小学英语-鲁科版五年级英语上册Unit3Lesson1 When is your birthday？教学设计学情分析教材分析课后反思

Lesson1Whenisyourbirthday？一、教材分析：英语实验教材第五册Unit3的主题是Birthday.Lesson1Whenisyourbirthday？的语言功能是口头运用Whenisyourbirthday?询问别人的生日时间，并能用Mybirthdayisin......回答。二、学情分析：本课的教学对象是五年级的学生，他们在英语知识上有一定的积累，求知欲强，表现欲强，急于得到别人，特别是教师的肯定。他们在英语听说读写的能力方面有了一定的基础，发言积极性也很高，具有一定的解决问题和组织简单会话的能力。所以，我们应多为他们创设一些与生活相关的语言环境，多给他们提供大胆实践、积极参与的机会。并培养学生观察和总结规律的能力，在语言交流运用中能做到举一反三。三、教学目标㈠知识目标1.能听懂、会说、并认读单词partywhenMarchMayAprilOctober.2.能听懂、会说并运用句型Whenisyourbirthday?及其答语Mybirthdayisin......㈡能力目标能口头运用Whenisyourbirthday?询问别人的生日时间，并能用Mybirthdayisin......来表达自己的月份。㈢情感目标：让学生能流利地在学校内外互相询问和回答生日时间，非常实用。四、教学重、难点1.重点：①单词partywhenMarchMayAprilOctober的听说认读②能听懂、会说并运用句型Whenisyourbirthday?及其答语Mybirthdayisin......2.难点①单词partywhen的读音。②句型Whenisyourbirthday?及其答语Mybirthdayisin......的熟练运用。五、教具准备：日历表、单词卡、录音机等。六、教学方法：情境教学法、任务教学法七、教学过程：教学过程我的思考Step1Warmup1.Greeting:师生互相介绍自己，并互致问候。2.Singasong。Step2Presentation1.①教师拿出事前准备的卡片，逐月用英语介绍，让学生初步接触了解12个月份的英文表达方法

②教师拿着某一月，向学生介绍说：“Mybirthdayisin….”，并在当月画上一个大的生日蛋糕，让学生理解“birthday”的意思。而后询问学生：“Whenisyourbirthday?”。③教师点击12个月份的英文单词，学生可重点学习自己生日的月份，而后说一说：“Mybirthdayisin….”。2.听录音，回答问题。WhenisLiMing’sbirthday?学习March，板书。3、再听录音，回答问题。①WhenisPeter’sbirthday?学习May，板书。②WhenisWangHong’sbirthday?学习October，板书。

掌握重点句型后，同桌间互问互答，前后位开火车问答，男生问女生答。4.听录音，跟读课文。生自读课文。5.四人一小组，分角色朗读，小组展示。Step3Practiserole-play课本中let'sdo部分的练习Step4Consolidation小记者采访①教师发给学生一个表格，让学生在组内进行调查，问问组员都是几月份的生日。②教师提问一个组：“HowmanybirthdaysarethereinJanuary/May…?”，学生根据小组的调查表进行回答。③请若干名学生询问其他组的调查结果。教师还可以鼓励学生根据调查结果说一说全班在三月份生日的有多少人，四月份的有多少人…。Step5Summary生自由交流本课的收获，并做小老师领读板书内容。(设计意图：让学生自由交流自己本节课的收获，并让他们领读所学会的单词或句型，又复习巩固了本节课的重点句型和所学新单词。)Step6Homework询问家长的生日。板书设计Unit3BirthdayLesson1Whenisyourbirthday?Whenisyourbirthday?MybirthdayisinMarch.It'sinMay.October.

