《心中那盏灯》教案

PAGE1PAGE2《心中那盏灯》【教材分析】《心中那盏灯》是语文S版教科书第六册的一篇课文。课文是作者马德对童年往事的回忆。作者用朴实而又饱含深情的语言讲述了父亲忍着寒冷为自己做冰灯的事，表现出父亲对儿子的深深的关爱。【教学目标】1、有感情朗读课文，体会文章所表达思想感情，感受亲情的温暖。2、引导学生学习抓住人物动作、语言、神态等写人的方法，并学习通过抓重点词语，边读边想象，联系生活实际等方法体会句子所表达的思想感情。3、使学生学会感受亲情，回报亲情。【教学重难点】理解课文内容，体会文章表达的思想感情，感受亲情的温暖。学习作者抓住人物动作、语言和神态写人的方法。【设计理念及教学策略】1、教学中交给学生抓住关键词语，展开想象，走进人物内心。2、体会文章所表达的思想感情是本单元教学重点。所以我引导学生抓住描写父亲动作、语言、神态的词句来体会句子的思想感情，进而体会文章表达的思想感情。3、在教学过程中注重学生语文基本能力的培养。通过联系自己生活实际，让学生进一步感受亲情，并学会回报亲情。4、有意识地将书中的导学系统“泡泡图”及课后问题融入教学过程，充分利用教材中的学习资源。【教具准备】多媒体课件【教学课时】第二课时【教学过程】一、导——猜一猜，进入文本1、猜谜游戏导入。你周围有这样一个人。你小的时候喜欢把你高高举起，你长大些会陪你看电影、玩游戏，他的眼神慈爱又严厉，他的怀抱温暖又有力，他是谁呢？（孩子们对语言都有敏锐的感知力，相信这节课孩子会有更出色的表现。）这节课，就让我们透过一盏冰灯继续去了解这位慈祥、伟大的父亲！来，伸出食指，跟老师一起空书课题。同学们，注意“盏”的写法：一般横和斜钩交叉的时候，横要斜上去，稳稳地托起来。来，齐读课题。2、上节课，我们初读了课文，这些词你会读吗？谁能从中挑选出一些词说说课文讲了一个怎样的故事？春节灯笼执意打磨尴尬珍藏请你说嗯，你用了个词，介绍了课文的主要内容，还说的这么精彩，来，掌声送给他！同学们，像这样，抓住文中关键词语来概括文章主要内容是一种不错的概括方法。学——合作学习，交流收获珍藏在我心里的是一盏怎样的灯呢？请同学们回顾全文，用文中的一句话来做答。看来，孩子们对这句话印象深刻，找得既快又准。学贵有疑，读到这句话你有什么疑问吗？三、议——质疑解疑，感悟父爱（一）细读研磨，读中感悟。2、我发现大家的问题可以概括为“为什么说那盏冰灯是最美的灯？”这一问题（板书：最美？）文中哪些句子描写了父亲做冰灯？请你默读课文，用“”画出来，想想你从中感受到什么？你找到了吗？谁来读读，说说你的感受A、 扣住动作，咬文嚼字，触摸父爱。1、同学们，文字也是有温度、有情感的，在这段描写中，你留意到父亲制作冰灯的哪些动作（板书：动作），用笔标出来。再联系当时的场景想想，看是否有更深的体会？“托、打磨、擦、捂”2、谁来说谈谈你的感受。打磨在课文中反复出现了三次，老师有点疑惑了，写作时一般不要求重复使用一个词，在这里肯定有作者的深意。“打磨”在字典中的意思是“用磨料磨物体使光滑、锋利或达到其他目的。”如磨刀、铁杵磨成针而父亲打磨的工具是——一双手，只是一双手！3、来，看这幅插图：你试试做“打磨”这个动作！（老师和大家一起做动作）想象你手中托着的是块冰，你有什么感觉？4、多层次引读：出示：“父亲每打磨一阵，就停下来在衣襟上擦擦手，再把双手捂在自己的脖子上暖和一会儿。”是啊，寒冬腊月，滴水成冰，父亲就是用他的一双手，托着这块冰为我打磨冰灯——把你的感受送进文字，来读这句话！刚做了一会儿，他的手就冻得发红了，但依然不停地在打磨——请所有的女生读冰灯完成一半了，父亲的手冻得发麻僵硬，可一想到孩子能够提着冰灯走街串巷，父亲又开始打磨——（男生，来，一起读）终于，冰灯快要做成了，此时，父亲的手完全失去了知觉,可一想到孩子能够在小伙伴面前拥有一份骄傲一份自豪，父亲仍不肯休息，同学们，用我们的朗读再现这一感人的场景吧！打磨的反复出现，让你体会到了什么？父亲打磨冰灯的时间之久，艰辛与不易。