基因在亲子代间的传递教学反思多篇

基因在亲子代间的传递教学反思多篇基因在亲子代间的传递教学反思1一、教材分析本学期教学内容介绍生物的生殖和发育、生物的遗传和变异及生物的进化、传染病和免疫，用药和急救、理解自己、增进健康。共6章，内容较上一种学期少了某些，探究实验减少了某些，增加了观察和思考，科学、社会、技术栏目。增加了学生的阅读量，扩大了知识面。二、教学目的1、全方面提高学生的科学素养为宗旨，培养学生的创新精神和实践能力。2.在继续抓好"课改"实验的过程中，努力学习有关教育理论，不停提高对"课改"的认识，力求在原有的基础上，使自己的高效愉快课堂教学有所创新、有所突破。3.继续探究试教过程中新的教学模式，主动吸取上一年的"课改"经验，继续收集和整顿有关的资料，固化"课改"新成果，并完毕好有关的课题。4.继续研究和推广校本教研的内涵和经验，充足调动教师们的主动性，发辉学校教研组群体优势，继续尝试开展学校开放日活动。5.继续探究新课程的评价体系，特别是建立学生学习过程的评价和终止性评价原则，并在初二完毕教学任务的基础上，总结试教二年的经验和体会，初步归纳整顿出适合我校校情的评价体系。6、通过学习使学生更清晰地懂得生物的生殖和发育，从而更故意识地保护生物，增进社会发展。7、通过学习使学生懂得如何健康地生活。8、对学生进行唯物主义和爱国主义教育。三、教学规定1.教师在教学中要继续认真贯彻《课程》提出的课程理念：面对全体学生，实现因材施教，增进每个学生的充足发展;努力提高学生们的生物科学素养，教学目的、内容和评价都应有助于提高每个学生的生物科学素养。2.大力倡导"问题即课题，教学即研究，成果即成长"的教育科研观。教学中要有科研意识，要边实验、边研究，力求做一名科研型愉快的教育工作者。3.在教学中，要努力使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，必须引导学生主动参加和体验多个科学探究活动。4.教师在传授知识的同时要特别注意科学研究办法的培养。要注意对学生综合能力的培养。教师要通过组织学生参加多个实践活动，培养学生的学习爱好。教师要力求发明条件开全教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。5.教学中要注意合理选择和组合好直观教具与当代教学手段的整合。6.主动组织好生物小组活动，能够对生物学有特殊爱好的学生进行个别指导。四、学生状况分析八年级班仅有二，三十个学生，学生学习生物的爱好还不很高，上学期生物的平均成绩在八年级全学科排名靠后，即使高分还能够，但由于不爱学习的学生较多，因此班平均被拉下来了。这个学期要想方法调动学生的学习主动性，争取成绩有较大的提高。五、具体方法1、精心采用先进的教学办法，对新教材进行培训。2、精心组织和策划好课堂教案。3、探索新的教学办法，做到课堂质量高效率。4、进行课外辅导和写小论文及做小制作，提高学生的爱好。5、认真批改作业，从中解决学生存在的问题。6、培养优生，转化后进生。六、进度安排周次授课内容1----2生物的生殖和发育3----5生物的遗传和变异6----7生物的进化8----9传染病和免疫10--11复习期中考试12--13用药和急救14--15理解自己增进健康16--20期末复习、期末考试基因在亲子代间的传递教学反思2一、指导思想以《全日制义务教育中生物课程原则》为根据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验;更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一种学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对此后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义当代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。二、教学任务本学期讲授义务教育课程原则实验教材--《生物学》(七年级下册)(八年级下册)，并且初二为了迎接会考还要全方面复习。三、具体方法：1、继续进一步学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力求使自己的课堂教学有所创新和提高。2、继续探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整顿有关的资料和模式。3、组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流。4、学习和应用当代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高学时效率和教学质量。