教学反思：

学情分析本课的教学对象是五年级的学生，他们在英语知识上有一定的积累，求知欲强，表现欲强，急于得到别人，特别是教师的肯定。他们在英语听说读写的能力方面有了一定的基础，发言积极性也很高，具有一定的解决问题和组织简单会话的能力。所以，我们应多为他们创设一些与生活相关的语言环境，多给他们提供大胆实践、积极参与的机会。并培养学生观察和总结规律的能力，在语言交流运用中能做到举一反三。效果分析一、拓展教学模式教师在对教学思想进行转变的基础上，还需要对多样且灵活的教学模式进行转变。小学生通常都具有好动活泼的性格，具有较强的好奇心，在此情况下教师就需要对教材进行分析，与课程标准相结合，对适合小学生特点的教学模式进行应用。二、对教学思想进行转变作为课堂教学的主导者，教师的作用十分重要，若想构建小学英语高效课堂，就需要对教师的教学思想进行转变。在小学英语课堂教学之中，教师应该解放自身思想，明确新课改中小学英语教学目标。在以往的英语教学中，教师往往会对传授知识这一方面过于重视，而忽略发挥学生主导作用。高效的英语课堂教学需要教师解放自我，引导学生学习，将学生进行英语学习的自觉性和主动性调动起来，改变教师在课堂上一个人说话、讲解的情况。三、对课堂教学进行科学的调控小学英语高效课堂的关键要素之一就是对课堂教学进行科学调控。高效的英语教学需要教师把握好时间分配，例如几分钟用在导课上，花费多长时间讲解新课程，对学生活动怎样进行组织，是否预留时间让学生讨论，分配多长时间让其讨论，花费几分钟对课外作业进行布置等。若想保证小学英语教学高效，教师就需要将每个环节调控好，避免填鸭式教育，但也要避免放羊式教育。四、对多媒体技术进行适当的应用对多媒体技术进行适当的应用能够使得学生产生英语学习的兴趣。部分交际场景非常直观，如果运用传统的教学方式，就无法将其呈现在课堂上，而运用现代信息技术就可以改变这一局面。对多媒体的应用能够使得课堂中交际情景更加形象生动，使得学生出现同样的感受，从而促使其进入角色进行交流。例如对布置动物园的课件进行制作，其中就会出现bear,fish,monkey等图片和单词，教师可以让学生拖动鼠标连接图片和单词。在这样的练习中，学生可以对自我进行充分的表现，学生对英语的学习也会变得更加主动。五、对评价方式进行创新对教学评价进行科学的设计，能够在很大程度上促使教学效率提升，并实现教学目标。将多样化的评价方法应用在小学英语高效课堂之中，结合形成性评价和随堂测验、课堂提问等总结性评价，对以往单一的纸笔测验评价进行改变，应用创新的评价方法，可提升学生的学习主动性和积极性，从而实现高效的英语课堂。教材分析本课是鲁科版五年级英语上册第三单元，Unit3的主题是Birthday.Lesson1Whenisyourbirthday？的语言功能是口头运用Whenisyourbirthday?询问别人的生日时间，并能用It'sin...或者Mybirthdayisin......做出回答。通过本单元学习，感受浓浓的亲情、友情，懂得感恩父母以及身边的朋友。评测练习课后反思本课利用情境教学法和直观教学法进行新知识教学，有利于学生对新知识的认知，理解和运用，还能引导学生把所学知识灵活地运用到实际中。多种方式的练读能够调动学生的学习热情，提高课堂效率。本课利用各种形式进行操练，让学生在活跃的气氛中巩固了本课学到的单词和句子．小组间的练习，起到了“教”和“督”的作用．比赛的形式迎合了学生好胜的心理，调动了学习积极性．本课引导学生把所学知识应用于实际生活中，利于提高学生实际运用语言的能力．同学间的练习能够对学生课后作业的完成情况起到有利的监督，便于维持学生对英语的持久学习兴趣．我的不足是没有操控好课件，操作课件浪费的时间过多，让学生小组活动时间较少，结束时有些仓促。我没有最大限度地让学生发挥其主动作用。这是我要改进的地方。课标分析课程的总体设计思路是，以科学发展观和先进的外语课程理念为指导，立足国情，综合考虑我国英语教育的发展现状，从义务教育阶段起，建立一个以学生发展为本的、系统而持续渐进的英语课程体系。这一课程体系以培养学生的综合语言运用能力为目标，根据语言学习的规律和义务教育阶段学生的发展需求，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面设计课程总目标和分级目标，这五个方面相互联系，相辅相成，使英语课程既重视培养学生的语言基础知识和基本技能，也注重优化学习过程，引导学生形成有效的学习策略和一定的文化意识，培养积极向上的情感态度和价值观。语言技能主要包括听、说、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用。本课的设计在语言技能方面要求：询问别人的生日时间，并能用Mybirthdayisin......回答。学生在义务教育阶段应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法以及用于表达常见话题和功能的语言形式等。本课在语言知识方面要求学生：1.能听懂、会说、并认读单词partywhenMarchMayAprilOctober.2.能听懂、会说并运用句型Whenisyourbirthday?及其答语Mybirthdayisin......情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。本课情感态度方面要求学生做到：让学生能流利地在学校内外互相询问和回答生日时间，非常实用。学习策略指学生为了有效地学习和使用英语而采取的各种行动和步骤以及指导这些行动和步骤