小学美术-节日的烟花教学设计学情分析教材分析课后反思

《节日的烟花》教学设计教材内容：《义务教育教科书美术（五。四制）》一年级上册第五课《节日的烟花》教学目标：指导学生运用点、线等造型语言表现烟花形象，引导学生体验各种材料的不同表现效果。指导学生观察生活，并通过了解烟花感受古代劳动人民的聪明与智慧。教学重难点：重点：学会观察烟花的外形特征及不同的点、线组合特点，并能用绘画或剪纸、线类材料粘贴的技法表现烟花。难点：指导学生在作业中将有关的物象合理组合在一起，表现节日烟花绽放的场景。教学方法：情境创设法、教师示范法法教学准备:多媒体课件、图片等。教学过程：一、视频导入同学们，现在已经11月份了，距离春节越来越近了，大家还记得去年春节放烟花时的场景嘛？老师再带着大家回忆一下。现在让我们一起来走进烟花的世界，板书课题。二、初步感知1、师：看完烟花你有什么样的感觉？你在什么场景或者节日见过烟花？是什么样子的？总结烟花特点在节日放烟花和不放烟花你们的感受一样吗？（展示对比图片）总结烟花的作用你们有仔细注意过烟花都有哪些类型吗？同学回答后，通过展示图片引导学生以选择题的方式找出烟花对应的类型。重点突破烟花如此美丽震撼，你们想不想做一次烟花设计师，设计一个自己心仪的烟花呢？同学们都想成为一名优秀的烟花设计师，那我们最重要的任务来啦：怎样才能设计出如此美丽的烟花呢?通过教师示范绘画烟花的方式，引导学生自主总结一下两个问题：烟花的组成要素及方式：直线、曲线、点、点现结合烟花的造型规律：由中心向四周有秩序排列；不同的点和线组成不同样式的烟花。四、欣赏交流1、优秀作品赏析，选取两幅作品着重分析画面的构图、色彩、场景。2、同桌之间相互交流自己心中最美烟花的样子，请几个同学向全班分享自己的想法。五、创意比拼1、开展以“2020年春节烟花秀创意大赛”为主题的绘画创作，并评比出两名最佳创意奖。2、明确作业要求：（1）根据烟花的造型规律进行点和线的组合（2）构图合理、色彩丰富、大胆表现3、教师巡视指导六、作业展评1、学生自评:介绍自己的作品，说出表现方法。2、学生互评:介绍自己喜欢的同学作品，说优点，提建议。3、教师讲评:肯定学生作品的优点，指出改进方法。4、收拾与整理，提醒学生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室环境的整洁。七、课堂小结1、概括回顾今天我们用不同的点、线组合，用绘画及剪纸、绒线粘贴的技法表现了烟花。点和线看起来很简单，恰当的运用却可以设计出各种美丽的烟花形象，充分显示了同学们的创造才能。中国烟花的诞生及发展过程，充分体现了中国人民的无穷智慧，展示了我国民族传统文化的博大精深。2、德育渗透虽然烟花美丽，但是燃放烟花也存在一定的安全隐患，同学们一定不能自己燃放烟花，要有家长的帮助和陪伴，让这份美丽带给我们更多的是幸福和愉悦。拓展延伸本节课我们用绘画的方式展现了烟花的美丽，请同学们课余时间用剪纸、毛线粘贴等其他形式来表现烟花绽放的瞬间。烟花虽然美丽但是也给我们带来了环境污染的困扰所以同学们要适度燃放烟花。《节日的烟花》学情分析一年级的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来，大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，但是动手能力比较差。一般意义上美术学科分类界限非常模糊，造型活动均是看看、画画、做做、玩玩融为一体，强调体验和游戏性，丰富学生的感受。因此，对待这些刚进入课堂的小朋友，我们在情感态度上要做出很大的努力，小学生在思维的想象力、创造力方面发展的空间很大，所以我们要好好把握机会，激发孩子们对美术学习的兴趣，让孩子们能发现美，有创造美的想法。《节日的烟花》效果分析总体来看，这节课学习效果良好，课堂气氛活跃，学生学有所获，具体分析如下：这节课最大特点是富有非常浓厚的节日气氛，我选用这一主题“画烟花”更加加深了学生对元宵节印象，课中，我以丰富多样的摄影图片作品范例布置了“烟花”这一虚拟环境的氛围，并紧密联系学生的生活经验，通过“你看到了什么？它美在哪里？有哪些类型？”这三大问题和循序渐进的学习方式，引导师生共同进行自主、合作、创作、探究的学习活动，让学生参与各种与烟花有关的欣赏、讨论、想像、创作、表现、探索等活动。这样培养了学生的生活、艺术感知能力和形象思维想像能力，在活动中培养学生的审美、创新、合作、探索和交流意识，激发美术学习的兴趣，促进个性发展。在学习过程中，学生重难点理解到位，课堂效率高。