小学语文小小的船

小小的船教材分析《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。描述了晴朗的夜晚，一位小朋友仰望一弯明月所看到的情景，表现了孩子飞上月亮、遨游太空的美好愿望。全诗形象优美，韵律和谐，充满儿童情趣。学习本课，应根据儿童的认知特点，创设学生参与的学习情境，激活学生独特的情感体验，引导学生充沛的感情朗读，激发学生丰富的再造想象，让学生的个性在轻松愉悦的学习过程中，自由飞扬。学习目标1、认知目标：认识八个生字，会写“天、只、儿、两”四个汉字。2、能力目标：正确、流利地朗读和背诵课文，发展想象力。3、情感目标：激发学生热爱大自然的情感，初步树立人与大自然和谐相处的意识。学习重点1、教会学生自主识字、学文。2、正确认读和书写生字。3、美读成诵，学会读中想象。学习准备1、学习课件（或配乐录音带），自制月亮小船，星星字卡、词卡，星奖牌若干。2、布置学生观察夜空、观察月亮。课时安排两课时。学习流程第一课时预习：观察文中的插图，思考图意，读儿歌，画出要求会认和会写的字。一、谈话激趣，揭示课题。小朋友，晴朗的晚上，天上有什么？（学生自由发言。）你们喜欢月亮吗？为什么？月亮点缀了美丽的夜空，它让黑夜也能充满光明。今天，老师把月亮请到了教室里，咱们跟它打个招呼吧。（出示月亮小船，板贴。）这是一个怎样的月亮？你觉得这弯弯的月亮像什么？（生答，指导说完整句子。）现在，就让我们乘上这条小小的月亮船，开始我们的太空旅行吧。板书课题：小小的船。（认读“船”。）二、初读课文，学习生字。（一）、归纳识字法。1、课件或投影出示全诗，学生试读。2、叶圣陶老爷爷的诗多美呀，可里面好多字咱们都不认识，怎么办？（学生说识字方法。）（二）、小老师教字。1、（将星星字卡反贴在黑板上。）每一个星娃娃的背后都有一个字宝宝，看谁认识，和它作朋友。2、学生翻字卡，认读生字，当小老师教大家。（认读、组词、说句。）3、说说记字法。鼓励用创新的方法记字。如用儿歌“二人土上坐”记“坐”;用实物认识“尖”；用动作记“看二联系实际理解“弯”、“闪”等。发星奖牌奖励。（三）、做游戏巩固。游戏：开火车、摘星星。三、走入情境，感悟诵读。（一）、听读欣赏。看课件或播放课文录音，学生品赏。（二）、自读体会。这首诗美吗？你想自己读吗？你想怎么读？用你最喜欢的方法读一读吧。（三）、指导朗读。1、这首诗为什么叫《小小的船》？看谁能把船读得“小小的”？2、文中除了“小小的”以外，还有哪些词的前两个字是相同的？（“弯弯的”、“闪闪的”、“蓝蓝的”）它们都指什么？完成课后第3题。你还知道哪些这样的词语？说一说。（可补充到“词语花篮”中。）3、谁能一口气把月儿读得“弯弯的”，把船读得“小小的”，把星星读得“闪闪的”，把天读得“蓝蓝的”？指导读句，叠词要连得紧一些。我们什么时候才能看到这样的景色？那应该读得轻些还是重些？再试一试。4、范读、引读、齐读、互读、赛读等，多种形式练习朗读。5、配乐朗诵，自编动作表演。四、想象意境，美读成诵。（一）、创设情境想象。1、（摘下小船道具）谁想来坐一坐这条月亮船？好，请坐稳，现在我们就要到太空去旅行了。请你仔细看，然后告诉大家，你看到了什么？（课件播放夜空画面，配以优美音乐，学生边看边想象。）2、指导用“看见”说句：我看见了o3、你知道月亮会有哪些变化吗？你觉得月亮还像什么？用下面的句式说一说：的月亮像O（二）、感受意境美读。1、闭目听配乐朗读录音，感受诗境。2、放音乐加动作美读，读中想象。3、尝试有感情地背诵全诗。五、连词成诗，背诵诗歌。（一）、串词成诗。1、任意发放星星词串（词串是按诗的节奏划分而成），读一读。2、谁来给夜空贴星星？要读出星星的名字，贴在你想贴的地方。3、仔细看，这些星星组成了什么？这是一首什么样的诗？（二）、背诵诗歌。1、你会背了吗？指名背诵。会背的同学可把课后第1题中的月亮涂上颜色。2、老师也想和大家一起来背一背这首诗。配乐，齐声有感情地背诵诗歌、表演诗歌。六、布置作业，发散想象。画一画文中的情景，加入自己的想象。第二