《浪淘沙》教学设计

《浪淘沙》基于标准的教学设计教材来源：义务教育教科书/人民教育出版社教学内容来源：小学六年级语文（上册）第六组教学主题：保护环境课时：一课时授课对象：六年级学生录课教师：马家乡岭头小学/王金火目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）基于识字写字：有较强的独立识字能力。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。在书写中体会汉字的优美。写字姿势正确，有良好的书写习惯。（2）基于阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度，学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。在阅读中体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。阅读叙事性作品，了解故事梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的感受。诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。（3）基于习作：懂得写作是为了自我表达和与人交流。能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。（4）基于口语交际：乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达有条理，语气、语调适当。2.学情分析(1)基于识字写字：学生已经有较强的独立识字能力，在阅读和习作过程中要继续培养学生写规范字的习惯。(2)基于阅读：学生基本具备了朗读课文的能力，已经学会默读，能够初步把握文章大意，体会重要词句表情达意的作用。学生需要提高体会有关词句表达效果、对基本表达方法了解领悟的能力。(3)基于习作：学生能够把自己的见闻和感受写下来，如何具体细腻地表达自己的独特感受是训练的重点。（4）基于口语交际：学生能说出感受和想法，需要继续提高倾听和表达的能力。3．教材分析刘禹锡的《浪淘沙》（其一）以雄奇的想象，描绘了黄河波翻浪涌，扶摇直上的壮丽景象，表现出逆流而上、直冲九霄的豪迈气概。教学中，应在理解诵读古诗的同时，抓住关键词句整体感知景色特点，引导学生感受自然的和谐美好，激发学生热爱自然，热爱家园的《浪淘沙》基于标准的教学设计教学目标1.能在读准、读通顺的基础上，读准节奏，读出韵味，会写生字“涯”。2.能借助注释、插图、联系上下文，理解古诗，用自己的话说说古诗的意思。3.能想象黄河的磅礴气势，边读边想象画面，熟读成诵，激发热爱大自然的情感。评价任务1.通过指名读、模仿范读、齐读等形式，读出古诗的韵味，并正确认写“涯”字。2.通过参考注释、联系上下文、小组合作、全班交流等方法，理解每句话的意思，。3.通过对诗句的理解，想象古诗描绘的画面，在交流中激发学生热爱自然的情感，熟读成诵。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一图片导入板书课题（5分钟）活动一1.图片，引出课题《浪淘沙》。2.教师板书课题，学生谈谈对课题的理解。能够用自己的话说出对课题的理解，并了解作者的生平。活动二解释诗题，了解作者。环节二初读诗文读准节奏（10分钟）活动一1.自由读诗，要求读准字音，读通句子。2.指名读，指出生字“涯”，指导书写。通过指名读、同桌互读、教师点拨等方式，读准字音，读出古诗的节奏。(评价任务一)活动二1.注意停顿，读出节奏。2.学生练读，再次读诗。（完成目标一）环节三读懂诗意（10分钟）活动一1.默读古诗，可以借助注释、图片、联系生活，理解每句话的意思；小组成员间相互交流。2.用自己的话说一说古诗的意思。1.通过交流，正确理解整篇古诗的意思。2.在理解的基础上读好古诗。(评价任务二)活动二带着理解再读古诗(完成目标二)环节四品读想象熟读成诵（15分钟）活动一1.师范读，发挥想象，描绘诗句所写的画面。（教师随机点拨）九曲黄河万里沙，弯、长浪淘风簸自天涯。奔腾咆哮如今直上银河去，到牵牛织女家。（牛郎织女，想象神奇）2.带着想象练读诗句活动二1.自由练习，吟诵全诗，配乐吟诵，学生互评；2.学生练习背诵。1.通过联系上下文等方式体会作者想象的神奇壮美、气势磅礴，说出自己的感受。2.通过不同的形