2012年教师招聘考试教育理论综合(幼儿园)专家命题预测试卷及答案解析一

PAGE2012年教师招聘考试教育理论综合(幼儿园)专家命题预测试卷及答案解析一（满分100分考试时间150分钟）一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分。在下列每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将字母标号填入题干的括号内）1.儿童心理学中的“儿童”是广义的，其年龄阶段一般是指（）。A.0～3岁B.3～6岁C.6～12岁D.0～18岁2.幼儿园对幼儿实行的教育包括（）。A.德、智、体、美、劳诸方面B.德、智、体、心诸方面C.德、智、体、美诸方面D.美、智、德、心诸方面3.皮亚杰认为儿童表征发生的年龄段是（）。A.1.5～2岁B.2～4岁C.4～5岁D.5～6岁4.（）原则源自于杜威的“做中学”。A.独立自主性B.启蒙性C.综合性D.活动性5.幼儿记忆的基本特点是（）。A.有意记忆占优势，无意记忆逐渐发展B.机械记忆的效果优于意义记忆的效果C.接近联想优于相似联想D.无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展6.根据我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分，3～4岁儿童属于（）。A.先学前期B.幼儿中期C.幼儿初期D.幼儿晚期7.被誉为“幼儿园之父”的教育家是（）。A.陶行知B.陈鹤琴C.卢梭D.福禄贝尔8.正常情况下，（）最容易造成分离焦虑。A.小班幼儿入园时期B.幼儿园放假后C.老生新学期开学D.每周一早上9.在方位知觉方面，4岁儿童（）。A.仅能辨别上下B.开始能够辨别以别人为基准的左右方向C.开始能够辨别前后D.开始能够辨别以自己为中心的左右方向10.有个孩子听到妈妈说：“你是好孩子。”他说：“不，我是坏孩子。”这说明这个孩子处于（）。A.关键期B.敏感期C.最佳期D.危机期11.幼儿教育的阶段性由（）决定。A.幼儿身心发展的年龄特征B.幼儿的身心发展水平C.幼儿身心发展的速度D.幼儿的家庭环境12.人类短时记忆的广度约为（）。A.5±2个信息单位B.6±2个信息单位C.7±2个信息单位D.8±2个信息单位13.全班幼儿在同一时间内做相同的事，活动过程以教师的引导和组织为主的是（）。A.小组活动B.集体活动C.个别活动D.自由活动14.下列哪种活动反映了儿童的形象思维?（）A.做游戏：遵守交通规则过马路B.知道饭前便后要洗手C.给娃娃穿衣、喂奶D.儿童能算出2+3=515.家长参与幼儿园与小学的衔接工作不包括（）。A.适当减少对孩子的生活料理B.提高对孩子的学习要求C.教一些小学的读、写、算知识D.加强对孩子的读、写、算方面的准备16.情绪是婴儿交往的主要工具，这是因为情绪具有（）。A.传递功能B.唤起功能C.调节功能D.信号作用17.1966年，联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提出，应该把教师工作视为（）。A.专门职业B.非独立的社会职业C.独立的社会职业D.非专门职业18.幼儿最初社会性发生的标志是（）。A.诱发性微笑的出现B.不出声的笑C.出声的笑D.有差别的微笑的出现19.（）被称为“第二断乳期”。A.青年期B.少年期C.幼儿期D.学龄初期20.1904年，清政府颁布（），规定学前教育机构为“蒙养院”。A.《学校系统改革案》B.《蒙养堂章程》C.《钦定学堂章程》D.《奏定学堂章程》二、填空题（本大题共8小题，每空1分，共10分）21.当要求幼儿记住某样东西时，他往往记住的是和这件东西一道出现的其他东西，这种现象叫做。22.是3～4岁幼儿的主要学习方式，他们主要是通过模仿来掌握和学习别人的经验的。23.幼儿品德教育的内容主要包括和两个方面。24.对幼儿实施是我国幼儿教育的基本出发点，也是我国幼儿教育法规规定的幼儿教育的任务。25.是实施幼儿德育的有效手段。26.幼儿园课程的基本形式是。27.是指将学习材料重新组织成短小的框架内容，由易到难安排好幼儿学习的进程。28.幼儿的想象是以为主，有意想象开始发展；以为主，创造性想象开始发展。三、名词解释（本大题共4小题，每小题3分，共12分）29.表象30.幼儿园环境31.幼儿园全面发展教育32.衔接四、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）33.简述感知觉在幼儿心理发展中的作用。34.幼儿教师应当享有哪些权利？35.促进儿童全面发展的原则应注意哪些问题？36.幼儿园环境创设需要遵循哪些原则？五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）37.试述制约幼儿身心发展的具体因素。38.试述有关影响儿童心理发展的因素问题的不同观点及其代表人物，并发表自己的见解。六、案例分析题（本大题14分）39.星期一，A老师埋怨说：“孩子在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯就退步了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话，真不知孩子在家时，家长是怎么教育的?”站在一旁的B老师颇有同感地说：“是啊，如果家长都能按我们的要求去教育孩子，我们的工作就好做多了!”A老师接着说：“可这些家长不按我们的要求去做倒也罢了，还经常给我们提这样那样的意见，好像我们当老师的还不如他们懂得多，真拿这些家长没有办法……”问题：请你运用幼儿园与家庭相互配合的有关理论，分析和评论A、B老师的教育观点，并具体谈谈家园合作对幼儿发展的重要意义与目前存在的误区。教师公开招聘考试专家命题预测试卷一参考答案及解析一、单项选择题1.D［解析］在儿童心理学中，广义的儿童是指0～18岁的儿童。2.C［解析］幼儿园对幼儿实施体、智、德、美等诸方面全面发展的教育。3.B［解析］皮亚杰认为，儿童在2～4岁时，他们的活动不再以主体的身体为中心了。这个时期儿童的认知开始出现象征（或符号）功能（如能凭借语言和各种示意手段来表征事物）。4.D［解析］活动性原则源自于杜威的“做中学”。5.D［解析］幼儿记忆发展的特点包括：（1）无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展；（2）记忆的理解和组织程度逐渐提高；（3）形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展；（4）幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展。因此本题的正确答案是D。6.C［解析］幼儿初期正是指3～4岁的儿童。7.D［解析］福禄贝尔是德国著名的幼儿教育家，他把自己的毕生精力献给了幼儿教育事业，建立了较完整的幼儿教育体系，因此被誉为“幼儿园之父”。