三年级语文上册 第二单元 7《听听秋的声音》教学设计 新人教版

三年级语文上册第二单元7《听听，秋的声音》教学设计新人教版主备人备课成员教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起走进《听听，秋的声音》这篇课文。这篇课文选自三年级语文上册第二单元，是一篇充满诗意和哲理的文章。它以生动的语言描绘了秋天各种声音的美妙，让我们感受到大自然的魅力。在这节课上，我们将一起领略秋天的韵味，感受文字的魅力。准备好，让我们一起踏上这场听觉的盛宴吧！🍁🍂🎶核心素养目标1.培养对自然环境的观察力和感受力，学会从生活中发现美，体验美。

2.提升语言表达能力，学会运用生动的语言描绘自然景象。

3.增强文学鉴赏能力，理解诗歌的意境，感受作者的情感。

4.培养想象力和创造力，通过文字激发对秋天无限的遐想。

5.增进对传统文化的了解，传承和弘扬中华民族的优秀文化。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，把握诗歌的意境。

2.学习并运用比喻、拟人等修辞手法。

难点：

1.感受诗歌中秋天声音的丰富性和多样性。

2.将抽象的声音转化为具体的画面。

解决办法：

1.通过朗读、讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解诗歌内容。

2.通过图片、音乐等多媒体手段，帮助学生将抽象的声音具体化。

3.组织学生进行小组合作，共同完成对诗歌意境的解读和创作，以突破难点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《听听，秋的声音》课文教材。

2.辅助材料：收集秋天景象的图片、相关音频素材，以及描绘秋天声音的诗歌。

3.实验器材：准备秋天的树叶、果实等自然物，用于观察和讨论。

4.教室布置：在教室一角布置成“秋的声音”主题区，摆放相关图片和资料。教学过程【导入新课】

同学们，大家好！今天我们要一起走进一个美丽而富有诗意的季节——秋天。你们知道吗？秋天不仅有金黄的稻田、硕果累累的果园，还有许多美妙的声音。今天，我们就来听听，秋的声音。（微笑着）请大家翻开课本，我们一起走进《听听，秋的声音》这篇课文。

【环节一：初读课文，感知大意】

（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

（2）提问：课文主要描写了哪些声音？这些声音有什么特点？

（3）学生回答，教师总结：课文主要描写了秋天的风声、雨声、落叶声等，这些声音都是那么动听、那么富有诗意。

【环节二：细读课文，体会诗意】

（1）提问：课文中的哪些句子让你印象深刻？为什么？

（2）学生朗读并分享，教师点评并引导学生体会诗句的意境。

（3）以“风声”为例，引导学生分析诗句中的比喻、拟人等修辞手法，如“秋风像一位慈祥的母亲，轻轻地抚摸着大地”。

（4）学生朗读，教师点评，强调朗读时的语气、节奏。

【环节三：品读课文，感悟情感】

（1）提问：课文中作者对秋天有什么感情？你是从哪里看出来的？

（2）学生分享，教师总结：作者对秋天充满了喜爱和赞美之情。

（3）引导学生思考：为什么作者会如此喜爱秋天？

（4）学生讨论，教师总结：秋天是丰收的季节，是充满生机的季节，是让人感受到生命力的季节。

【环节四：拓展延伸，丰富体验】

（1）提问：如果让你用一句话来形容秋天，你会怎么说？

（2）学生分享，教师点评，鼓励学生发挥想象，用生动的语言描绘秋天。

（3）组织学生进行小组合作，以“秋的声音”为主题，创作一首小诗或一篇短文。

（4）各小组展示作品，教师点评，鼓励学生发挥创意。

【环节五：总结反思，升华主题】

（1）提问：通过这节课的学习，你有什么收获？

（2）学生分享，教师总结：我们学会了欣赏秋天的声音，感受到了大自然的魅力，也体会到了作者对秋天的喜爱之情。

（3）引导学生思考：在今后的生活中，我们要如何去发现和欣赏生活中的美好？

（4）教师总结：让我们一起用发现的眼睛去寻找生活中的美好，用感恩的心去感受大自然的恩赐。

【课后作业】

1.朗读课文，体会诗句的意境。

2.以“秋的声音”为主题，创作一首小诗或一篇短文。

3.观察生活中的美好，记录下来，与同学们分享。

【教学反思】

本节课通过朗读、讨论、创作等多种形式，引导学生感受秋天的声音，体会大自然的魅力。在教学过程中，注重培养学生的语言表达能力、文学鉴赏能力和创造力。同时，通过拓展延伸，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的综合素质。在今后的教学中，我将不断优化教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。拓展与延伸1.**拓展阅读材料**：

