信息技术课教学反思

Word版本，下载可自由编辑信息技术课教学反思利用九年的高中信息技术课的教学，感慨良多，其中一点就是在多数同学眼中电脑就等同于谈天和嬉戏，因此上课时同学总会在下面交头接耳，甚至还有同学偷偷的玩嬉戏。课堂是教育教学最关键的一环，对于这样的课堂情况，我们该去如何处理呢？要真正达到课堂教学的抱负效果，还要首先维持好课堂纪律。怎样熟悉信息技术新课程的课堂情况，用什么方法来有效地维持课堂纪律呢？我一直在思索这个问题，现在我对此谈一下我的`一些看法：

一、多鼓舞同学，学会观赏同学

一切为了同学，关注每一位同学的进展，每一位老师必需敬重同学的人格，而且还要学会去欣赏同学。同学刚刚接触计算机，在上机操作过程中，难免会消失这样那样的错误。这就要求老师急躁加以指导，假如总是大声斥责同学，甚至羞辱称赞同学，同学往往产生恐惊心理，厌学心理。所以上信息技术课时，要努力营造民主、和谐的气氛下，这样不但真正提升了同学的学问水平，更重要的是培育了同学的学习爱好。

二、细心处理教材，分层次教学

高中同学简单受外界的影响，有时显得比较浮躁、缺乏急躁。在整整一节课的时间内，总要求他们安宁静静、规法规矩地依据老师的要求做是很困难的。那么，如何保持同学的学习爱好，有效地实现教学目标，值得我们思索。我认为首先要研发教材，精选内容，对简单的学问点的讲解可粗略一些，让同学自学也未尝不行；对难度较大的内容要想方法化难为易，老师强化随堂指导，使同学听明白，做正确。其次，要让同学多动手。同学对动手操作特别感爱好。假如整一堂课只讲理论不让他们动手，他们的留意力往往不集中。因此要合理支配时间，让同学多动手，这样才能把他们的留意力集中在课堂上。在上机内容的选择上，也要留意难易结合，有时候采纳同样的练习，基础好的同学由于认为太简洁在操作的时候就马虎大意，而基础差的同学有时又认为太难做不出来，这样“一刀切”经常效果不佳。这时候布置不同的目标,就能达到较好的教学效果。要求全部同学都要完成基本目标，其它布置较高层次的额外目标，让基础好的同学去完成，这样既节约老师的教学时间，也给同学更多的练习机会和学问技能。

三、教学方法多样化，培育同学自学力量

假如总是采纳单一的教学方法，在短时间内可能效果不错，但长期下来，同学便会渐渐地失去爱好。信息技术课一般采纳“目标驱动”模式教学，开头先由老师确定学习目标，然后老师讲解、演示或同学自己看书学习，留意引领同学自主学习和探究学习，鼓舞好生辅导差生。在此基础上，再由老师点拨关键点、演示重点内容。有时，让同学上台操作，边操作边做解释，老师适当补充，这样的效果很好。其它，将书本中的例题和练习相结合，提出典型的问题，以小组为单位组织争论，然后由小组派代表上台来讲解和演示解决问题的步骤和方法，强化团队合作精神和实践阅历。

四、精讲多练

对于同学自己看得懂的、易理解的内容，老师少讲，甚至不讲，让同学自学，这样也能够提升他们的自学力量，培育他们的合作精神；而对于一些较难的学问要有针对性地讲解，突出重点，抓住关键，突破难点，让同学掌控要领。此外，要让同学尽可能多地参与实践操作，从而掌控信息技术的基本学问与技能，培育同学的自学力量。在同学实际操作时，老师强化巡回辅导，准时解决同学发觉的问题。

五、强化课堂教学的互动

师生互动，同学的互动在课堂上要获得体现。互动能够在小组合作中体现，小组合作实际上是一种优、差的合理搭配。在共同完成目标的过程中，优生发挥特长，施展才能，差生尽其所能，学有所得。这实现了同学资源的共享利用。这种互动能够调动优、差生的乐观性，将会明显的改善课堂纪律。

六、努力提升老师自身的魅力