8.A［解析］分离焦虑（Dissociativeanxiety）是指婴幼儿因与亲人分离而引起的焦虑、不安或不愉快的情绪反应，又称离别焦虑。正常情况下，小班幼儿在入园时期最容易造成分离焦虑。9.C［解析］婴幼儿方位知觉的发展主要表现在对上下、前后、左右方位的辨别。据研究，2～3岁的幼儿能辨别上下，4岁幼儿开始能辨别前后，5岁开始能以自身为中心辨别左右，7岁后才能以他人为中心辨别左右，以及两个物体之间的左右方位。幼儿5岁时，方位知觉有跃进的倾向。10.D［解析］儿童心理发展常出现对成人的反抗行为，说明儿童处于危机期。11.A［解析］幼儿身心发展的年龄特征决定了幼儿教育的阶段性。12.C［解析］短时记忆的容量很小，人类短时记忆的广度约为7±2个信息单位。13.B［解析］集体活动一般是在教师指导下进行的活动，它的特点是全班幼儿在同一时间内做相同的事，活动过程以教师的引导和组织为主。14.C［解析］给娃娃穿衣、喂奶都是直观的，没有间接性。15.C［解析］家长需要加强对孩子读、写、算方面的准备，而不是教一些小学的读、写、算知识，因此本题的正确答案是C。16.D［解析］每一种情绪都有其外部表现，即表情，它是人与人之间进行信息交流的重要工具之一。在婴幼儿与人的交往中，情绪尤其占有特殊、重要的地位。17.A［解析］20世纪60年代以来,国际社会对教师素质的关注达到了前所未有的程度。1966年,联合国教科文组织与国际劳工组织在《关于教师地位的建议》中就提出应该把教师工作视为专门职业。18.D［解析］有差别的微笑出现，标志着幼儿最初的社会性发生。19.B［解析］“第二断乳期”即“心理断乳期”，是从幼稚走向成熟的转折时期。少年期被称为“第二断乳期”。20.D［解析］1904年，清政府颁布《奏定学堂章程》，规定学前教育机构为“蒙养院”。该章程是中国近代第一个较为系统的法定学制。二、填空题21.偶发记忆［解析］本题考查偶发记忆的概念。22.模仿［解析］略23.发展幼儿的社会性发展幼儿个性［解析］幼儿品德教育的内容主要包括发展幼儿的社会性、发展幼儿个性两个方面。24.全面发展教育［解析］对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点，也是我国幼儿教育法规所规定的幼儿教育的任务。25.专门的德育活动［解析］专门的德育活动是实施幼儿德育的有效手段。26.游戏［解析］幼儿园教育以游戏为基本活动，因此游戏是幼儿园课程的基本形式，幼儿园通过游戏对幼儿进行全面发展的教育。而中小学教育教学的基本形式是上课，课堂教学是对学生实施全面发展的素质教育的主渠道，这是幼儿园课程不同于中小学的一个特点。27.程序教学［解析］程序教学是指将学习材料重新组织成短小的框架内容，由易到难安排好幼儿学习的进程。28.无意想象再造想象［解析］略三、名词解释29.［参考答案］表象指过去感知而当前没有作用于感觉器官的事物在头脑中出现。根据加工创造的程度，表象可分为记忆表象和想象表象，也可分为具体表象和符号表象。30.［参考答案］幼儿园环境，有广义和狭义之分。广义的幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和，既包括幼儿园内部小环境，又包括幼儿园外的家庭、社会、自然、文化等大环境。狭义的幼儿园是指在幼儿园中，对幼儿身心发展产生影响的物质与精神要素的总和。31.［参考答案］幼儿园全面发展教育是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的，着眼于培养幼儿基本素质的教育。32.［参考答案］衔接是指两个相邻的教育阶段之间在教育上的互相连接。四、简答题33.［参考答案］感知觉在幼儿心理发展中的作用包括：（1）感觉和知觉是人生最早出现的认知过程；（2）两岁前儿童依靠感觉和知觉认识世界；（3）感觉和知觉在3~6岁儿童心理活动中占优势；（4）幼儿的记忆、情绪属于简单的心理现象，主要与生理作用相关，包括视、听、嗅、味、动与平衡觉等。34.［参考答案］幼儿教师应当享有的权利有：（1）进行保育教育活动，开展保育教育改革和实验的权利；（2）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见的权利；（3）指导幼儿的学习和发展，评定幼儿成长发展的权利；（4）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假、带薪休假的权利；（5）参与幼儿园民主管理的权利；（6）参加进修或者其他方式的培训的权利。35.［参考答案］促进儿童全面发展的原则应注意：（1）儿童的发展是整体而不是片面的发展；（2）儿童的发展应该是协调的发展；（3）儿童的发展是有个性的发展。36.［参考答案］幼儿园环境创设需要遵循以下原则：（1）环境与教育目标一致性原则；（2）发展适宜性原则；（3）幼儿参与性原则；（4）开放性原则；（5）经济性原则。五、论述题37.［参考答案］制约幼儿身心发展的具体因素包括：（1）遗传素质第一，遗传素质决定了幼儿身心发展的可能性。第二，遗传素质决定了幼儿身心发展的基本过程。第三，遗传素质也决定了幼儿身心发展的某些个别差异。（2）环境第一，物质环境是幼儿生存的物质基础。第二，精神环境是幼儿心理发展的精神食粮。（3）幼儿教育幼儿教育也是一种环境，但它是一种特殊的环境。38.［参考答案］不同的心理学家从不同角度出发，对影响儿童心理发展的因素问题提出不同观点，形成所谓先天与后天、成熟与学习、环境与教育之争。（1）遗传决定论。遗传决定论认为，儿童心理发展是先天不变的遗传因素所决定的，儿童的智力和品质在生殖细胞的基因中就已被决定了，心理发展只不过是这些先天东西的自然展开，环境和教育仅起一个引发的作用，而不能改变它。代表人物及观点有高尔顿及其“遗传定律”、霍尔及其“复演说”、格塞尔及其“成熟势力说”。（2）环境决定论。这种理论把儿童心理的发展归结为环境教育机械作用的结果。行为主义者是环境决定论的代表，代表人物有华生、斯金纳。（3）二因素论。遗传决定论和环境决定论因其明显的片面性和绝对性而难以服人。为了比较全面地解释儿童心理的发展问题，人们提出了各种折中的观点，并被统称为“二因素论”。代表人物有吴伟士、施太伦。（4）相互作用论。这是目前影响较大的一种观点。持这种观点者不仅承认遗传和环境在儿童心理发展中的作用，而且指出了二者之间的相互作用。认为遗传对心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥，也受到遗传限度的制约。代表人物有皮亚杰。遗传、成熟、环境、教育都是儿童心理发展的必要客观条件，它们的关系是复杂的、相互影响和制约的。六、案例分析题39.［参考答案］家园合作是指幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动，共同促进儿童的身心发展。新《幼儿园教育指导纲要》在总则里提出：幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿发展创造良好的条件。