-《秋天的信》——作者：郭沫若

这首诗通过描绘秋天的景色，表达了诗人对大自然的热爱和赞美之情。学生可以阅读这首诗，对比《听听，秋的声音》中的描写，体会不同诗人对秋天的感受。

-《秋天的图画》——作者：张志和

这篇散文以生动的语言描绘了秋天的美丽景色，学生可以阅读这篇作品，学习如何用文字描绘自然景象。

2.**课后自主学习和探究**：

-**主题探究**：让学生以“秋天的声音”为主题，进行一次实地观察和记录。他们可以记录下自己听到的秋天声音，如落叶的沙沙声、虫鸣、远处的水流声等，并尝试用文字或绘画的形式表现出来。

-**文化研究**：引导学生了解秋天的传统习俗，如中秋节、重阳节等，探究这些节日背后的文化意义和起源。

-**创意写作**：鼓励学生发挥想象力，创作一个以秋天为背景的故事，可以是童话、科幻、历史故事等，要求故事中包含至少三种不同的秋天声音。

-**科学探索**：组织学生进行科学小实验，如制作风铃，了解声音的产生和传播原理，将课文中的声音与科学知识相结合。

3.**实践活动**：

-**秋天的声音音乐会**：学生可以收集各种秋天的声音，如风吹树叶、雨打窗户等，将这些声音录制下来，制作成一首“秋天的声音音乐会”，在课堂上进行展示。

-**秋天的自然笔记**：学生可以制作一本秋天的自然笔记，记录下他们在户外观察到的秋天景象和声音，以及自己的感受和思考。

4.**家庭作业**：

-**家庭调查**：让学生回家后，与家人一起收集秋天的图片和声音，如家人的笑声、厨房的烹饪声等，分享给同学，并讨论这些声音背后的家庭故事。

-**秋天的诗歌朗诵**：鼓励学生在家中朗诵《听听，秋的声音》或其他关于秋天的诗歌，记录下自己的朗诵视频，分享到班级群中。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我们了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。以下是我在《听听，秋的声音》一课中的课堂评价策略：

1.**提问评价**：

-在课堂提问中，我会注意覆盖不同层次的学生，确保每个学生都有机会参与。

-通过开放式问题，引导学生深入思考，如“你认为作者为什么喜欢秋天的声音？”

-对于学生的回答，我会给予及时的反馈和评价，鼓励他们提出自己的见解。

2.**观察评价**：

-在课堂活动中，我会密切观察学生的参与度、表情和动作，以评估他们的学习兴趣和投入程度。

-例如，在朗读环节，我会注意学生是否能够准确发音，是否能够用恰当的语气和节奏表达诗歌的意境。

3.**小组讨论评价**：

-在小组讨论中，我会观察学生的合作能力和表达能力。

-例如，在创作诗歌的环节，我会关注学生是否能够积极地参与讨论，是否能够提出有创意的想法。

4.**互动评价**：

-通过课堂互动，我可以了解学生对知识的掌握程度。

-例如，在回答问题环节，我会注意学生是否能够准确地回答问题，是否能够用自己的话解释课文中的难点。

5.**测试评价**：

-为了更直观地了解学生的学习成果，我会设计一些小测试，如填空、选择题等。

-测试结果将作为评价学生学习情况的依据之一。

6.**反馈评价**：

-在课堂结束后，我会及时给予学生反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

-例如，对于在小组讨论中表现突出的学生，我会给予表扬；对于在朗读中遇到困难的学生，我会提供个别指导。

7.**学生自评和互评**：

-我会鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现。

-同时，学生之间也可以互相评价，这有助于他们学会倾听和尊重他人的意见。

8.**家长参与评价**：

-我会鼓励家长参与课堂评价，通过家校联系册或家长会，了解学生在家的学习情况。

-家长的反馈对于全面评价学生的学习效果至关重要。教学反思与改进教学是一段不断探索与成长的过程，每次课后，我都会对自己这节课的表现进行反思，思考哪些做得好，哪些还有待提高。以下是我对《听听，秋的声音》这节课的反思与改进计划。

