《第23课美术的辉煌》教学设计(湖北省市级优课)x-历史教案

必修三十九世纪西方美术的辉煌教学目标：（1）知识与能力①识记：浪漫主义、现实主义美术、印象画派的代表人物及作品；②理解：19世纪各类美术流派产生的社会背景和各流派的基本特点③通过欣赏各流派名画，提高美术鉴赏能力，陶冶情操。（2）过程与方法：①问题探究：结合时代背景分析各类美术流派形成的原因；②情景再现：分组讨论并请学生介绍各流派代表人物、代表作品；③历史比较：对比各类美术流派的特点。（3）情感态度与价值观：①各类美术流派既有对原有艺术的继承，又有个性。这些艺术家立足于社会现实，对艺术执著追求，对生活无限热爱，从而创作出不朽的传世之作；②通过对艺术家表现出强烈的爱国主义精神，培养学生正确的人生观和价值观。教学重点和难点：重点：19世纪的主要美术流派、代表人及代表作品。难点：主要美术流派产生的社会背景、艺术特点教学过程及要点：课前自主预习１.要求各小组自主阅读教材p145—p146p150--p152的内容，理清十九世纪西方美术发展的历程，各阶段的主要画家及代表作。２.组内同学间就各美术流派兴起的原因展开初步分析。３.根据教材内容及提供的画作尝试探究各美术流派的特点。课中合作学习一、浪漫主义美术：（1）背景：（２）代表人物及作品：（３）特征：二、现实主义美术：１.兴起的原因２.代表人物及作品：代表人物国籍代表作作品所反映的主要内容米勒反映农民的生活和情感，被称为“农民画家”俄国《伏尔加河上的纤夫》３.特点三、印象画派１印象派前期画作及后期画作赏析早期（19世纪７０年代）后期（19世纪末20世纪初）特点代表人物莫奈【法】凡高【荷兰】塞尚【法】作品《向日葵》备注“扑向太阳的画家”“现代绘画之父”２.结合以下材料分析揭示印象派美术兴起发展的原因，要求从不同的角度分析。材料一产生印象派的直接原因是官方沙龙对青年人的压抑和压制，这是表层的原因，实际上，社会原因才是内在原因。首先是市民阶层的兴起，艺术审美趣味的变化，市民家庭对有装饰性或有形式美感绘画的需求。印象派绘画的画幅基本上为中小型，可以让资产阶级作为装饰悬挂。----------------------------------李倍雷《西方美术史》材料二印象派艺术受日本浮世绘的影响，重视绘画的平面性、装饰性、和写意性----------------------------------马晓琳《西方美术史》材料三从科学技术发展的角度来看，首先是光学和色彩学的发展影响了印象派的创作，他们力图表现在某一时刻下转瞬即逝的光色效果，并以为这才是终极的“真实”……其次，摄影技术对印象派的影响也是显而易见的，他们捕捉瞬间的生活片段和细节，在构图上不再具备古典主义的完整性和宏观性……此外，当时化学工业的发达为印象派的户外写生准备了丰富的便携颜料。…….另一方面，这些颜料的颜色深浅都是一样的、标准的，再加上折叠画架等工具的出现，画家拥有了充分上手的媒介、材料，使他们有条件到户外去捕捉自然中瞬息万变的光影，可以与物象进行音乐般的交流。----------------------------------包都荣《百年印象与中国油画》课堂小结：19世纪以来的美术史表明，各个美术流派之间是互相对立、互相补充的关系，未来发展的趋势更是你中有我，我中有你。艺术既要有共性，又要有个性，既要有继承，又要有创新。艺术创造即使是曲高和寡的，最终也要为世人所认知、所理解，只有这样的艺术才是有生命力的。当堂巩固1．19世纪中前期……革命或改革相继成功后的欧洲各国并没有出现一些思想家所描绘的美好景象，人们对日益尖锐的社会矛盾与危机感到失望与不满。由此文学艺术领域兴起的流派有①浪漫主义②现实主义③印象主义④现代主义A．①②B．②③C．①②③D．②③④2．19世纪末，兴起于法国的印象派绘画艺术曾影响欧洲画坛，后影响到20世纪亚洲的中、日等国。下列叙述最接近印象派艺术特色的是()A．夸张抽象，着重于内心的主观感受B．描绘自然，捕捉光与色的变化C．赞美劳动，注重表现社会现实D．关注体积，通过变形图案组合表现3．《乡村景色》一画中水面为层次渐变的淡蓝色调，看到深绿、浅绿、甚至淡黄的树木；农村少女坐在草地上，脸部与连衣裙皆体现了光线的变幻。下列画作与其属于同一流派的是()A．《伏尔加河上的纤夫》B．《格尔尼卡》C．《日出·印象》D．《自由引导人民》4．某画家曾说：“不要评论，不要说这是说教，我只是想象着燃烧的向日葵，焦糊的味道，噼啪的响声，远自两个世纪以前，烧至现在，灼伤我眼。”据此得出，该画家最有可能是()A．塞尚B．莫奈C．凡高D．毕加索5．某大学举办了一次学术报告会，以下是一系列报告的标题：《司汤达的文学创作》《〈人间喜剧〉作品赏析》《高尔基和他的(母亲)》《名画〈伏尔加河上的纤夫〉之魅力》等。据此推断