Module1MyclassmatesUnit1Nicetomeetyou第一课时学历案七年级英语上册

学习主题七上Module1MyclassmatesUnit1Nicetomeetyou课型读写课课时1设计者课标要求课标摘录：类型内容要求词汇了解英语词汇，包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式理解性技能识别口语语篇的主题、大意和要点；理解书面语篇的整体意义和主要内容；提取、梳理、分析和整合书面语篇的主要和关键信息表达性技能完整、连贯地朗读课文，简单复述短文大意；围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务课标分解:学什么：词汇知识：but,very,big,small,firstname,lastname语篇知识：关于“Myclassmates”的短文信息；怎么学：词汇知识：结合语境，听说读用结合，认读本课时相关词汇；语篇知识：多层读，写，准确提取话题细节信息；读写结合内化信息并完成输出；学到什么程度：词汇：会读、会写、会译、会用；语篇：能读懂短文主题，并能记录和提取“Myclassmates”细节信息；围绕“主题信息”进行复述文章并能自己写文章。教材分析What:本课语篇是老师MsLi与她的学生Lingling、Daming、Tony、Betty有关自我介绍的一段对话。对话是围绕自我介绍这个话题进行，由这样一个场景引出，学生们在开学来到新学校时，在老师的引领下，分别进行了自我介绍，重点介绍姓名，年龄，来自何地。通过对于以上问题的回答，大家逐渐熟悉了彼此。Why:通过本课时的学习，可以帮助学生学会如何用英语进行自我介绍，锻炼学生用英文在生活场景中熟练地与人交流，大胆开口说英语的能力。How:本课时通过对学生的基本个人信息的询问这段对话，轻松地导入两人动词“be”的一般现在时的陈述和一般疑问形式。引导学生在特定语境下正确运用“be”的相关知识，使语法知识的学习融入生活实践，培养用语言做事情的能力。学习目标通过本课时学习，学生能够：1.掌握以下词汇：but,very,big,small,firstname,lastname2.掌握以下句型：Nicetomeetyou./Thisis…3.能读懂有关个人信息介绍的短文，并能找出相关信息。4.能用简单的句子，书写介绍个人信息，并能准确地用连词and连接两个简单句。评估任务及评估标准评估任务评估标准语境中，会读、会写、会译、会用相关词汇（对应目标一）能否准确读出八个单词，并根据句意和填写正确单词结合语境，师生、生生围绕“Myclassmates”进行3个话轮的交流（对应目标三）师生、生生围绕“Myclassmates”主题能否进行三个话轮的对话交流多层听，识别对话主题，并能记录和提取“Myclassmates”细节信息（对应目标二）四层听，能否识别对话主题、匹配人和基本信息、获取自我介绍的细节信息以及完成相关句子；阅读文章，获取文章深层信息（对应目标二）阅读文章，能否推断出对话发生的时间以及结合文章内容能否给出如何进行自我介绍根据提示，简单复述文章（对应目标三）根据提示，能否完整、流利、准确完成课文复述学习重难点词汇的掌握运用;1.词汇：but,very,big,small,firstname,lastname2.句型：Nicetomeetyou./Thisis…3.活动2有关个人信息介绍的短文理解，并能找出所需的信息，完成阅读任务。4.用简单的句子，书写介绍个人信息，并能准确地用连词and连接两个简单句。学习过程课前预习预习检测根据音标正确读出相关单词并准确说出汉语意思[`evriwʌn][`kæpitl][`veri][bʌt,bət][`siti][big][smɔ:l][fə:st]同桌互相检查纠错评价任务评价标准学习效果根据音标正确读出相关单词并准确说出对应汉语意思能准确读出八个单词，并说出对应汉语意思A能准确读出八个单词，并说出至少3个对应汉语意思B能准确读出八个单词，无法说出对应汉语意思C课中学习环节一：导入Activity1.Greetthestudentsasusual.T:Wherearetheyfrom?“MynameisMsLi.I’mateacher.I’mfromChinaandI’mChinese.I’m24yearsold.Nicetomeetyou.”环节二：词汇学习IntroduceyourselfWhat’syourname?Howoldareyou?Whereareyoufrom?Whatclassareyouin环节三：读写训练1.一读.1Readthepassagefastandanswer:Howmanypeoplearethereinthepassage?Whoarethey?2.Whichshortpassageshouldweread?1Readandcheckthetruesentences.HenryisDaming’sEnglishname.ingling’sEnglishnameisLinda.Damingistwelveyearsold.Readandpletethetable.3二读UnderlinethecorrectwordsSmithisTony's(1)first/lastname,andTonyishis(2)first/lastname.He'sfromCambridge.InTony'sclass,TonyandLinglingarethirteenyearsoldand(3)everyone/Damingis(4)twelve/thirteenyearsold.LinglingisDaming's(5)student/friend.评价任务评价标准学习效果根据提示，同桌合作进行短文回答根据提示，同桌合作进行至少两个短文阅读A根据提示，同桌合作进行短文阅读练习B根据提示，在老师指导下合作进行师生短文练习C环节四：读后写1HisnameisTom.2He’sfromEngland.3He’sEnglish.4He’sfourteenyearsold.5He’sinClass3.评价任务评价标准学习效果阅读文章，获取、输出相关信息，并完成课文复述阅读文章，准确获取、输出相关信息，并完整、流利、准确完成课文复述A阅读文章，准确获取、输出相关信息，并完整、准确完成课文复述B阅读文章，准确获取、输出相关信息，并完整完成课文复述C达标检测Ⅰ.根据句意及汉语提示写出单词。1.____(全体)thestudentsinourclassarefromChina.2.Beijingismyfavourite____(城市).3.—Is________(每人)herenow?—Yes,MissYang.4.Hangzhouisthe_______(省会)ofZhejiang.——不，我不是，我是美国人。No________________,________________.5.December(十二月)isthe____(最后的)monthoftheyear.6.Mr.Black’sbikeis____(非常)old.7.Thisisa______(小的)apple.8.Ilikered,____(但是)shelikeswhite.9.Thisismy_____(第一的)Englishlesson.10.Mike’sschoolis____(大的).作业布置必做：熟读本课单词，并针对达标检测中的错误自主改错、记忆巩固；选做：手抄报形式，用英语自我介绍。学后反思教师评价课后作业II.根据问句写出答语，整合成一篇自己的文章。1.What’shisname?2.Howoldisshe?3.Whereareyoufrom?4.IsLinglingfromEngland?5.IsLindaherEnglishname?单项选择。()11.Lucyis__________goodgirl.Sheoftenhelpsothers.A.aB.anC.theD.∕()12.—Nicetomeetyou.—________.A.I’mfineB.Nicetomeetyou,tooC.GoodmorningD.Hello()