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文档简介

小小的船教材分析《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。描述了晴朗的夜晚,一位小朋友仰望一弯明月所看到的情景,表现了孩子飞上月亮、遨游太空的美好愿望。全诗形象优美,韵律和谐,充满儿童情趣。学习本课,应根据儿童的认知特点,创设学生参与的学习情境,激活学生独特的情感体验,引导学生充沛的感情朗读,激发学生丰富的再造想象,让学生的个性在轻松愉悦的学习过程中,自由飞扬。学习目标1、认知目标:认识八个生字,会写“天、只、儿、两”四个汉字。2、能力目标:正确、流利地朗读和背诵课文,发展想象力。3、情感目标:激发学生热爱大自然的情感,初步树立人与大自然和谐相处的意识。学习重点1、教会学生自主识字、学文。2、正确认读和书写生字。3、美读成诵,学会读中想象。学习准备1、学习课件(或配乐录音带),自制月亮小船,星星字卡、词卡,星奖牌若干。2、布置学生观察夜空、观察月亮。课时安排两课时。学习流程第一课时预习:观察文中的插图,思考图意,读儿歌,画出要求会认和会写的字。一、谈话激趣,揭示课题。小朋友,晴朗的晚上,天上有什么?(学生自由发言。)你们喜欢月亮吗?为什么?月亮点缀了美丽的夜空,它让黑夜也能充满光明。今天,老师把月亮请到了教室里,咱们跟它打个招呼吧。(出示月亮小船,板贴。)这是一个怎样的月亮?你觉得这弯弯的月亮像什么?(生答,指导说完整句子。)现在,就让我们乘上这条小小的月亮船,开始我们的太空旅行吧。板书课题:小小的船。(认读“船”。)二、初读课文,学习生字。(一)、归纳识字法。1、课件或投影出示全诗,学生试读。2、叶圣陶老爷爷的诗多美呀,可里面好多字咱们都不认识,怎么办?(学生说识字方法。)(二)、小老师教字。1、(将星星字卡反贴在黑板上。)每一个星娃娃的背后都有一个字宝宝,看谁认识,和它作朋友。2、学生翻字卡,认读生字,当小老师教大家。(认读、组词、说句。)3、说说记字法。鼓励用创新的方法记字。如用儿歌“二人土上坐”记“坐”;用实物认识“尖”;用动作记“看二联系实际理解“弯”、“闪”等。发星奖牌奖励。(三)、做游戏巩固。游戏:开火车、摘星星。三、走入情境,感悟诵读。(一)、听读欣赏。看课件或播放课文录音,学生品赏。(二)、自读体会。这首诗美吗?你想自己读吗?你想怎么读?用你最喜欢的方法读一读吧。(三)、指导朗读。1、这首诗为什么叫《小小的船》?看谁能把船读得“小小的”?2、文中除了“小小的”以外,还有哪些词的前两个字是相同的?(“弯弯的”、“闪闪的”、“蓝蓝的”)它们都指什么?完成课后第3题。你还知道哪些这样的词语?说一说。(可补充到“词语花篮”中。)3、谁能一口气把月儿读得“弯弯的”,把船读得“小小的”,把星星读得“闪闪的”,把天读得“蓝蓝的”?指导读句,叠词要连得紧一些。我们什么时候才能看到这样的景色?那应该读得轻些还是重些?再试一试。4、范读、引读、齐读、互读、赛读等,多种形式练习朗读。5、配乐朗诵,自编动作表演。四、想象意境,美读成诵。(一)、创设情境想象。1、(摘下小船道具)谁想来坐一坐这条月亮船?好,请坐稳,现在我们就要到太空去旅行了。请你仔细看,然后告诉大家,你看到了什么?(课件播放夜空画面,配以优美音乐,学生边看边想象。)2、指导用“看见”说句:我看见了o3、你知道月亮会有哪些变化吗?你觉得月亮还像什么?用下面的句式说一说:的月亮像O(二)、感受意境美读。1、闭目听配乐朗读录音,感受诗境。2、放音乐加动作美读,读中想象。3、尝试有感情地背诵全诗。五、连词成诗,背诵诗歌。(一)、串词成诗。1、任意发放星星词串(词串是按诗的节奏划分而成),读一读。2、谁来给夜空贴星星?要读出星星的名字,贴在你想贴的地方。3、仔细看,这些星星组成了什么?这是一首什么样的诗?(二)、背诵诗歌。1、你会背了吗?指名背诵。会背的同学可把课后第1题中的月亮涂上颜色。2、老师也想和大家一起来背一背这首诗。配乐,齐声有感情地背诵诗歌、表演诗歌。六、布置作业,发散想象。画一画文中的情景,加入自己的想象。第二

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