珍惜大学生活-开拓新境界

思想道德修养与法律基础-课程负责人：刘建军“思想道德修养与法律基础”（“基础”课）是高等学校思想政治理论课课程体系中的一门重要而特殊的课程。一、课程简介《基础》课程简介课程的结构思想道德修养与法律基础政治观人生观道德观法制观绪论、第一章、第二章绪论、第三章第四章、第七章第五章、第六章、第七章内容选取思想教育道德教育法制教育理想信念教育爱国主义教育人生价值教育社会公德教育职业道德教育家庭美德教育职业规范教育了解法律制度弘扬法治精神教学内容绪论珍惜大学生活开拓新的境界一、适应人生新阶段二、提高思想道德素质和法律素质三、学习“思想道德修养与法律基础”课的意义和方法第一节适应人生新阶段什么是大学认识大学生活特点提高独立生活能力确立成才目标塑造崭新形象树立新的学习理念培养优良学风大学是什么?高中老师说：你们现在好好努力，多用点功，将来只要考上大学那就轻松啦，到时候你们就想怎么玩就怎么玩，没有人会管你！家长说：等你考上大学了，你想我管你还懒得管你呢！好好学习，等你考上大学了，我给你买电脑，带你出去旅游，想去什么地方就去什么地方！自己说：等我考上大学了，就一定要好好玩个痛快，我一定要考的远远的，让他们再也管不了我。在大学我一定要好好享受生活，轻松的学习，愉快的生活，没准还可以在校园里碰见我的另一半呢！老天，让我快点去上大学吧！大学是什么?新生的话：大学本来在我的想象中是十分美好的，但报到后的生活却让我陷入的深深的迷惘当中，特别是辛苦的军训和陌生的环境，击碎了我对大学所有的梦想和希望，而陷入到了深深的绝望当中。老生的话：大学是人与人之间拉开差距的魔鬼地域。大学对于善于自主学习的人来说是天堂，对自我控制能力差的人来说是地狱。老师的话：大学是个舞台，只要你愿意努力，你一定能在这里上演一出让所有人（包括你自己）感动的精彩。但大学也是现实的，如果你不肯付出，你将一事无成！大学就是一边是风景，一边是悬崖的山路。蔡元培指出：“大学者，囊括大典，网罗众家之学府也。”所以，蔡校长的治校理念是“兼容并包”。“大学”的一般涵义清华大学前校长梅贻琦说：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，是有大师之谓也。”在梅校长的眼里，大学即大师也。“大学”的一般涵义也有一种观点：

大学因有“大学生”而谓“大”剑桥大学：62人获诺贝尔奖，被称为世界政治家的摇篮。牛津大学：英国前50位首相中，29位出自该校。哈佛大学：35人获诺贝尔奖，6位总统，美国500家大企业老板有2／3在该校学习过。东京大学：18位首相，4位诺贝尔奖，日本1／4的大企业家。清华大学：200多位部长级人物，朱溶基、胡锦涛、吴官正、吴邦国、习近平等。大学是社会政治、经济、文化等综合发展的产物。一般而言，大学指提供教学和研究条件和授权颁发学位的高等教育机关。现在的大学一般分为综合大学、专科大学或学院，包括一个能授予硕士和博士学位的研究生院和数个专业学院，以及能授予学士学位的一个本科生院。大学还包括高职高专院校。“大学”的一般涵义美国名校哈佛美国名校霍普金斯大学康乃尔大学普林斯顿大学美国名校斯坦福大学耶鲁大学中国名校复旦大学南开大学武汉大学珞珈山水很多人上大学才第一次坐火车我们充满憧憬，心随火车呼啸一路向北，向南，向东，向西奔向想象中的大学大学只是另一场旅途的起点学习要求的变化一、认识大学生活特点，提高适应生活的能力生活环境的变化社会活动的变化确立独立生活意识

虚心求教，细心体察

大胆实践，积累经验

提高明辨是非的能力

逃课好？还是找到学习乐趣好？比起考试，学会自学更重要多读点杂书，天文地理生物，历史经济管理，哲学小说诗歌，这些将来比读《成功学》更有用现在该学会一个人走了和你同学一起，让青春撒点野别因为寂寞去恋爱学会享受孤独那会让你思考自我至少培养一种兴趣，这样心灵才不会寂寞开始关注社会，因为你很快就投入其中路始终要一步一步走废才人才自怨自艾自觉自省自律自强自暴自弃自我否定自我认同沉沦加速度曲线晚睡懒床学会逃课寂寞无聊坚持自习经常锻炼早起早睡盲目攀比考试挂科