在组织与实施中，新《幼儿园教育指导纲要》又指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。家园合作是幼教工作的重要组成部分，对于从家庭环境进入迥然不同的集体环境的新入园幼儿来说，家园合作的意义显得尤为重要。(1)家园合作有利于家长资源的充分利用。家庭是孩子成长发展的第一个环境，父母是孩子的第一任老师，家长与孩子之间特有的血缘关系、亲情关系与经济关系，使这种教育具有感染性、长期性和针对性，教育内容复杂丰富且教学方法灵活多样。同时，幼儿的家长来自各行各业，可谓是人才济济，是幼儿园得天独厚的教育资源。让家长用各自的专长参与幼儿园的教育，可以使他们深层次地了解幼儿园、了解幼儿教育。(2)家园配合一致，促进幼儿健康和谐发展。教师、家长均为孩子的教育者，是对幼儿实施促进发展教育的主体。新《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园应主动与家长配合，帮助家长创设良好的家庭环境，向家长宣传科学保育教育幼儿的知识，共同担负幼儿教育的任务。”幼儿园要发挥主导作用，要充分重视并主动做好家园衔接工作，使幼儿园与家长在教育思想、原则、方法等方面取得统一认识，形成教育的合力，家园双方配合一致，促进幼儿的健康和谐发展。目前，家园合作还存在一些误区：一是认为教师是专业教育工作者，而大部分家长不懂教育；二是家长认为自己忙，没有时间参与幼儿园教育工作；三是教师只在知识上要求家长配合，家长也只愿意督促孩子写字、做算术题、背英语单词；四是认为家长与老师“各司其职”，在家归家长管，在幼儿园归老师管。这造成了教师与家长的教育观念、方法的脱节，直接影响到幼儿园的正常教育工作。案例中的A、B两位教师的观点正是否认了幼儿园与家庭的紧密伙伴关系，否定了幼儿教师、家长均为幼儿的教育主体，其观点是片面的、错误的。2012年教师招聘考试教育理论综合(小学)专家命题

预测试卷及答解析一（满分100分考试时间120分钟）一、单项选择题（本大题共28小题，每小题1分，共28分。在下列每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将字母标号填入题干的括号内）1.在苏联教育家的代表作中，对我国教育产生最大影响的是（）。A.马卡连柯的《教育诗》B.加里宁的《论共产主义教育》C.赞科夫的《教学与发展》D.凯洛夫的《教育学》2.教育要结合人的个性发展，做到（）。A.循序渐进B.防微杜渐C.教学相长D.因材施教3.教师的表率作用主要体现在（）。A.言行一致B.衣着整洁C.举止端庄D.谈吐文雅4.“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，孔子的这句名言体现的德育方法是()。A.陶冶教育法B.榜样示范法C.品德评价法D.实践锻炼法5.()是中国古代最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。A.《大学》B.《中庸》C.《学记》D.《乐记》6.主张教师应以学生的发展为目的，以“儿童中心主义”著称的美国教育家是()。A.赫尔巴特B.杜威C.布鲁纳D.洛克7.()是指课业内容及其进程。A.课程B.教材C.作业D.课程标准8.《理想国》的作者是()。A.孔子B.苏格拉底C.柏拉图D.亚里士多德9.在观摩教学行为时，一般分为以下环节：创设情境，联系旧知识，引出新主题；实验探索，意义建构；()和效果评价。A.应用与迁移B.应用与分析C.分析与迁移D.应用与反思10.把学习过程概括为“学—思—行”的统一过程的教育家和思想家是()。A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子11.“学而时习之”“温故而知新”体现了教学的()。A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.巩固性原则12.为完成特定的教学任务，教师和学生按照一定要求组合起来进行活动的结构，称为()。A.教学程序B.教学步骤C.教学组织形式D.教学阶段13.一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的()。A.信度B.难度C.区分度D.效度14.在信息技术整合的课堂中，学生每人拥有一台电脑，并与教师的电脑相连形成局域网，同时配有网络教学监控系统，这属于()的课堂组织形式。A.小组活动B.全班活动C.个别活动D.集体活动15.有经验的医师能从模糊不清的X光照底片上发现病兆，这是（）。A.知觉的整体性B.知觉的选择性C.知觉的理解性D.知觉的恒常性16.“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。”这是一种（）。A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避矛盾17.用一个测验去测量同一群人在不同的时间里所测得的分数几乎是相同的，这说明该测验具有较高的（）。A.信度B.效度C.常模D.标准分数18.各级学校根据培养目标所设置的课程、组织的活动以及开展的教育，这是（）过程。A.早期社会化B.预期社会化C.反向社会化D.再社会化19.多年不见的朋友，在自己脑海中的印象最深的其实就是临别时的情景，这是（）。A.心理定势B.近因效应C.晕轮效应D.首因效应20.“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响？（）A.遗传B.环境C.教育D.个体的主观能动性21.某同学每周都对自己的学习情况作出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。他的这种行为属于（）。A.自我认识B.自信C.自我体验D.自我调控22.一个人对人、对己、对事、对物的态度是（）。A.与生俱来的B.在先天因素基础上形成的C.实践锻炼的结果D.通过学习而形成的23.小学生活动过多、注意力不集中、冲动行为多等现象是下列哪一种心理问题？（）A.儿童多动综合症B.学习困难综合症C.儿童厌学症D.儿童强迫行为24.马克思主义所持的教育起源说是教育的()。A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说25.格塞尔的“同卵双生子爬梯实验”充分说明了()是教育的重要条件。A.遗传素质B.教师水平C.父母培养D.后天学习26.当环境中某种刺激增加，有机体反应概率增加，这种强化物是()。A.一级强化物B.二级强化物C.正强化物D.负强化物27.()采纳了董仲舒的建议，为博士置弟子，标志着太学的正式建立。A.汉高祖B.汉文帝C.汉景帝D.汉武帝28.()年，科举制被废除。A.1904B.1905C.1911D.1912二、多项选择题（本大题共5小题，每题2分，共10分。每题至少有2个正确答案，多选或少选均不得分）1.