主动参加教研教改。上好课，设计好教案，写好教学反思。5、激发学生学习爱好。精心设计导语;运用生动的语言;加强情感教育;精心诱导、强化教学。6、为探究性学习创设情景。例如，提供有关的图文信息资料、数据;或呈现生物标本、模型、生活环境;或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题;或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。7、激励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。8、重视探究性报告的撰写和交流。培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完毕报告，并组织交流探究的过程和成果。9、结合具体的教学内容，采用多个不同的教学方略和办法，达成课程目的。四、教学规定1、在教学中要注意继续贯彻《生物课程原则》提出的课程理念：面对全体学生，实现因材施教，增进每个学生的充足发展;努力提高学生们的生物科学素养，教学目的、内容和评价都应有助于提高每个学生的生物科学素养。2、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，必须引导学生主动参加和体验多个科学探究活动。3、在传授知识的同时要特别注意科学研究办法的培养。要注意对学生综合能力的培养。要通过组织学生参加多个实践活动，培养学生的学习爱好。力求发明条件尽量多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。4、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与当代教学手段的应用。5、按学校规定主动组织好生物课外爱好小组活动，能够对有特殊爱好的学生进行个别指导。五、教学进度本学期总学时为22周，初一、初二每七天3学时。教学内容及参考学时以下：初一生物本学期的内容比较重要、难度也是比较大，重要内容几乎占初中生物全部内容的二分之一，因此初一本学期教学任务就比较重。学时安排以下：要在期中考试前两周学完七年级上册第三单元《生物圈中的人》第一章《人的生活需要营养》、第二章《人的生活需要空气第三章《人体内的物资运输》以及第四章《人体内废物的排出》的内容，留两周的复习时间。初二要在期中考试前大概第七周学习完八年级下册的全部内容，即第五单元《生命的演化》、第六单元《生物和环境》和第七单元《生物技术》的内容，留一周的时间进行考试复习。初一要在期末考试前两周学完《七年级上册》后二分之一的内容，留两周的时间进行考前复习。初一在期末考试结束后就进入对于《七年级上册》全册内容的综合复习，分章节分专项对问题全方面提高综合，方便学生对知识的全方面掌握以及对知识的应用，真正把知识转化为能力，在期末考试的检测中考个好的成绩。初二要在初二会考之前时间复习《七年级下册》的全部内容，期中考试之后要对初中的全部内容进行全方面、系统的复习巩固提高，为初二生物会考做准备。弥补初一所学生物内容不系统、不全方面的现实。在复习过程中重要通过练习题来引导学生自主复习，在给学生分析解说练习题的过程中系统地、全方面地、分章节分专项对问题全方面提高综合，方便学生对知识的全方面掌握以及对知识的应用，真正把知识转化为能力。最后在会考之前两个周，要对初二学生进行大量的模拟训练，我们生物备课组全体教师尽全力、想尽多个方法，努力使得每一种初二学生都在会考中获得一种良好的、自己和家长都满意的成绩。在本学期，初二准备举办"初中生物知识应用技能竞赛"，以提高学生对于生物知识的运用，把所学知识转化为能力，并且增强和提高学生学习生物的爱好。对于初一学生在期末考试前，要强化训练和模拟考试全方面提高学生对于知识的应用和问题的解决能力。要加强多个题型训练。①单选题②填充题③识图作答题④简答题，实验题分解在以上四种题型之中。想尽一切方法、尽一切努力在期末考试的检测中考个好的成绩，给学生和家长一种满意的答卷。基因在亲子代间的传递教学反思3本节的教学内容分两大部分：“观察与思考”和“转基因超级鼠的启示”第一部分的学习重要是让学生针对每种性状对比其在不同个体间的差别，让学生概括出什么是性状，理解性状与相对性状的区别。第二部分的学习通过资料分析让学生发现，在一胎所生的动物中，由转入大鼠生长激素基因的受精卵发育成的个体明显不不大于未转入该基因的普通鼠，从而认识到，性状是由基因控制的。遗传和变异是生命得以延续和发展的重要内因。生物的遗传是在生殖过程中完毕的，生物的性状是遗传物质在发育中和环境互相作用的成果。