通宵泡网

拖拉机王培养爱好

考四六级拿奖学金节俭生活收获爱情

考证考研

社会实践没有心气

没有目标

重修退学庸才成长加速度曲线你二、树立新的学习理念，培养优良学风大学学习要求的变化，还需要树立新的学习理念。大学学习要求的变化，需要培养自学能力和独立思考问题、分析问题、解决问题的能力。自主学习的理念全面学习的理念创新学习的理念终身学习的理念树立新的学习理念培养优良的学风三、明确成才目标，塑造崭新形象德是人才素质的灵魂

智是人才素质的基础体是人才素质的条件美是人才素质的内容马加爵（1981年5月4日—2004年6月17日），男，汉族，广西宾阳人。1997年至2000年以优异成绩就读于省重点宾阳中学，成绩优异，被预评为“省三好学生”；2000年至2004年就读于云南大学生化学院生物技术专业；2004年2月13日晚杀一人，2月14日晚杀一人，2月15日再杀两人后从昆明火车站出逃。2004年3月15日被公安部列A级通缉犯；2004年6月17日被执行死刑。药家鑫，西安音乐学院大三的学生。2010年10月20日深夜，驾车撞人后又将伤者刺了八刀致其死亡，此后驾车逃逸至郭杜十字路口时再次撞伤行人，逃逸时被附近群众抓获。2011年5月20日，陕西省高级人民法院对药家鑫案二审维持一审死刑判决。2011年6月7日上午，药家鑫被执行死刑。黄洋，1985年出生，四川自贡荣县人，是家里的独子。复旦大学2010级硕士研究生，耳鼻喉科专业。2013年考取复旦大学耳鼻喉科博士初试第一名。黄洋同学因喝饮水机里的被投放有毒物质N-二甲基亚硝胺的水，经抢救无效，于2013年4月16日15:23在附属中山医院去世。林森浩，1986年10月17日出生，广东汕头人，学习成绩优秀，尤爱英语，高考时以780多分的高分考入中山大学。2010年，林森浩因成绩优异被中山大学推荐，免试进入复旦大学医学院攻读研究生，并在中山医院见习。曾获得复旦2012年研究生国家奖学金。他在核心学术期刊发表论文13篇，其中5篇都是第一作者。而完成学业标准，只需要一篇。林森浩：从复旦才子到死刑罪犯2014年2月18日，备受关注的复旦投毒案在上海市第二中级人民法院一审宣判，被告人林森浩因犯故意杀人罪被判处死刑，剥夺政治权利终身，年仅28岁。庭审时，林森浩没回头看过一眼旁听的父亲，对记者作了这样的表白：“我只能说三个字，对不起，让他们（父母）把我忘了。”对大学生的三点期望中共中央总书记胡锦涛在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话，对全国青年学生提出三点希望，强调在德才兼备、全面发展的基准之上，要保持个性，彰显本色。2001年4月29日江泽民在庆祝清华大学建校九十周年大会上的讲话上，向全国的大学生提出“五点希望”：理想远大、热爱祖国追求真理、勇于创新德才兼备、全面发展视野开阔、胸怀宽广知行统一、脚踏实地对大学生的期望第一，希望同学们把文化知识学习和思想品德修养紧密结合起来。第二，希望同学们把创新思维和社会实践紧密结合起来。第三，希望同学们把全面发展和个性发展结合起来。思想道德和法律是调节人们思想行为、协调人际关系、维护社会秩序的两种重要手段。两者在调节领域、调节方式、调节目标等方面发挥的作用和方式存在很大不同。但二者作为社会上层建筑的重要组成部分，共同服务于经济社会的健康有序的发展。第二节提高思想道德素质和法律素质一、思想道德与法律1、道德与法律的差异性（1）从调节领域来看，思想道德涉及范围更为广泛，相对模糊；法律作用的范围较为具体，十分明确。（2）从调节方式来看，思想道德修养主要依据个体内在的要求和信念起作用，是一种“软调控”，法律是通过强制性的外在控制发生作用，是一种“硬控制”。（3）从表现形式上看，法律表现为国家制定的规范性文件或国家认可的习惯；而道德则是一种意识形态、观念的东西。（4）从调节的层面来看，思想道德涉及主要是个体观念和意识形态层面的问题；法律涉及主要是人们行为层面的问题。2、思想道德与法律的一致性（1）作为上层建筑的重要组成部分相辅相成、缺一不可，共同服务于经济社会健康有序的发展。（2）社会主义思想道德为社会主义法律提供了思想基础和价值目标；社会主义法律为社会主义思想道德提供了制度保障。人的素质是一个多层次的有机统一体。思想道德素质和法律素质是这个有机体中不可缺少的两种基本素质，它体现着人们协调各种关系、处理各种问题时所表现出的辨别是非、区分善恶、判析美丑的能力，是政治素养、道德品格和法律意识的综合体，决定着人们在日常生活中的行动目的和方向。二、思想道德素质与法律素质1、思想政治素质是人们为实现本阶级利益而进行的精神活动和社会实践活动中表现出来的素养好能力。在人的各种素质中是最重要的素质。2、道德素质是人们的道德认识和道德行为水平的综合反映，包含着一个人的道德修养和道德情操，体现着一个人的道德水平和道德风貌。3、法律素质是指人们学法、尊法、守法、用法的素养和能力。掌握必备的法律知识，树立必需的法律观念，拥有必要的用法、护法能力，构成了法律素质的基本要素。信仰缺失：算命之风兴盛