通过自评、同学互评等多种评价方式，有更多的时间让学生相互之间把自己画中的情感表达出来，有利于学生之间的情感交流。分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。做到尊重每位学生的权利，突出学生的主体地位，使课堂中充满浓浓的人文气息。《节日的烟花》教材分析《节日的烟花》是一年级上册第五课，属于造型表现领域，本课是以烟花作为载体，引导学生通过欣赏美丽的烟花，学会观察烟花的外形特征及不同的点，线组合特点，并能用绘画或剪纸、绒线粘贴等技法表现烟花，感受不同的点、线组合，从而为后面较为系统地认识并运用点、线组合创造各种物象做前期准备。同时，通过对烟花的欣赏和美术表现，引导学生了解中国烟花的诞生发展过程，感受劳动人民无穷的智慧，展示我国民族传统文化的博大精深。教材左页展示了一些节日夜空中烟花的美丽图片。上面的三幅较小的图片，分别展示工夜空中烟花的不同状态和造型，其中左边一幅是单一的一束烟花，选取了一个较为单纯、明显的线状烟花造型，中间一幅是很多个烟花组成的烟花集群，造型上在点、线综合运用方面较为典型，右边的一-幅较为特殊，是拍摄的2008年北京奥运会开幕式中烟花组成的奥运五环图形，是利用烟花进行的创意造型。下边幅大的摄影图片，是奥运会开幕式中“鸟巢”上空绽放的无数烟花组成的巨大造型，具有较强的视觉冲击力，很好地烘托了欢乐的情绪，使开幕式气氛达到高潮。这些图片的选用，意在引导学生观察分析烟花的组成方，式，以及点、线在表现烟花中所起的作用。教材右页主要是学生作品展示。为了拓展表现方式，提供了几种用不同工具材料表现的烟花作品，如油画棒绘画表现、彩纸撕贴或剪贴表现、绒线拼摆粘贴表现，等等，以启发学生的思路，引导学生用自己喜欢的方式进行创作。本课的教学，可按照课本上的“学习提示”分阶段进行看一看”是摄影图片及学生作品欣赏分析阶段，应引导学生在认真观察的基础上，说一说这些图片中烟花的构成特点体会一下图中点线的不同呈现形式和组合方式工试一试”则是动手进行实践操作的阶段，这一阶段应注意让学生了解运用各种造型语言表达烟花的方式，激发学生的兴趣和表现欲望，进而启发学生除了用彩笔绘画的形式表现烟花，还可以用其他各种工具材料和方式来表现。教师通过实际操作示范各种表现形式(绘画，绒线、彩纸粘贴，剪纸等)做出的不同笔触和肌理效果的烟花。在学生作业过程中，可鼓励学生添加人物、建筑物等，以增强作业的视觉效果，增加作业中所要表现的节日的气氛。《节日的烟花》评测练习以“2021年春节烟花秀创意设计大赛”为主题的绘画练习用剪纸、毛线粘贴等以手工作品的形式展示节日的烟花旨在培养学生的绘画能力和创新意识的发展，通过主题绘画、手工的形式激发学生的学习兴趣和参与激情，培养学生的创新能力，提高学生的审美情趣。通过对烟花的欣赏和美术表现，引导学生了解中国烟花的诞生发展过程，感受劳动人民无穷的智慧，展示我国民族传统文化的博大精深。《节日的烟花》教学反思《节日的烟花》是一节想象绘画课，属于造型表现的领域。我在课前总是设想：优秀的艺术家最渴望并追求的就是能突破成人那一套约定俗成的经验，重新回到初始去认识世界和人生，更希望能拥有孩子的眼睛和心灵，那么如何保留孩子天使般的纯真呢？课后我进行了反思。一、赞赏“胡乱涂鸦”。在这节课里，我感到一是美术教学要强调学生创作时的与众不同，学生善于模仿，虽然学生范作烟花的形式有很多，但是里面的中心图案不够丰富独特；二是注重学生个性发展，保留学生涂鸦风格。我们应该格外欣喜，欣喜他们拥有的心灵特征和象征性的表达特性。而如果看到他们画出事物的比例准确、房屋真实稳定、景物的透视符合成人视觉习惯、色彩凝固、线条小心刻板时，应马上意识到出现了问题，孩子所有的主观感觉已经被灌输的经验代替了，所有自主创作的权利已经被夺走了。二、倾听“心灵画语”。孩子有“画语权”。美术是孩子生命中所不可缺少的，我们老师不能因为无知或忽视而剥夺了孩子在这个时期的表达权利。孩子的作品往往表达了许多意向和情感，那些线条和色彩，有了象征内心世界的特别意义，如果老师注意倾听孩子的“心灵画语”，那么你就开启了孩子艺术殿堂的大门。《节日的烟花》课标分析《节日的烟花》是一年级上册第五课，属于造型表现领域，本课是以烟花作为载体，引导学生通过欣赏美丽的烟花，学会观察烟花的外形特征及不同的点，线组合特点，并能用绘画或剪纸、绒线粘贴等技法表现烟花，感受不同的点、线组合，从而为后面较为系统地认识并运用点、线组合创造各种物象做前期准备。同时，通过对烟花的欣赏和美术表现，引导学生了解