学校文化由（）构成。A.观念文化B.物质文化C.设施文化D.规范文化2.教师培养与树立良好班风的方法有（）。A.培养正确的集体舆论B.树立榜样C.严格要求D.反复实践3.测验实用性反映了试题的基本质量，其基本要求是()。A.便于组织B.便于实施C.容易评分D.结果要容易解释4.心理咨询的主要方式有()。A.个别咨询B.团体咨询C.电话咨询D.通信咨询5.下列心理学家中，属于行为主义代表人物的是（）。A.安吉尔B.华生C.斯金纳D.苛勒三、名词解释（本大题共4小题，每小题4分，共16分）1.定型的期望2.制度化教育3.学习动机4.品德四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）1.简述教育的质的规定性。2.知觉有哪些基本特征？3.德育过程的基本规律有哪些？4.简述陈述性知识和程序性知识的区别。五、论述题（本大题共10分）20世纪后，教育的改革和发展呈现出哪些新的特点?六、材料分析题（本大题共2小题，每小题8分，共16分）1.近年来，我国许多地方的校园暴力事件屡屡发生，学校内学生恃强凌弱、诈骗钱财、挟持他人、从事不法行为等事件更是屡见不鲜。所有这些，令人不寒而栗，给家庭、学校和社会带来恐慌。请分析学校教育在规范学生行为方面存在的纰漏。2.过去，人们片面追求的GDP增长，是以资源的超常消耗和生态环境的严重退化为代价换来的，这种增长带来了严重的恶果，对此专家提出了可持续发展的观念。同样，在教育方面也需要树立可持续发展的观念。试分析教育可持续发展的内涵。教师公开招聘考试专家命题预测试卷一参考答案及解析一、单项选择题1.D［解析］1939年，苏联教育理论家凯洛夫提出了以马克思主义理论为指导编写《教育学》的目标，该书对我国教育产生的影响最大。2.D［解析］因材施教是教学中一项重要的教学方法，是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。根据题干中提到的教育要结合人的个性发展，可知本题正确答案是D。3.A［解析］教师的表率作用主要体现在言行一致。教师在学生面前要注意自己的言行举止，保持言行一致，树立自己的良好形象。4.B［解析］孔子的这句名言是指通过自身行为进行榜样示范，达到道德教育的目的。5.C［解析］《学记》是《礼记》中的一篇，其主要内容包括教育作用与教育目的、教育制度与教学管理、教育教学原则与方法等几大部分，被认为是“教育学的雏形”。6.B［解析］杜威提出了三中心说，即以儿童为中心、以活动为中心、以社会为中心。7.A［解析］课程是指课业内容及其进程。8.C［解析］《理想国》记录了苏格拉底的言行，是苏格拉底的学生柏拉图的代表作。苏格拉底本人并无作品传世。9.A［解析］略10.A［解析］孔子对学习过程的分析可以概括为“学—思—行”的发展过程,具体分为五个阶段,即“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”。11.D［解析］巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上，牢固地掌握知识和技能,使其长久地保持在记忆中,能根据需要迅速再现出来,以利于知识技能的运用。12.C［解析］教学组织形式是指为实现一定的教学目标，围绕一定的教育内容或学习经验，在一定时空环境中，通过一定的媒体，教师与学生之间相互作用的方式、结构与程序。13.D［解析］信度主要是指测量结果的可靠性或一致性。信度受随机误差的影响,随机误差越大,信度越低。效度是指一个测验能够正确地测量出它所要测量的属性和特点的程度。14.B［解析］略15.C［解析］在知觉当前事物的时候，人总是在以往知识经验的参与下，以此为工具，对该对象进行加工，并以概念的形式对其进行命名或归类。知觉的这种特性称之为知觉的理解性。16.A［解析］一个人想同时追求两个目标，但由于条件所限只能选择其一，像这种被迫放弃自己所追求的目标之一的冲突，称为双趋冲突。17.A［解析］信度是指测量结果的可靠性或一致性。一个测验测量某种属性或特点，其结果是一致的，那么这个测量具有较高的信度。18.B［解析］预期社会化是个体为成功地扮演所期望的社会角色而获得社会价值观、社会行为规范和知识、技能的过程。19.B［解析］所谓近因效应，是指在多种刺激一次出现的时候，印象的形成主要取决于后来出现的刺激。在交往过程中，对他人最近、最新的认识占了主体地位，掩盖了以往形成的对他人的认识。20.B［解析］这句话反映的是环境因素对人的发展的影响。21.D［解析］自我意识是个体对自己与周围事物的关系的意识，它包括自我认识、自我体验和自我监控三种成分。该同学分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节，显然是在进行自我检查和自我监督，属于对自己意志的控制，属于自我监控，也称为自我调控。22.D［解析］态度是通过学习形成的，不是天生的。无论是对人还是对事，各种态度都是通过个体与环境的相互作用而形成和改变的。23.A［解析］多动症是小学生中最常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合征。其主要特征是活动过多、注意力不集中、冲动行为多等。24.D［解析］教育的劳动起源说也称为教育的社会起源说，是在直接批判生物起源说和心理起源说的基础上，在马克思主义历史唯物主义理论的指导下形成的。25.A［解析］格塞尔认为，个体生理和心理的发展取决于个体的成熟程度，而个体的成熟取决于基因规定的顺序。成熟是推动儿童发展的主要动力。对于儿童的发展来说，学习并不是不重要，但是，当个体还没有成熟到一定程度时，学习的效果是很有限的。26.C［解析］斯金纳区分了两种强化物：正强化物和负强化物。增加正强化物和减少负强化物都能对行为进行强化，使其出现的频率增加。27.D［解析］汉武帝采纳董仲舒的建议，为博士置弟子，标志着太学的正式建立。28.B［解析］1905年，清政府废除科举制。二、多项选择题1.ABD［解析］本题考查学校文化的构成，学校文化由规范文化、观念文化、物质文化三部分构成。2.ABCD［解析］良好的班风是一个班集体舆论持久作用而形成的风气。教师应通过各种方法和手段来树立，主要方法有严格要求、树立榜样、培养正确的集体舆论和反复实践等。3.ABCD［解析］略4.ABCD［解析］略5.BC［解析］行为主义可以分为旧行为主义和新行为主义。旧行为主义的代表人物以华生为首。新行为主义的主要代表人物则为斯金纳。安吉尔是机能主义的代表人物，苛勒是格式塔学派的代表人物。三、名词解释1.定型的期望是指人们对教师在学校情境中执行任务往往有一种比较固定的看法，即使某一位教师的外貌谈吐并不符合这种固定的看法，人们还是会按照这种固定的看法去看待和解释教师的行为。2.制度化教育主要指的是正规教育，也就是指具有层次结构的，按年龄分级的教育制度，它从初等学校延伸到大学，并且除了普通的学术性学习以外，还包括适合于全日制职业技术训练的许许多多专业课程和教学机构。