《第17课解放战争》教学设计(内蒙古市级优课)-历史教案

第17课解放战争一、教材分析《解放战争》是历史必修（1）第四单元第17课内容，是新民主主义革命取得胜利的重要组成部分。主要讲述抗战胜利后，共产党与国民党争取和平民主的斗争、解放战争的三个阶段和解放战争胜利的意义。它既是蒋介石集团退踞台湾的开始，也是中国共产党在全国领导地位逐步确立的历史，更是中国人民翻身解放的历史。本节内容无论是在中国近代史还是今天，都有着重大而深远的历史地位与影响。二、教学目标1．知识目标：（1）识记重庆谈判、三大战役的胜利与意义（2）掌握新民主主义革命胜利意义。2．能力目标：（1）通过观察敌我双方力量对比表，阅读抗战胜利后国共双方建国方针材料，学生培养读表与阅读解析材料的能力。（2）通过总结中国共产党为新民主主义革命所做出的努力，学生培养总结归纳历史能力。3．情感、态度和价值观目标：（1）本节课通过情境创设，学生感知解放战争对当今社会的影响；（2）结合三大战役地图，讲授三大战役的经过，体会其中所包含科学的军事战略思想三、教学重点难点重点：解放战争胜利的意义、中国共产党为新民主主义革命胜利所做出的努力

难点：战略反攻、战略决战的条件；三大战役战略战术四、学情分析高一学生对解放战争这一内容有一些了解。对历史人物、战争的细节比较感兴趣。教师可以在这方面设计问题，引起他们的兴趣。五、教学方法本节课在新课程理念指导下，利用多媒体信息技术创设教学情境，采用材料解析、讲授法、启发式教学方法，引导学生感知历史并不断积累历史知识，能从不同角度发现、分析和解决历史问题的能力。并能对所学内容进行全面的总结和概括。六、课时安排：1课时七、教学过程（一）情景导入、展示目标。抗日战争胜利结束后，国内社会的主要矛盾发生了变化，由民族矛盾演变为中国人民同美帝国主义支持的国民党反动派的矛盾。此时的蒋介石一面准备发动内战，一面采取假和平的策略，为发动内战做准备。面对蒋介石的险恶用心，中国共产党采取了怎样的对策呢？中国的民主革命道路将走向哪里呢？今天我们就来学习这部分内容。用多媒体展示学习目标，强调重难点。然后展示探究的第一个问题。（二）合作探究、精讲点拨。一、抗战胜利后，中国共产党为新民主主义革命胜利作了哪些努力？1、赴重庆谈判，签订《双十协定》；2、参加政协会议，通过有利于人民的协议。二、内战爆发[探究目标]战略防御、战略反攻、战略决战、战略决胜战略防御阶段阅读课文P78第三段，思考解放战争初期的战况如何？答案：2、揭开战略反攻序幕——千里挺进大别山3、战略决战——三大战役（1）探究战略决战时机成熟的表现（图1）战争初期国共双方军事力量对比简表(1946年6月)

国民党共产党拥有军队430万人130万人武器装备接收100万日军的装备,取得美国大量武器基本上是步枪拥有人口3亿多1亿多拥有地区大城市，绝大部分铁路交通线小城镇、乡村、偏远地区（图2）敌我力量对比表1948年7月军队总兵力机动兵力装备后方士气人民解放军280万优于敌军大为改善巩固高昂国民党军队365万不足略占优势危机四伏低落这张表格和战争初期的表格相比,发生了什么变化?这种变化,使人民解放军作出了怎样的决策?（2）过程三大战役时间作战部队指挥者胜利结果辽沈战役

1948.9东北野战军林彪罗荣桓

歼敌47万人解放东北全境.淮海战役1948.11华东野战军中原野战军

邓小平刘伯承陈毅

歼敌55.5多万，基本解放了长江以北的华东中原地区平津战役1948.11

华北野战军东北野战军

聂荣臻林彪歼敌52万基本解放华北全境

（3）意义：国民党主力基本上被消灭，为解放长江以南奠定了基础运用所学知识，分组讨论三大战役胜利的原因。４、战略决胜——渡江战役（1）背景：北平和谈材料1：1949年4月1日，北平。以张治中为首席谈判代表的南京国民政府和平谈判代表团飞抵北平。来到下榻的北平六国饭店时，一幅大标语映入眼帘：“欢迎真和平，反对假和平”。（见图片）材料2：把共产党阻止在长江北岸……司徒雷登大使曾说：划江而治，搞一个国共两党“南北朝”……美国人的一厢情愿，构成了李宗仁全部言和活动的精神支柱。——《解放战争全记录》思考：南京国民政府代表团是为真和平而来吗？目的是什么？中共的态度怎样？最终结果如何？（2）渡江战役1945年4月20日，南京国民政府拒绝在协定上签字，和谈破裂。1945年4月21日，毛泽东主席、朱德总司令发布向全国进军的命令。三、新民主主义革命的伟大胜利1、意义：（1）标志着中国近百年屈辱史结束，独立、统一的新中国即将诞生。（国内意义）（2）是马克思主义在中国的胜利，也是毛泽东思想的胜利。（思想意