5、同学们，回头看“为什么说那盏冰灯是最美的灯？”，你有答案了吗？谁来说说是啊，在这“托、打磨、擦、捂”一系列动作中，无声的父爱展露无遗。过渡：除了动作描写，你还从哪些对父亲的描写中感受到这份父爱，默读课文，用“”画出有关句子。谁想来分享你画出的句子B、品味语言，入情入境，感悟父爱。这是对父亲的——语言描写。还有谁也读到了父亲的语言描写？（两次就够）文章描写了深夜里父子间的三次对话：老师发现，父亲的语言中有这样的特点，请你留意改变颜色的这些句子，再细细地读读，从中你体会到什么？（重点练读第十二段和第九段。）原来，父亲的这些话语中都凝集着一个字——“爱”。C、揣摩神情，链接资料，解读父爱。1、继续来交流，你还从对父亲的哪些描写中感受到父爱？（你想读好这个句子，首先你得读懂这个词语——“尴尬”，这描写的是父亲的——神态“尴尬”这个词用在这儿，是说父亲的表情有些——不自然；还有些——无奈、难为情，为什么父亲的表情会尴尬呢？（有没有玻璃的无奈，有无法满足孩子的愿望的愧疚。）2、其实故事背后还隐藏着作者这样的生活经历。介绍：作者马德童年时，家里的生活十分贫苦，有时家里连一袋盐也买不起，做为一家之主的父亲，对家人对孩子，心里总有些愧疚。3、此时，如果你是这位父亲，你的神情如此尴尬，你心里在想些什么？无奈中传递着父亲极力想满足儿子心愿的良苦用心，这也是爱。4、你想怎样读父亲的这句话？或许父亲在说这句话时，脸上会有些难为情。请你读或许父亲在说这句话时，语气会比最初答应儿子时那一声“行！”有些无奈。你来读但这只是老师的猜测，你在读书时，像老师一样，去揣摩，去品味，就能联想出画面，读出表情，读出感情。捧起书，自己再读读父亲的这句话！5、（范读第十三段）听了父亲的话，看着他那冻得发红的双手，豆大的泪珠从我的眼里滚了出来。父亲刚才给我掖被子的时候，我分明感到，他的手真凉啊！假如你就是这位孩子，告诉老师，此时此刻，你的心情怎样？你会用哪个词来形容呢？请你把句子补充完整，并读出来。（激动、心疼、内疚、自责）屏幕出示：听了父亲的话，看着他那冻得发红的双手，我心里十分,豆大的泪珠从我的眼里滚了出来。父亲刚才给我掖被子的时候，我分明感到，他的手真凉啊！我们读到了激动、心疼、内疚、自责，让我们再来读读这百感交集的话吧。这泪水中有感动、有心疼、有后悔，这泪水饱含着儿子对父亲难以言表的爱。父亲打磨冰灯的动作是父爱，只惦记儿子的话语中有父爱，尴尬的神情中还是父爱。怎能不让孩子感动落泪呢？多年来，珍藏在作者心里的，不止是那盏冰灯，更是一份如山的父爱。所以说，那是一盏最美的灯。（画叹号）四、说一说，升华文本1、多年以后，作者心中依然铭记着这盏灯、这份爱，他在另一篇文章中这样写道：（出示，师配乐朗读）对于您——我的父亲，我有太多的感激，那如山的父爱将是我此生都无以回报的。有太多的话、太多的爱我想对父亲倾诉，然而此刻我只想说：“父亲，您是我永远的骄傲！”正是父爱的激励作用，作者后来成长为一名出色的作家，写下了许多感人的作品，成为了我们精神上的朋友。父爱无声，父爱无痕，父爱无处不在。每个父亲都深深地爱着自己的孩子。你可曾留意过伴你成长的父爱？我们一起来看一组似曾相识的画面吧：儿时，爸爸笨手笨脚地为你换尿布；你蹒跚学步时，他总是亦步亦趋；上学路上，有爸爸为你遮风挡雨；伤心难过时，爸爸心疼地把你拥入怀抱。孩子们，回忆你感受父爱的一个瞬间，运用作者这样的方法和大家一起分享吧。交流分享。同学们刚才所说的虽然只是我们生活中点点滴滴的小事，但是它们同样表现出了人世间最深沉、最伟大的爱。父亲节快到了，你有什么话想对父亲说吗？拿起笔，把你的心里话写下来吧。写在课文纸上。（深情的读出来）学生写后交流。师:此刻，我们正被浓浓的情、深深的爱包围着。记得回家后，把你的心里话说给父亲听好吗?最后，让我们共同对父亲道一声：（屏幕出示，师生齐读）父亲，您好！父爱，一盏最美的灯！刚才，大家交流了很多，也思考了很多，这节课，我们不仅收获了情感，也学到了抓住人物的动作、语言、神态写