3.学习动机是指激发个体进行学习活动或维持已引起的学习活动，并使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。学习动机的两个基本成分是学习需要和学习期待，两者相互作用形成学习的动机系统。4.品德是道德品质的简称，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。四、简答题1.［参考答案］教育具有质的规定性，教育的质的规定性在于，教育是有意识地向受教育者传递社会经验以培养人的社会实践。(1)教育是培养人的社会实践。(2)教育是有意识地培养人的社会实践。(3)培养人是在教与学的对立统一中实现的。(4)教育是有意识地培养人的特殊社会实践。2.［参考答案］（1）选择性：人在众多的环境刺激作用下，只能对部分事物清晰感知，其他事物只作为知觉的背景。人的知觉对象受注意指向和知觉定势的影响。（2）整体性：在知觉过程中，人们不是孤立地反映客观事物的个别特征，而是反映事物的整体和关系。（3）理解性：人们以既往的知识经验为依据，力求对知觉对象作出某种解释，赋予一定的意义。（4）恒常性：人们对于变化着的事物的知觉具有一定的稳定性。知觉条件发生一定范围变化时，知觉映像会保持相对不变。3.［参考答案］（1）学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律；（2）学生在活动和交往中形成思想品德的规律；（3）学生思想内部矛盾转化规律；（4）学生思想品德形成的长期性和反复性规律。4.［参考答案］首先，陈述性知识主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题。可用来区别和辨别事物。目前学校教学传授的主要是这类知识。程序性知识主要用来解决做什么和怎么做的问题。其次，从心理表征看，陈述性知识主要以概念、命题和命题网络的形式表征，程序性知识以产生式和产生式系统表征。五、论述题［参考答案］(1)教育的终身化。终身教育的本质在于，现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。(2)教育的全民化。全民教育是近些年来在世界范围内兴起的使所有人都能受到基本教育的运动，这一运动对发展中国家有特别重要的意义。(3)教育的民主化。它追求让所有人都受到同样的教育及追求教育的自由化。(4)教育的多元化。它是世界物质生活和精神生活多元化在教育上的反映。具体表现为培养目标、办学形式、管理模式、教学内容、评价标准的多元。(5)教育技术的现代化。它是指现代科学技术在教育上的运用，并由此引起教育思想、教育观念的变化。六、材料分析题1.［参考答案］校园暴力是学生的一种极端的违法行为。日趋严重的校园暴力产生的原因，除青春期的学生本身具有暴力倾向外，家庭教育和学校教育的失误、不良大众传媒的毒害以及其他社会问题也是主要原因。其中，学校教育的失误集中表现在以下三点：（1）学校指导思想的偏差。学校在升学至上思想的指导下，往往忽略学生的道德教育，将德育的任务交给社会，或把德育作为软任务，大大打了折扣或者完全放弃了应尽的义务。（2）个别教师素质差。教师缺乏教育技巧和沟通技巧，或其本身品行不良，给学生造成了负面影响。（3）心理健康教育和法制教育薄弱。学校缺乏心理辅导专业人员，很少注意到学生的心理障碍。缺少必要的法制教育，结果导致青少年法律意识淡薄，不能正确解决学校生活和其他社会生活中出现的问题。2.［参考答案］教育的可持续发展是在社会发展观念转变的背景下提出来的。就教育自身而言，可持续发展包括两层含义：一是教育的规模、布局、比例、结构要合理。即注意经济效益和社会效益的统一，强调数量与质量的统一，经济、人员的投入比例、三级教育的发展比例、师生的比例、专业结构、学科结构、课程结构等要与社会和人的发展需要相协调；二是教育要强调学生的可持续发展，把终身教育的观念纳入学校教育。更加注重学生学习动机的激发、学习兴趣的培养、学习方法的掌握，特别是创造性学习品质的培养。就教育是社会整体的一部分而言，教育是传播和确立可持续发展的重要途径，也是构建和谐社会的主要力量，可持续发展教育可以为社会的可持续发展作出重大贡献。2012年江西中小学教师招聘考试教育综合基础知识名师预测试卷及答案解析一注意事项1.在作答前，请考生用黑色字迹的钢笔或签字笔在试卷和《教育综合基础知识答题卡》的相应位置填写本人姓名和准考证号，并用2B铅笔在答题卡上准确填涂准考证号码。2.本试卷满分100分，共分两部分：第一部分为客观题，第二部分为主观题。3.本试卷客观题部分共60道题，每小题1分，计60分，试题均为单项选择题。作答时请用2B铅笔在《教育综合基础知识答题卡》指定区域填涂，在试卷上作答一律无效。4.本试卷主观题部分共三道大题，计40分。作答时请用黑色字迹的钢笔或签字笔在《教育综合基础知识答题卡》指定区域作答，在试卷、草稿纸上或答题卡的非指定区域作答一律无效。5.考试结束后，请将试卷和答题卡一并交监考老师，严禁携带试卷和答题卡出考场。6.严禁折叠答题卡。第一部分客观题1.将孔子因人而异的教学方法概括为“孔子施教，各因其材”的是（）。A.孟子B.荀子C.曾子D.朱熹2.昆体良的《雄辩术原理》被称为（）。A.“教育学的雏形”B.世界上第一部专门论述教育的著作C.教育学成为一门独立学科的标志D.世界上第一本研究教学法的书3.陈鹤琴的“活教育”思想主要是从()的教育实践中得出的。A.国立幼稚师范学校B.晓庄师范学校C.农民运动讲习所D.育才学校4.“干、越、夷、貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。”这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响？（）A.遗传B.环境C.教育D.个体的主观能动性5.遗传决定论的代表人物是（）。A.高尔顿B.霍尔C.华生D.斯金纳6.学校心理辅导的主要方式一般有两种，下列关于它们的叙述不正确的一项是（）。A.经常逃学的学生、有学习障碍的学生更适合于进行团体辅导B.个别辅导是以少数学生为对象，以矫治辅导为主，属补救性的辅导C.团体辅导以全体学生为对象，以预防辅导为主D.学校心理辅导有团体辅导和个别辅导这两种主要的方式7.下列不属于孔子的主要教育贡献的是（）。A.修订六经B.开办私学C.提倡有教无类，普及教育D.促进古代科技发展8.“礼、乐、射、御、书、数”是我国（）的教育内容。A.现代社会B.奴隶社会C.原始社会D.封建社会9.教学目标不包括（）。A.教材目标B.课程目标C.学科目标D.课堂教学目标10.教育目的一般由两部分组成：一是要规定所需培养的人的身心素质；二是要规定所要培养出的人的（）。A.质量规格B.社会价值C.发展方向D.发展速度11.“因材施教”的教育原则的依据是人的身心发展的（）。A.阶段性B.差异性C.顺序性D.不均衡性12.影响人的发展的因素很多，其中（）是影响人的发展的内在动力。A.环境B.遗传素质C.教育D.