本章的学习通过大量的例子、直观的图片来观察，还通过观察身边的同窗、动物、植物等来理解性状的概念。在教学过程中不停提出问题、分析问题、解决问题、学生在发现问题中学习到知识。在后半部分教学中，由于“转基因超级鼠”实验对学生而言有些陌生，这时我发挥教师的主导性，给学生具体的解说实验，引导学生得出结论。我根据学生的认知能力和学习进程来设立问题，层层推动;辅以多样化运用多媒体，精心设计练习题,让学生弄明白基因和性状的关系。课后我进行了反思：这节课对我来讲,内容非常少,但是我忘记了一点：学生毕竟是学生，他们一向没有接受过基因、性状的学习，这部分内容对他们来讲非常的抽象、难懂，因此在我引导学生思考，讨论完全部的内容后，分组做练习，效果就不太好。重要分派人数太多，有些学生根本没有动手没有思考。对沉默的学生和座在边沿的学生予以的关注、机会较少。通过这节课的反思，我认识到：教师在备学时，不仅要备好教材，更要针对学生的接受能力，站在学生的角度备好学生，备好教法，才干够真正地运用好课堂每一分钟。基因在亲子代间的传递教学反思4本节的教学内容与实际生活联系紧密，学生能够通过观察自己与父母的性状特性来理解遗传与变异的概念。还能够通过观察身边的同窗、动物、植物等来理解性状的概念，进而学生又会思考控制生物性状的物质是什么，然后得出结论——基因控制生物性状。整个教学过程就在不停提出问题、分析问题、解决问题，再提出问题、分析问题，再解决问题中进行的，使学生在发现问题中学习到知识。在教学过程中老师以引导为主，给学生较多的时间去思考问题;在实验分析时，教师应发挥解说法的优势，给学生具体的解说实验，使学生在理解了实验的前提下再去发现问题。基因在亲子代间的传递教学反思5一、解放自己，让学生成为主演者，新课文、新理念就是要让学生成为课堂的主动者，教师只是引导者，穿针引线。从而让学生成为课堂的'主人，在整个课堂教学中，要给学生尽量的体现机会。处在身心发展黄金时期的青少年，大部分都好体现自己，因此在教学中多让学生体现自己，并予以适宜的评价。二、开展课间小活动及互动游戏，提高学生的学习主动性和爱好。爱好是学生最后的教师，学习任何知识，学生只要对它感爱好，一定能将知识点学好。因此，在教学中我多设计了某些师生互动以及某些以学生为主的活动，来提高学生的主动性。三、由于本节的知识比较概念化，能够通过直观的图片来显示，在前半部分的教学中我多采用直观教学法与探究法，让学生充足发挥主动性，引发学生的爱好，为背面的学习打好基础。在后半部分教学中，由于“转基因超级鼠”实验与学生的生活联系不紧密，对学生而言有些陌生，这时应发挥教师的主导性，给学生具体的解说实验，在学生理解了实验后教师就能够运用启发式教学，使学生在老师的引导下得出结论。四、采用某些知识竞赛的方式对学生巩固知识有着事半功倍的效果，争强好胜是青少年心剪发育的一种特点，学生都有体现欲、好胜欲，荣誉感也是十分强的，因此，在传授某些新知识或掌握某些知识时，采用比一比的方式有助于学生对知识的记忆和掌握，在比一比的过程中，分男生、女生进行。五、在教学过程中，老师的启发式问题要含有很强的逻辑性，符合学生的思维发展，使学生层层递进理解所要学习的知识。总而言之，通过这节课的教学反思，我学到了诸多东西，从而也为我此后的教学指明了一种更加好的方向，在此后的教学中，我一定会以学生为主体，通过多个手段和方式来激发学生的学习爱好，让学生更加好地、更加轻松地收获知识。基因在亲子代间的传递教学反思61、生物的遗传和变异是学生较为熟悉的生物现象，但科学概念的建构需要在知晓“亲代”和“子代”的前提下习得;2、课堂中有一名学生说到人的舌能不能卷是人类的性状之一，这是动物的一种行为方式特性，这种行为是动物的先天性行为，而非学习行为。学生的讲话试图想搞清动物的行为与性状的关系。我认为，无论是先天性行为还是学习行为，都能够体现为生物的性状。3、本课采用归纳法效果较好，由调查成果归纳遗传、变异、性状和相对性状，水道渠成。4、生物的遗传和变异现象是生物界较为普遍的现象，学生已含有某些感性认识。本章的学习就是要让学生的认识更进一步。人类对遗传和变异的认识，最初是从宏观的性状研究开始的，后来随着科学的发展，才逐步进一步到基因水平。教师要渗入这种逻辑思路，训练学生认识事物的能力。受精卵是一种新生命的开始，精子和卵细胞是新生命与父母联系的纽带，父母通过生殖细胞将性状遗传给下一代，父母终究传递了什么?引出基因便顺理成章。5、本课学习结束之后，我汇总了我所任教的三个班级性状调查数据，交给向凯、周媛媛两位同窗，让他们将同窗们的调查状况、老师的统计成果以及自己的思考，写一份调查报告。一种星期后，两名同窗写成“基因控制性状”的调查报告，很不错，推荐到《中国生物课程网》得以发表。基因在亲子代间的传递教学反思7由于本节的知识比较概念化，能够通过直观的图片来显示，因此，我用李宇春和她母亲的照片、成龙父子的照