四年级美术下册教案走进春天

课题走进春天教学目标1.知识目标：通过相关资料的赏析理解自然美艺术美。2.能力目标：引导学生从不同的角度去畅想春天，抒发对春天的感受。结合相关作品提出适合自己表现春天的形式和方法。3.情感目标：激发学生对美的发现与追求，对生命与自然的亲近和热爱。重点感受春光，了解春天。理解自然美，艺术美的相关知识及其关系。难点选择适合自己表现春天的形式和方法，准确的描绘出春天的美景。教法与学法教法：欣赏法、游戏法、情景法、交流法。学法：练习法、讨论法、观察法。教学准备教具：描绘春天相关图片资料，表现春天的音乐、课件、范画学具：绘画的相关的绘画工具、图画本课时一课时教学过程教学内容第一课时教学过程：一、歌曲导入，引入新知。教师让学生听《春天在哪里》歌曲。提问：同学们知道这是什么歌吗？（生：春天在哪里）师：对，春天在哪里。同学们，春天在小朋友们的眼睛里，今天我们就一起瞪大眼睛，走进春天，看看春天到底在哪里？二、教师引导、赏析图片。1.用课件展示关于春天景色的一些图片，提问：你在途中哪里看到了春天？（学生回答，并进行总结。）展示照片不同种类：春天植物的变化新枝发芽百花齐放人物的变化衣服穿少了，人们都出来舒展筋骨主要活动：放风筝、春游（板书：植物发芽开花人物活动衣着）讨论观察：你发现春天都有哪些色彩，主要是以什么颜色为主？（1）学生讨论、探究的结果。（有粉红色、黄色、绿色、湖蓝色等，主要以绿色为主）春天只有一种绿色吗？（粘贴范画。）生：绿色的深浅变化：初春的绿色逐渐绿色变深。（教师用不同颜色的叶子粘贴在黑板上。）除了色彩表现春天，还可以通过什么表现春天？活动小动物、昆虫的活动（你知道哪些？学生描述如：小燕子、蜜蜂、蝴蝶。PPT展示，同时，粘贴小燕子、蝴蝶等卡纸）师：我们不仅仅可以从照片中发现春天，从绘画中也可以发现。2.引导学生欣赏并分析艺术家们的作品，看他们是如何来表现春天的。欣赏美术作品，提问：你从哪些地方看到春天了？吴冠中的作品《早春》用写意的形式表现了春的气息，冬雪消融，大树生机发芽，春意盎然。（提示：生机勃勃，万物复苏）（2）欣赏农民画《放风筝》修拉《大碗岛的星期天下午》（提示：人们玩耍、嬉戏、郊游、放风筝。）三、讨论交流，启发思维。师：艺术来源于生活，而高于生活。画家之所以能画出那么好看的画。是因为他们平时很认真的观察春天。如果你们平时也走进春天，都能画出关于春天的画。你们看过春天吧。走进春天，看到春天当时心情怎样，留下什么深刻的印象。从而确立主题，激发学生以《走进春天》为主题，把春天画出来。师：很多和你们一样大的学生，他们春天的时候，都出去游玩了。他们游玩以后，把他们的感受都画出来了。接下来，我们看看同龄人的画。展示范画、启发灵感。播放学生作品，欣赏同龄人的作品，目的是增强学生的创造信心，也让学生赏析到美术表现的多样性。展示两幅画，给同学们观看。（其中一幅是构图完整，色彩鲜艳。另一幅则相反。）提问：你喜欢哪一张？为什么？（让学生注意画画的时候，色彩要鲜艳，构图要合理。）五、学生创作，教师指导。1.师：通过刚刚的学习，我们知道画画要注意的问题。我们都要画出让别人喜欢的画，就不能犯第一副作品的错误。那接下来我们就拿起画笔，走进春天，把春天画下来。出示作画要求：回忆春天里的情景,画一幅图画。画面体现春天的勃勃生机。构图合理，色彩和谐。学生体验创作快感。培养学生学习能力、创作能力，同时播放背景音乐。（播放班得瑞音乐《春野》）（学生绘画的时候，教师进行巡回辅导。对于画的好的学生，给与表扬。及时展示，让大家学习。对于画得不好的同学，引导修改。）六、作品展示，互相点评（1）学生展示作业。（2）比一比，哪幅画面最美丽。你认为哪里最有意思，为什么？（3）巡回展示。师：绿色不仅仅是春天的颜色，也是大自然的颜色，大自然给予我们这么美的环境，我们应该要爱护她。渗透保护环境对我们的重要性。七、课后拓展1.教师出示一些剪纸花装饰自己和班级，告诉学生，春天不仅仅可以表现在画纸上，我们也可以把春天带进我们的班级。用这些好看的剪纸装饰我们的班级。2.下课有兴趣的同学可以去尝试用这些彩纸装饰我们的班级。板书设计走进春天植物发芽百花齐放人物动作衣着色彩绿色动物教学反思在教学本课的时候，我通过出示之前准备好的卡片，充当板书，所以在出示两张画让学生观看，让他们自己发现绘画过程中应该要注意的问题时，对于“构图完整，色彩鲜艳”八个字，学生并不是知道什么意思。所以在接