个体的主观能动性13.认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。提出这一观点的学者是（）。A.弗洛伊德B.华生C.桑代克D.巴甫洛夫14.教育系统的三要素不包括（）。A.教育者B.教育内容C.学习者D.教育影响15.德育在人的全面发展教育中起着（）作用。A.导向和动力B.关键C.基础D.物质基础16.格塞尔的“同卵双生子爬梯实验”充分说明了()是教育的重要条件。A.遗传素质B.教师水平C.父母培养D.后天学习17.提出“以美育代宗教说”的教育家是（）。A.陶行知B.杨贤江C.蔡元培D.陈鹤琴18.在人的发展过程中，起主导作用的因素是（）。A.遗传B.环境C.教育D.个体的主观能动性19.人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂的发展过程，这说明人的身心发展具有（）的规律。A.顺序性B.阶段性C.差异性D.不均衡性20.主张教学的主导任务在于传授有用知识，至于学生的能力则无需特别训练的教学理论是（）。A.传统教育理论B.现代教育理论C.形式教育论D.实质教育论21.在教学任务中处于基础地位的是（）。A.发展学生的智力B.培养学生的能力C.传授基础知识和基本技能D.形成学生科学的世界观和道德品质22.着眼于当今教育及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本主旨的教育是（）。A.高等教育B.素质教育C.职业教育D.特殊教育23.学生道德认识、道德情感与道德意志高度发展的“合金”，就构成了（）。A.道德信念B.道德情操C.道德品质D.道德行为24.“在能力和兴趣受到限制的情况下我们如何改变自我”，这反映哪类智力的任务？（）A.语言智力B.人际智力C.自知智力D.认识自然的智力25.假定某个年龄组的平均分数为70分，标准差为10分。某生测验得80分，则该生的智商为（）。A.80B.110C.115D.12026.胆小畏缩，消极防御反应强，这是哪种气质类型的行为表现？（）A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质27.教育心理学普遍认为西方第一本《教育心理学》出版于（）年。A.1903B.1913C.1914D.190028.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式称为（）。A.场独立型B.场依存型C.辐合型D.发散型29.教师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，教师使用的学习策略是（）。A.精细加工策略B.组织策略C.元认知策略D.阅读理解策略30.学习者通过观察其他人实施这种行为后所得到的结果来决定自己的行为指向，这是一种（）。A.替代强化B.直接强化C.自我强化D.负强化31.先行组织策略的代表人物是（）。A.加涅B.布鲁纳C.奥苏伯尔D.托尔曼32.附属内驱力是一种（）。A.内部学习动机B.外部学习动机C.近景性动机D.远景性动机33.掌握了“蔬菜”这个概念，再学习“萝卜、白菜”等概念，属于（）。A.并列结合学习B.下位学习C.上位学习D.强化学习34.态度的核心成分是（）。A.认知成分B.情感成分C.行为成分D.能力成分35.根据皮亚杰的认知发展理论，儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题，这表明儿童认知水平处于（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段36.按照自我意识发展理论，生理自我成熟的年龄是（）。A.7岁B.3岁C.12岁D.18岁37.学生为了自己在班级中的成绩排名而努力学习，这样的学习动机主要属于下列哪种动机？（）A.内部动机B.外部动机C.认知性动机D.交往性动机38.充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（）。A.组织策略B.精细加工策略C.元认知策略D.复述策略39.一般认为，小学生思维的主要形式从具体形象思维过渡到抽象逻辑思维的关键年龄是（）。A.8—9岁B.9—10岁C.10—11岁D.11—12岁40.动作技能根据动作的精细程度与肌肉运动强度不同，可分为细微型动作技能与（）型动作技能。A.连续B.闭合C.粗放D.徒手41.心理测验的信度大小一般介于多少之间？（）A.-1与0之间B.-1与1之间C.0与1之间D.0与10之间42.个别教师私拆、毁弃学生的信件、日记的行为侵犯了学生的（）。A.公正评价权B.隐私权C.人格尊严权D.名誉权43.当教师非常关注自己的生存适应性时，即进入了（）阶段。A.关注生存B.关注情境C.关注学生D.关注课程44.在我国，承担培训中小学教师任务的单位一般是（）。A.当地教育行政部门B.教育局指定的学校C.各级教师进修学校D.高等师范院校45.“十年树木，百年树人”，这反映了教师劳动的（）特点。A.示范性B.复杂性C.创造性D.长期性46.学校实现教育目的的基本途径是（）。A.教学B.课外活动C.生产活动D.社会劳动47.《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张对应的教学原则是（）。A.因材施教原则B.循序渐进原则C.巩固性原则D.启发性原则48.在认知领域的教学目标中，（）强调创造能力，需要产生新的模式或结构。A.分析B.评价C.综合D.领会49.教师通过记录课外活动中学生的攻击行为来研究攻击和性别的关系，这种研究方法是（）。A.个案法B.实验法C.调查法D.观察法50.教师成长与发展的最高目标是（）。A.特级教师B.教学熟手C.优秀班主任D.专家型教师51.问题行为与后进生等问题学生（）。A.概念不同B.对象相同C.都是对学生的总体评价D.都是一个教育性概念52.教师通过协调课堂中的各种关系实现预定的教学目标的过程称为（）。A.课堂凝聚力B.课堂气氛C.课堂控制D.课堂管理53.在班级管理中，班主任是班级的（）。A.法人B.监督人C.辅导员D.领导者54.教师的教学风格有讨论式教学和（）教学。A.演讲式B.学习式C.探讨式D.灌输式55.课堂中某些占优势的态度与情感的综合状态称之为（）。A.课堂规范B.课堂管理C.课堂气氛D.课堂纪律56.选择与运用教学方法的基本依据不包括（）。A.教学目的和任务的要求B.学生特点C.课程性质和教材特点D.学校的要求57.社会对教育所要成就的社会个体的质量规格的检查和规定是（）。A.教育目标B.教育目的C.教学目标D.教学计划58.教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是（）。A.讲授法B.讨论法C.谈话法D.指导法59.《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》进一步强调指出“全面推进素质教育，根本上要靠（）和制度来保障”。