基于地理教学的信息技术运用探究 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文基于地理教学的信息技术运用探究潘鸿（安庆市桐城市金神初级中学，2536454405@）摘要：随着我国科学技术的突飞猛进，现代教育技术也随之不断发展。投影、录学，从而优化地理教学过程，提高教学效率。关键词：信息技术，地理教学，应用。引言：运用现代信息技术教学开展动态化教学。在初中地理课堂教学中，需要积备和多媒体课件运用到地理理论教学和实践操作中，真实动态模拟现实中的地理现象，才能给学生带来直观的学习体验和更深层次的创新教育。一、初中地理教育教学开展现代信息技术的优势理知识的综合性和地域性的特点。有利于培养学生的地理创新思维。在传统的地理课堂教学中，教师在课堂上认真进这种教学方式有很大的弊端，而通过在初中地理课堂开展现代信息技术教学，教师利用多媒体课件、微课视频和翻转课堂等信息技术教学手段，提高学生对地理的学习兴趣，引导学生在课前开展自主学习，在课堂上开展自由交流讨论，在课后开展复习和巩固，真正实现了“以学生为主体，教师为主导”来开展课堂教育教学活动，达到学以致用、学有所思，最终实现学生地理创新思维的培养。12022年安徽省中小学教育教学论文二、初中地理教育教学开展现代信息技术的策略技术教学是一柄双刃剑，如果应用得好能够有效调动学生的学习热情和学习积极性，和方法，有效推动每个教学环节的合理化运用。例如：在关于极地地区的课堂教学中，技术教学作为课堂教学的辅助工具，切莫喧宾夺主，失去了课堂教学的真实目的。言之有物和面面俱到，就需要认真梳理课堂教学的众多知识点，做到教学环节和教学和综合素养有很大的帮助。因此，现代信息技术教学凭借其独有的视觉、听觉效果；理知识，有着传统教育教学无法达到的优势。三、初中地理教育教学开展现代信息技术的好处1.教学过程形象化，激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。兴趣是地理学习过程中强大的动力，他能促使教学过程的良内容的过程中，我应用多媒体课件教学。首先，采用黄河的泛滥成灾的图片进行导入，域的人民带来了深重的灾难。因此，摆在我们面前的重要任务就是要治理与开发黄河；22022年安徽省中小学教育教学论文其次，演示一张空白的中国地图，然后从黄河的发源地开始演示，一直到入海口。并依次引出下列知识点：（1）黄河的发源地和入海口：巴颜喀拉山脉和渤海；（2）黄河干甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东共九个省区；（4）黄河流经的主要地形区：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原和华北平原；（5）黄河的主要支流：汾河和渭河，并请学生注意，这两条支流分别位于黄河的哪一个河段。最后，让学生讨论危害与开发利用。2.教学内容形象化，突破教学重难点突破教学难点。3.解决地理教学中的困难，提高课堂教学效率板图耗费很多时间的问题。其表现出来。（3）地理教学中我国国情教育和爱国主义思想教育的内容丰富，素材多，但生动活信息技术教学突破沿袭多年的“粉笔加黑板，教师一言堂”的传统的教学模式，特别是在地理课堂教学中，只要教师切实转变教育思想，同时担当好学生学习活动的指导者及组织者的角色，不断尝试、坚持创新，就能把丰富的地理资源运用到课堂教学中，就能充分调动学生学习的主动性和兴趣，从而大大激发学生积极主动的学习热情和创造能力的发展，提高课堂教学效率。4.有利于建立平等、和谐的师生关系32022年安徽省中小学教育教学论文息技术的辅助来实现教师教学的主导地位。如我在“沟壑纵横的特殊地形区——黄土使师生关系更加的和谐融洽。参考文献［1］张祖春：王祖琴.基础教育课程改革简明读本.华中师范大学出版社.［2］叶朝今：将信息技术引进