三年级信息技术上册 海底世界图片展 2教学设计 冀教版

三年级信息技术上册海底世界图片展2教学设计冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嘿，同学们，今天我们要一起开启一场奇幻的“海底世界”之旅！🌊🐠这节课，我们结合冀教版三年级信息技术上册，通过图片展的形式，带领大家领略海底的奇妙世界。我会用丰富的教学手段，激发你们的学习兴趣，让你们在轻松愉快的氛围中，掌握图片处理的基本技能。让我们一起潜入海底，开启这场视觉盛宴吧！🎉🌊二、核心素养目标1.培养学生信息意识，学会运用信息技术获取、处理和呈现信息，激发学生对海洋生物的兴趣。

2.培养学生的创新精神和实践能力，通过图片创作和展示，提升学生的审美情趣和创造力。

3.增强学生的信息社会责任感，引导学生关注海洋环境保护，培养环保意识。三、重点难点及解决办法重点：

1.图片编辑技能的掌握，包括图片裁剪、调整大小和颜色等基本操作。

2.学生能够独立完成海底世界主题图片的创意设计。

难点：

1.学生对图片编辑软件的操作不熟悉，可能存在操作困难。

2.学生创意思维的激发和引导，确保图片内容丰富有趣。

解决办法：

1.采用循序渐进的教学方法，从简单的图片编辑操作开始，逐步深入。

2.提供操作指南和示范视频，帮助学生熟悉软件操作。

3.通过小组讨论和头脑风暴，鼓励学生发挥创意，设计个性化图片。

4.对学生进行个别辅导，针对操作难题提供即时帮助。四、教学资源-软件资源：图片编辑软件（如Photoshop、美图秀秀等）

-硬件资源：计算机设备、投影仪

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：海底世界相关图片库、图片编辑教学视频

-教学手段：多媒体课件、互动白板、实物展示（如海洋生物模型）五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如：“请大家预习《海底世界图片展》的相关内容，了解不同海洋生物的特点，并思考如何用图片展示它们的美丽。”

-设计预习问题：围绕“海底世界图片展”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如：“如何选择合适的图片来代表海洋生物？如何通过图片编辑增加图片的吸引力？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解海洋生物的特点和图片展示的基本原则。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示海底世界的图片或视频，引出“海底世界图片展”的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解图片编辑的基本操作，如裁剪、调整亮度对比度等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的预习成果，并讨论如何通过图片编辑技术展示海底世界。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试使用图片编辑软件进行实践。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解图片编辑的基本操作。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握图片编辑技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，要求学生利用所学技能制作一张海底世界主题的图片。

-提供拓展资源：提供与图片编辑相关的在线教程和海洋生物图片库，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，学习更多图片编辑技巧。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-海洋生物科普书籍：《海洋的秘密》、《深海探奇》等，这些书籍详细介绍了各种海洋生物的特点、生活习性以及海洋生态系统。

-图片库资源：如国家地理图片库、海洋生物图片库等，提供丰富的高清图片，适合学生进行图片编辑练习。

-互动式学习平台：如国家海洋博物馆在线资源、海洋教育网站等，提供互动式的学习体验，帮助学生更深入地了解海洋知识。

2.拓展建议：

-海洋生物知识拓展：鼓励学生阅读相关科普书籍，了解不同海洋生物的生态习性，为图片创作提供素材。

-图片编辑技能提升：推荐学生在线学习图片编辑软件的使用技巧，如AdobePhotoshop、GIMP等，提高图片处理能力。

-创意思维激发：组织学生参加海洋主题的绘画比赛或摄影比赛，激发学生的创意思维，鼓励他们用图片表达对海洋的热爱。

-实地考察学习：如果条件允许，可以组织学生参观海洋馆或参加海洋保护活动，让学生亲身体验海洋生态的重要性。

-海洋环境保护意识培养：引导学生关注海洋环境保护，了解海洋污染对生物多样性的影响，培养学生的环保意识。

-海洋历史与文化探索：通过学习海洋历史和海洋文化，拓宽学生的知识面，了解海洋在人类历史中的地位。

-项目式学习：设计一个关于“海洋生态系统保护”的项目，让学生分组进行研究，通过图片展示他们的研究成果。

-跨学科学习：将海洋生物知识与其他学科知识相结合，如地理、生物、物理等，进行跨学科的学习和研究。

-家庭作业延伸：鼓励家长参与，让学生在家庭中继续进行海洋主题的图片创作，增强亲子互动。

-社会实践活动：组织学生参与社区海洋环保活动，如海滩清洁、海洋知识讲座等，将所学知识应用于实际。

-研究性学习：鼓励学生选择一个特定的海洋生物进行深入研究，撰写研究报告，提高学生的研究能力。

-国际交流学习：如果可能，组织学生参与国际海洋保护组织的活动，了解全球海洋保护的趋势和挑战。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：通过观察学生的提问、回答问题以及参与课堂活动的积极性，评价学生对课程的兴趣和投入程度。

-学生对图片编辑技能的掌握情况：通过学生的实际操作，评估他们对裁剪、调整颜色、添加滤镜等基本图片编辑技能的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效率：评价学生在小组讨论中的分工合作情况，包括是否能够有效沟通、共同解决问题。

-图片创意与设计：根据小组展示的图片作品，评价其创意性、设计感和对海底世界主题的体现。

3.随堂测试：

-图片编辑技能测试：通过随堂测试，检验学生对图片编辑软件的基本操作技能。

-海洋生物知识测试：通过问答形式，评估学生对海洋生物知识的掌握情况。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后对自己的学习过程和成果进行反思，评价自己在课堂上的表现和图片创作的满意度。

-学生互评：组织学生进行相互评价，让他们从不同角度观察和评价同伴的作品，培养批判性思维和沟通能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的课堂表现给予即时反馈，肯定积极行为，指出不足之处，并给予改进建议。

-针对小组讨论成果：教师对小组讨论的成果进行评价，强调团队合作的重要性，指出小组在沟通、分工等方面的优点和需要改进的地方。

-针对随堂测试：教师对随堂测试的结果进行分析，针对学生的错误进行个别辅导，帮助学生理解和掌握相关知识点。

-针对学生自评与互评：教师对学生的自评和互评给予指导和反馈，鼓励学生正视自己的优点和不足，学会从他人的评价中吸取经验。

-针对图片创作：教师对学生的图片创作进行评价，关注其创意、技术运用和主题表达，提供具体的改进意见，帮助学生提升创作水平。八、内容逻辑关系①图片编辑技能

-重点知识点：图片裁剪、调整亮度对比度、应用滤镜、添加文字注释。

-重点词句：裁剪工具的使用方法，调整亮度的数值