2004年，各大媒体、网站对这一事件进行了深层次剖析。主要是管理的漠视和信仰的缺失。

信仰缺失社会冷漠：深圳地铁令人心寒的一幕道德失范：挟尸要价中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定人民出版社首次明确提出了“社会主义核心价值体系”这个重大命题。2006年10月8日至11日，中国共产党第十六届中央委员会第六次全体会议在京举行。胡锦涛同志在党的十七大报告中提出：“社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现。”。西方国家领导人都把宣扬西方价值观作为自己政治纲领的重要内容，每任美国总统的施政演说都必须说价值观问题。他们认为，所谓价值观问题是我们的“软肋”，所以经常以价值观问题对我国进行批评和要挟，以图对我国取得所谓“道德制高点”。三、培育和践行社会主义核心价值观准确把握社会主义核心价值体系的科学内涵一是“社会主义”。“社会主义”是对价值体系的性质的限定。社会主义核心价值体系,就是要从人民这个社会主义的价值主体出发,以消灭剥削、实现社会公正、共同富裕和人的全面发展等社会主义的目标为价值取向。二是“核心”。社会主义社会中价值观念体系是多样的,而社会核心价值体系,是指在社会生活中居于统治和引导地位的社会价值体系,是社会价值体系的灵魂。三是“体系”。社会主义核心价值体系,不仅仅是单个的价值目标,而是由思想理论、理想信念、道德准则、精神风尚等多种因素构成的体系。基础马克思主义指导思想——————中国特色社会主义共同理想————以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神——社会主义荣辱观——————————灵魂主题精髓马克思主义指导思想毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想以及科学发展观是马克思列宁主义与中国具体实际相结合的产物，是中国化的马克思主义。中国特色社会主义共同理想十六届六中全会《决定》明确指出：党和全国各族人民的共同理想可概括为建设富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家。富强是社会主义经济的核心价值观。民主是社会主义政治的核心价值观。文明是社会主义文化的核心价值观。和谐是社会主义“社会”和生态的核心价值观。以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神十六大报告指出：“在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。”改革开放以来，中国人民准确把握当今时代主题，形成了以改革创新为核心的与时俱进、开拓进取、求真务实、奋勇争先的时代精神。社会主义荣辱观社会主义核心价值观的内容

这24个字，分别从国家、社会、公民三个层面，提出了反映现阶段的社会主义核心价值观，通过这三个层次理念的相互联系、相互贯通，社会主义核心价值观实现了政治理想、社会导向、行为准则的统一，实现了国家、集体、个人在价值目标上的统一，兼顾了国家、社会、个人三者的价值愿望和追求。有助于当代大学生掌握丰富的思想和道德法律知识，为提高思想道德和法律素养打下知识基础第三节学习“思想道德修养与法律基础”课的意义和方法有助于当代大学生认识立志、树德和做人的道理，选择正确成才之路一、学习“思想道德修养与法律基础”课的意义：

