活动，在“玩”中学到知识。《流体压强与流速的关系》课标解读本专题属于课标三大主题之一──“运动和相互作用”主题的二级主题“机械运动和力”，物质运动和相互作用的规律是物理学的核心内容，也是学习物理学的基础。这部分内容涉及较多的物理概念和规律，比较抽象。本条目课程内容主要涉及认知性学习目标，具体说明如下：“了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用”中的“了解”属于认知性目标行为动词，该条目处于“了解”水平。物理学中把没有一定形状，且很容易流动的液体和气体统称为流体。无论流体是否流动，流体对浸入其中的物体会产生压强。流体流动起来以后对物体的压强会发生改变，通过大量的事例和实验证明：流体压强与流速有关系，在气体和液体中，流速越大的地方压强越小，流速越小的地方压强越大。生活中存在很多跟流体的压强相关的现象，比如：窗外有风吹过，窗帘向窗外飘；汽车开过后，路面上方尘土飞扬；踢足球时的“香蕉球”；打乒乓球时发出的“旋转球”；两艘船不能并排行驶；列车站台上要设置安全线等等。要能够运用流体的压强与流速的关系进行解释。对这类问题的一般解答方法为：首先要弄清与物体接触的流体哪部分流速快，哪部分流速慢；流速快的地方压强小，压力也小，流速慢的地方压强大，压力也大；物体受压力差作用而产生各种表现形式和现象。比如：如果你经常观看足球比赛的话，一定见过罚前场直接任意球。这时候，通常是防守方五六个球员在球门前组成一道“人墙”，挡住进球路线