A.教师B.社会C.法治D.道德60.2011年7月17日，西藏第一条高速公路——（）高速公路通车典礼举行。习近平率中央代表团全体成员出席典礼，并为公路通车剪彩。A.拉萨至昌都邦达机场B.拉萨至贡嘎机场C.拉萨至那曲地区D.拉萨至林芝机场第二部分主观题一、简答题（每小题4分，共12分）1.教育对政治经济制度的影响表现在哪几方面？2.需要层次理论对学习动机的培养有何启发？3.简述教学组织形式中道尔顿制的具体做法。二、论述题（每小题8分，共16分）1.简要说明教学中利用反馈信息对学习效果的影响。2.结合实际谈谈你对教育机智的认识。三、案例分析题（12分）阅读以下材料，回答问题。美国哈佛大学心理学家加德纳提出的“多元智能理论”认为，人的智力是多元的，每个人都在不同程度上拥有着9种基本智力，只不过，不同个体的优势智力是存在差别的。赵元任是解放前清华大学国学大师之一，他精通多种国内方言和八九种外语。在巴黎和柏林的街头，他能够分别用地道的法语和德语与当地老百姓拉家常，使别人误以为他是本地的常住居民。在国内，每到一个地方，赵元任甚至可以用当地方言与人们随意交谈。周舟是湖北武汉的一个弱智少年，在大多数人面前，他都显得说话木讷，反应迟钝，表情呆滞。在父母、老师的倾心教育、培养和影响下，周舟在乐团指挥方面显示了自己的才能，多次在盛大的场合指挥着交响乐团完成了表演，其指挥才能得到了观众的一致认可。自20世纪80年代开始，中国科技大学就在全国招收少年大学生，这些少年大学生都是数理化生等理科学生，大多获得过全国奥赛的最高奖励，或者在理科的学习中拥有着他人难以企及的天赋。湖南省的谢彦波同学，在80年代就以优异成绩考入了中国科大的少年班。鲁冠（化名）目前已经成为了拥有数亿人民币产业的著名商人。小时候的他并不聪明，学习成绩较差，小学毕业就走入了社会。除了勤劳和精明之外，鲁冠的一个重要特点就是善于组织和管理，善于观察和了解周围人的性格、爱好、行为方式等，善于调动企业每个人的积极性和创造性，从而使他的团队发挥着最大的力量。他所管理的企业和公司很快取得了成功，他本人也成为了拥有足够影响的浙商。请结合教师的本职工作，谈谈多元智能理论对教育教学工作的借鉴作用。参考答案及华图名师点评第一部分客观题1.D［华图名师点评］我国古代的孔子善于根据学生的不同特点，有针对性地进行教育，以发挥他们各自的专长。宋代朱熹把孔子这一经验概括为：“孔子施教，各因其材”。这是“因材施教”的来源。2.D［华图名师点评］《学记》是世界上第一部专门论述教育的著，被认作“教育学的雏形”；夸美纽斯《大教学论》的出版，标志着教育学成为一门独立的学科。因此本题选D。3.A［华图名师点评］1923年陈鹤琴创办南京鼓楼幼稚园，亲任园长。不久建立我国第一个幼教实验中心，开展幼稚园的课程、设备、故事、读法以及幼稚生应有的习惯和技能等项试验研究。其“活教育”思想即在国立幼稚师范学校的教育实践中得出的。4.C［华图名师点评］“教”使“生而同声”的人“长而异俗”，这里的“教”即为对人的发展产生影响的教育。5.A［华图名师点评］在高尔顿看来，个体心理的发展主要是取决于先天的遗传，他的理论被称为遗传决定论。6.A［华图名师点评］此类学生应适合于个别辅导。7.D［华图名师点评］春秋战国时期对科技发展作出贡献的是墨家。8.B［华图名师点评］“礼、乐、射、御、书、数”是我国西周时期的教育内容。我国西周时期的社会形态是奴隶社会，故本题正确答案为B。9.A［华图名师点评］教学目标从大到小依次为课程目标、学科目标和课堂教学目标。10.B［华图名师点评］本题考查的知识点是“教育目的的结构”。教育目的由两部分组成：一是就教育所要培养出的人的身心素质作出规定；二是就教育所要培养出的人的社会价值作出规定。所以本题选B。11.B［华图名师点评］本题考查的知识点是“个体身心发展的一般规律”，考生须准确理解记忆四个规律的内涵。差异性是指个体之间在身心特征上表现出来的个体差异性。“因材施教”就是指根据个体的差异性采用适合每个个体的教育方法。本题正确答案为B。12.D［华图名师点评］影响人的发展的内在动力是个体的主观能动性。本题正确答案为D。13.A［华图名师点评］弗洛伊德认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。这是一种典型的内发论。14.B［华图名师点评］教育系统包括教育者、学习者、教育影响三个要素。15.A［华图名师点评］德育在人的全面发展教育中起着导向和动力作用。16.A［华图名师点评］格塞尔认为，个体的生理和心理的发展，取决于个体的成熟程度，而个体的成熟取决于基因规定的顺序。成熟是推动儿童发展的主要动力。对于儿童的发展来说，学习并不是不重要，但是，当个体还没有成熟到一定程度时，学习的效果是很有限的。17.C［华图名师点评］陶行知、杨贤江、蔡元培、陈鹤琴都是我国近代著名的教育家。“以美育代宗教说”是蔡元培先生在任北京大学校长时提出的。18.C［华图名师点评］本题考查的知识点是“影响个体身心发展的主要因素”，其中，教育对个体身心发展起主导作用，但这种主导作用并不是无限的。本题正确答案为C。19.A［华图名师点评］人的身心发展由低级到高级、由简单到复杂的发展过程体现了人的身心发展的顺序性。20.D［华图名师点评］实质教育又称“实质训练”，是欧洲18—19世纪对立于形式教育而出现的一种教育学说。实质教育论认为普通教育应以获得有价值的知识为主要任务，而学习知识本身就包含着能力的培养，能力无须加以特别训练。其思想来源于英国的斯宾塞等人。21.C［华图名师点评］教学的首要任务是引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。因为教学的其他任务都是在引导学生掌握知识和技能的基础上实现的。发展学生的智力、体力和创造能力是顺利地、高质量地进行教学的必要条件，也是培养全面发展的新人的要求，是现代教学的一项十分重要的任务。在教学实践中，形成学生的科学世界观和道德品质是教学的一项重要任务。因此本题选C。22.B［华图名师点评］着眼于当今教育及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本主旨的教育是素质教育。素质教育的内在含义有：（1）它是面向全体学生的教育；（2）它是全面提高学生素质的教育；（3）它是使学生生动活泼地发展的教育。其外在含义有两方面：首先是为我国社会主义事业培养合格的建设者和接班人；其次是深化教育改革。23.C［华图名师点评］学生的道德品质包括道德认识、道德情感和道德意志。道德认识是人们对道德规范及其意义的理解和掌握，是对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价，以及在此基础上形成的道德辨识能力，也是人们确定对客观事物的主观态度和行为准则的内在依据。道德情感是人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度，是进行道德判断时引发的一种内心体验。