让诺贝尔奖得主难忘的幼儿园教育1987年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。人们对于诺贝尔奖获得者非常崇敬，有个记者问其中一位诺贝尔奖获得者:“在您的一生里，您认为最重要的知识是在哪所大学、哪所实验室里学到的呢？”这位诺贝尔奖获得者平静地回答:“是在幼儿园。”记者感到非常惊奇，又问道:“为什么是在幼儿园呢？您认为您在幼儿园里学到了什么呢？”诺贝尔奖获得者微笑着回答:“在幼儿园里，我学会了很多很多。比如，把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要热爱蓝天，要仔细观察大自然，要热爱大自然。我认为，我学到的全部东西就是这些。”所有在场的人对这位诺贝尔奖获得者的回答报以热烈的掌声。《四书》之首的《大学》：大学之道在明明德，在亲民，在止於至善。古之欲明明德於天下者先治其国。欲治其国者先齐其家。欲齐其家者先修其身。欲修其身者先正其心。欲正其心者先诚其意。

据说，古希腊数学家欧几里德的一个学生，曾经一本正经地问老师：“我学这些东西能得到些什么呢？”欧几里德沉默片刻，叫来仆人，吩咐说：“给他6个铜板，让他走吧，这是他想要得到的东西。”没有文献指出当时这个学生的反应是怎样的，也许他会面红耳赤，幡然悔悟；也许会理直气壮地接过铜板，扬长而去。但这并不重要，因为欧几里德还在，他的大部分不是为铜板而学习的学生还在。修养的作用耶鲁大学有一批应届毕业生２２人，实习时被导师带到华盛顿的白宫某实验室参观。全体同学坐在会议室里等实验室主任胡里奥的到来。这时有秘书给大家到水，同学们表情木然地看着她忙活，其中一个人还问了问：“有黑咖啡吗？天太热了。”秘书回答说：“抱歉，咖啡用完了。”

有一个叫比尔的学生看着有点别扭，心里嘀咕：“人家给你倒水你还挑三拣四的。”轮到他时，他轻声说：“谢谢，天太热了，辛苦了。”秘书抬头看了他一眼，满含着惊奇，虽然是一句很普通的客气话，却是她今天唯一听到的一句。门开了，胡里奥主任走进来和大家打招呼，不知道怎么回事，静悄悄的，没有一个人回应。比尔左看右看，犹犹豫豫地鼓了几下掌，同学们这才稀稀落落地跟着拍手，由于不齐显得越发凌乱起来。胡里奥主任挥了挥手：“欢迎同学们到这里来参观。平时这些事都是办公室负责接待，因为我和你们的导师是老同学，非常要好，所以，这次我亲自来给大家讲一些有关情况。我看同学们好像都没有带笔记本。这样吧，秘书，请你去拿一些我们实验室印的纪念手册，送给同学们做纪念。”

胡里奥闻听此言，不觉眼前一亮，伸手拍了拍比尔的肩膀：“你叫什么名字？”比尔照实回答，胡里奥微笑点头回到自己的座位上。早已汗颜的导师看到此情景，微微松了一口气。两个月后，毕业生去向表上，比尔的去向栏里，赫然写着该军事实验室。有几位颇感不满的同学找到导师：“比尔的学习成绩最多算是中等，凭什么选他而没选我们？”

接下来，更尴尬的事情发生了，大家都坐在那里，很随意地用一只手接过胡里奥主任双手递过来的手册。胡里奥主任的脸色越来越难看，走到比尔面前时，已经快要没有耐心了。就在这个时候，比尔礼貌地站起来，双手握住手册恭敬地说了一声：“谢谢您！”

导师看了看这几张尚属幼稚的脸，笑道：“是人家点名要的。其实你们的机会是完全一样的，你们的成绩甚至比比尔还要好，但是除了学习之外，你们需要学的东西太多了，修养是第一课。”

（摘自［美］托马斯·奥特曼：《让心灵透透气》，民主与建设出版社２００３年版）青年人离开学校时，应是作为一个和谐发展的人，而不只是作为一位专家。否则，他连同他的专业知识就像一只受过专业训练的狗，而不像一个和谐发展的人。——爱因斯坦沃尔玛老总的故事萨姆•沃尔顿有幸被美国耶鲁大学录取。但是因为缴不起昂贵的学费，面临着辍学的危险。于是他决定利用假期，像父亲一样外出做油漆活儿。他到处