首先，我发现课堂上的互动环节还可以更加丰富。虽然我鼓励了学生进行小组讨论和创作，但个别学生似乎不太愿意参与。为了激发他们的积极性，我计划在未来的教学中，设计更多有趣的活动，比如角色扮演、诗歌朗诵比赛等，让每个学生都有展示自己的机会。

其次，对于课堂上的提问环节，我发现有些学生虽然能够回答出问题的答案，但他们的回答往往比较简单，缺乏深度。为了提高学生的思考能力，我打算在课堂上加入一些更具挑战性的问题，引导他们进行更深入的思考和讨论。

再次，我在课堂上对课文中的修辞手法进行了讲解，但似乎有些学生还是不太理解。为了更好地帮助学生掌握这一知识点，我计划在未来的教学中，通过实际例子和互动练习，让学生更加直观地感受到比喻、拟人等修辞手法的效果。

此外，我还发现，在布置课后作业时，有些学生对于创作诗歌的要求理解不够清晰，导致他们的作业质量参差不齐。为了确保作业的有效性，我将在未来的教学中，提供更具体的作业指导，同时，我也会定期检查学生的作业，及时给予反馈。

在教学策略方面，我认为可以尝试以下改进措施：

-**增加学生的参与度**：通过设计多样化的教学活动，让学生在课堂上更加积极地参与，提高他们的学习兴趣。

-**注重学生的个性化学习**：关注每个学生的学习进度和特点，因材施教，让每个学生都能在课堂上有所收获。

-**加强师生互动**：鼓励学生在课堂上提问，及时解答他们的疑惑，营造一个和谐、轻松的学习氛围。

-**利用多媒体教学**：结合图片、音频等多媒体资源，让学生更加直观地感受课文内容，提高他们的学习效果。典型例题讲解在《听听，秋的声音》这篇课文中，作者运用了丰富的修辞手法来描绘秋天的声音，使读者能够感受到秋天的韵味。以下是一些关于课文中的修辞手法的典型例题讲解，以及相应的补充和说明。

例题1：

课文中有这样一句：“秋风像一位慈祥的母亲，轻轻地抚摸着大地。”请分析这句话中运用了哪种修辞手法？

答案：这句话运用了拟人手法。将秋风比作慈祥的母亲，赋予了秋风以人的情感和动作，使得描述更加生动形象。

例题2：

阅读以下句子，并分析其修辞手法：“树叶在风中翩翩起舞，仿佛在向大地告别。”

答案：这句话运用了比喻手法。将树叶在风中的动作比作起舞，将树叶与舞者相类比，增强了语言的表现力。

例题3：

分析以下句子中的修辞手法：“秋雨淅沥沥地下着，像银针一样细密。”

答案：这句话运用了比喻手法。将秋雨比作银针，形容雨滴细小而密集，使读者能够更加直观地感受到秋雨的特点。

例题4：

请分析以下句子中的修辞手法：“秋风送爽，带来了丰收的喜悦。”

答案：这句话运用了拟人手法。将秋风送爽比作带来了喜悦，赋予了秋风以人的情感，使得描述更加生动。

例题5：

阅读以下句子，并指出其修辞手法：“果园里，果实累累，像一座座小山。”

答案：这句话运用了比喻手法。将果园里的果实比作小山，形象地描绘了果实累累的景象，增强了语言的感染力。

补充说明：

1.以上例题均涉及了课文中的修辞手法，通过分析这些例题，学生可以更好地理解并掌握这些修辞手法在文学作品中的应用。

2.在讲解这些例题时，教师可以结合具体的句子，引导学生思考修辞手法的作用，以及如何运用这些手法来丰富自己的语言表达。

3.通过对典型例题的讲解，学生可以学会如何识别和运用比喻、拟人等修辞手法，提高自己的写作水平。

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