道德意志是为实现道德行为所作的自觉努力，是人们通过理智权衡，解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量。24.C［华图名师点评］在加德纳的多元智力观中，这属于自知智力。25.C［华图名师点评］该生测验得80分，他的IQ=15×（X-）S+100，代入上述公式，智商是115。26.D［华图名师点评］抑郁质的人神经类型属于弱型，他们体验情绪的方式较少，稳定的情感产生也很慢，但对情感的体验深刻、有力、持久，而且具有高度的情绪易感性。27.A［华图名师点评］1903年，美国心理学家桑代克出版了西方第一本《教育心理学》。28.C［华图名师点评］辐合型认知方式的表现即为“搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答”。29.B［华图名师点评］将经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成知识结构的更高水平的信息加工策略即组织策略。教学过程中，教师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，教师使用的学习策略是组织策略，故选B。30.A［华图名师点评］替代强化，指学习者通过观察其他人实施这种行为后所得到的结果来决定自己的行为指向。31.C［华图名师点评］奥苏伯尔的认知—接受学习论中提出了先行组织策略，先行组织策略就是在学习任务本身之前先呈现引导性材料的教学策略。32.B［华图名师点评］附属内驱力不是追求知识本身，而是追求知识之外的自尊满足，所以是一种外部学习动机。33.B［华图名师点评］将“萝卜、白菜”的概念归属于原有的“蔬菜”概念当中，使之相互联系，这显然是下位学习。34.B［华图名师点评］态度的情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是态度的核心成分。研究表明，态度发生变化时，情感也会发生相应的改变。35.C［华图名师点评］本题所考查的知识点是“皮亚杰的发生认识论”，这是一个非常重要的知识点，考生要对四个阶段的特点准确记忆。在具体运算阶段，儿童的思维能够去自我中心，即能从别人的观点看问题，从两个或两个以上角度思考问题。故本题正确答案为C。36.B［华图名师点评］生理自我以个体的躯体为中心，是自我意识最原始的形态，生理自我在3岁左右基本成熟。37.B［华图名师点评］外部动机是指那种不是由活动本身引起而是由与活动没有内在联系的外部刺激或原因诱发出来的动机。题干中学生不是对学习本身感兴趣，而是对学习所带来的结果感兴趣。如有的学生是为了得到奖励，避免惩罚，取悦于老师等。因此本题正确答案为B。38.B［华图名师点评］精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。39.C［华图名师点评］本题考查考生对“小学生思维能力的发展”这一知识点的识记。小学生思维发展的基本特点是：以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。在这个过程中，思维发展处于关键期。这个关键期在小学四年级（10—11岁）。因此本题正确答案为C。40.C［华图名师点评］动作技能从不同角度划分有不同种类，根据动作精细程度与肌肉运动强度不同，它可以分为细微型动作技能与粗放型动作技能。41.B［华图名师点评］信度值在-1与+1之间，数值的绝对值大小表示相关的紧密程度，符号表示相关关系的方向。本题正确答案为B。42.B［华图名师点评］这种行为侵犯了学生的隐私权。43.A［华图名师点评］选项A关注生存阶段：处于这一阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是：“学生喜欢我吗？”“同事们如何看我？”“领导是否觉得我干得不错？”等。因而这些新教师可能会把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上。有些新教师则可能想方法去控制学生。因为，教师都想成为一个良好的课堂管理者。选项B关注情境阶段：当教师感到自己完全站稳了脚跟时，便把关注的焦点投向了提高学生的成绩即进入了关注情境阶段。在此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总是关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。传统教学评价也集中关注这一阶段，一般来说，老教师比新教师更关注此阶段。选项C关注学生阶段：当教师顺利地适应了前两个阶段后，成长的下一个目标便是关注学生。教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。选项D关注课程属于干扰选项。因此本题的正确答案为A。44.C［华图名师点评］《中华人民共和国教师法》第十八条规定，各级教师进修学校承担培训中小学教师的任务。45.D［华图名师点评］“十年树木，百年树人”反映了教师劳动的长期性的特点。46.A［华图名师点评］本题考查考生对教学过程概念的理解。教育目的要通过教学过程才能实现，所以，学校实现教育目的的基本途径是教学。本题正确答案为A。47.B［华图名师点评］此句话的意思是，教师杂乱地施教，学生不按顺序学习，会使学生头脑混乱不知所措。这体现的是循序渐进的原则。本题正确答案为B。48.C［华图名师点评］本题考查布卢姆等人在教育目标分类系统中认知目标的相关知识。领会，即选项D，指把握所学材料的意义。领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的理解。分析，即选项A，指将整体材料分解成其构成成分并理解组织结构，包括对要素的分析、关系的分析和组织原理的分析。分析代表了比应用更高的水平，因为它既要理解材料的内容，又要理解其结构。综合，即选项C，指将所学的零碎知识整合为知识系统，能将部分组成新的整体。它强调创造能力，需要产生新的模式和结构。评价，即选项B，指对所学材料（论点的陈述、小说、诗歌及研究报告等）作价值判断的能力。评价目标是最高水平的认知学习结果，因为它要求超越原先的学习内容，并需要基于明确标准的价值判断。因此本题的正确答案为C。49.D［华图名师点评］本题考查心理学的研究方法，解题的关键在于理解各种心理学研究方法的特点。“个案法”是针对某一个体的研究方法，显然从题干中无法得出教师是针对某一学生的行为而进行的研究；“实验法”需通过严格控制或创设实验条件，题干中也无法体现出来；“调查法”主要包括谈话法、问卷法和作品分析法，题干中所体现的方法不属于任何一种调查法；“观察法”是在自然条件下有目的、有计划地通过被试者的外部表现（如言语、表情、行为等）去了解其心理的方法，教师正是通过自然条件下学生的攻击行为进行研究的，符合“观察法”的定义。故本题正确答案为D。50.D［华图名师点评］略51.A［华图名师点评］