Unit3 It's Too Expensive（说课稿）-2024-2025学年北师大版（一起）英语四年级上册001

Unit3It'sTooExpensive（说课稿）-2024-2025学年北师大版（一起）英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：北师大版《英语》四年级上册Unit3It'sTooExpensive

内容：本节课主要围绕“价格”这一主题展开，通过学习有关价格的表达方式，让学生能够理解和运用英语进行购物时的价格讨论。主要包括以下内容：学习并掌握价格的表达方法，如“expensive”，“cheap”，“expensivethan”等；通过情景对话练习，使学生能够运用所学知识进行购物时的价格比较；通过角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和实际运用能力。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，使学生能够在实际情境中运用所学词汇和句型进行价格比较。

2.增强学生的跨文化意识，理解不同文化背景下价格表达方式的差异。

3.提升学生的思维品质，通过分析价格信息，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

4.强化学生的情感态度价值观，引导学生形成合理的消费观念，培养节约意识和环保意识。重点难点及解决办法重点：

1.重点词汇和句型的掌握，如“expensive”，“cheap”，“expensivethan”等。

2.价格比较的语法结构，特别是比较级和最高级的运用。

难点：

1.学生在具体情境中灵活运用价格比较句型。

2.学生对价格比较的语境理解不够深入，导致实际运用时出现错误。

解决办法：

1.通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际语境中练习价格比较句型。

2.采用循序渐进的教学方法，从简单的价格比较开始，逐步过渡到更复杂的情境。

3.设计多样化的练习活动，如填空、选择题、看图说话等，帮助学生巩固和运用所学知识。

4.鼓励学生自主探究，通过小组讨论和合作学习，共同解决价格比较中的难点问题。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解价格比较的基本概念和语法规则，为学生提供系统的知识框架。

2.情景教学法：创设真实的购物情境，让学生在模拟对话中练习价格比较。

3.合作学习法：分组进行角色扮演，鼓励学生相互交流，共同提高。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示价格比较的图片和视频，增强直观感受。

2.网络资源整合：利用在线资源，如价格比较的互动练习，拓展学生的语言实践机会。

3.教学软件应用：使用英语学习软件，提供个性化的学习路径和即时反馈，提高学习效率。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习关于“价格”的表达方式，了解不同价格的比较结构。

-设计预习问题：围绕“价格比较”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你遇到过哪些价格比较的场景？如何用英语表达？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解价格比较的基本概念和表达方式。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事或视频，如展示不同商品的价格标签，引出“价格比较”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解价格比较的语法结构和词汇用法，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示“expensive”和“cheap”的对比，讲解比较级和最高级的用法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在小组内用英语讨论不同商品的价格，并在全班分享。例如，让学生比较两家商店的相同商品价格。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如如何正确使用比较级和最高级。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验价格比较的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，如让学生用英语写一篇关于购物时价格比较的短文。

-提供拓展资源：提供与价格比较相关的拓展资源，如英语购物网站或价格比较的英语文章。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出语法错误或提供改进建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《ShoppinginDifferentCountries》：这篇文章介绍了不同国家的购物文化和价格表达方式，学生可以通过阅读了解不同文化背景下的价格比较。

-《BudgetingforSchoolSupplies》：这篇文章讨论了如何预算购买学习用品的费用，学生可以学习如何进行价格比较和预算规划。

-《ComparingPricesatSupermarkets》：这篇文章比较了不同超市的同一种商品价格，学生可以通过阅读学习如何在购物时进行价格比较。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-**价格比较的实际应用**：学生可以调查本地的超市或商店，比较相同商品在不同地点的价格，并记录下来，分析价格差异的原因。

-**跨文化价格表达**：学生可以查找不同国家的价格表达方式，如“costs”在英语国家中常用，而“peutcoûter”在法语国家中常用，比较并讨论这些差异。

-**价格与价值的关系**：学生可以思考价格与商品价值之间的关系，讨论为何某些商品价格高，而其他商品价格低，并尝试给出自己的观点。

-**经济新闻阅读**：学生可以阅读一些简单的经济新闻，如股票市场动态、消费者价格指数（CPI）等，了解价格变动对日常生活的影响。

-**个人购物经历分享**：学生可以分享自己的购物经历，讨论在购物时如何进行价格比较，以及他们是如何做出购买决定的。

3.教学活动设计

-**价格比较游戏**：设计一个价格比较游戏，学生需要根据提供的商品信息和价格，进行价格比较，并找出最划算的选项。

-**购物清单制作**：让学生制作一个购物清单，列出他们需要购买的商品和预期的价格，然后进行价格比较，确保预算合理。

-**价格趋势分析**：学生可以分析过去一段时间内某件商品的价格变化趋势，讨论可能影响价格变动的因素。

-**价格辩论**：组织一个关于“是否应该抵制高价商品”的辩论，让学生从不同角度探讨价格与消费者权益的关系。

4.家庭作业建议

-**调查报告**：让学生调查家庭常用商品的价格，并撰写一份调查报告，分析价格差异的原因。

-**价格日记**：让学生记录一周内的购物经历，包括购买的商品、价格和购买地点，以及他们的价格比较策略。

-**价格预测**：让学生根据商品的历史价格走势，预测未来一段时间内商品的价格变化。教学反思与总结今天的课结束了，我站在讲台上，心里不禁开始反思整个教学过程。我觉得，这次课有一些地方做得还不错，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得在教学方法上，我尽量采用了多样化的教学手段，比如情景模拟、小组讨论和角色扮演，这些方法激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习了价格比较的知识。特别是情景模拟，学生们在扮演不同的角色时，能够更加直观地理解价格比较的实际应用，这对他们来说是一个很好的学习体验。

但是，我也发现了一些问题。比如，在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对价格比较这个话题不太感兴趣，或者是他们不太擅长在小组中表达自己的观点。这让我意识到，我需要在今后的教学中更加关注每个学生的参与度，尝试设计更多能够激发他们兴趣的活动。

在教学策略上，我尝试了分层教学，根据学生的不同水平设计不同难度的练习。这让我看到了一些成效，一些基础较弱的学生在简单的练习中也有了进步。但是，我也发现有些学生对于较难的练习还是显得有些吃力。因此，我需要在今后的教学中更加细致地了解学生的实际情况，调整教学策略，确保每个学生都能有所收获。

在课堂管理方面，我觉得自己做得还可以。我努力营造了一个积极向上的课堂氛围，让学生们在课堂上能够安心学习。但是，我也发现有时候课堂纪律管理还不够严格，比如有些学生会在课堂上分心，这可能会影响其他学生的学习。我需要在今后的教学中加强课堂纪律管理，确保教学秩序。

至于教学效果，我觉得学生们在知识掌握和技能提升方面都有一定的进步。他们能够运用所学的价格比较句型和词汇进行简单的对话，这在课堂上的角色扮演中得到了体现。在情感态度方面，学生们对英语学习有了更深的兴趣，这让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对价格比较这个话题的理解还不够深入，他们在实际运用中可能会出现错误。对于这一点，我需要在今后的教学中加强巩固练习，通过反复练习来加深他们的理解。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，我可以尝试引入更多与学生生活息息相关的案例