2010年河北省教师资格证考试《中学教育心理学》全真试卷(4)-中大网校

精品文档就在这里-------------各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------精品文档---------------------------------------------------------------------2010年河北省教师资格证考试《中学教育心理学》全真试卷(4)总分：100分及格：60分考试时间：120分一、单项选择题（在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共15小题，每小题2分，共30分。）(1)若课堂上出现学生双方相互亲近的人际关系，即认知协调，情感和谐，行动一致。属于（）。(2)以词的声音表象、动觉表象为支柱而进行智力活动的阶段，称为（）。(3)认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为（）。(4)心理学里通常把教师期望的效应称为（）。(5)垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是（）。(6)先行组织者教学技术常用于（）。(7)学生品德的形成过程需经历三个阶段，即依从、认同和（）。(8)人们总是希望自己能成为某一社会群体中的一员，并被其他成员所认可。这种动机属于（）。(9)关于遗忘的解释有各种理论研究，其中动机性遗忘理论的提出者是（）。(10)迁移的形式训练说的心理学基础是（）。(11)为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（）。(12)以下哪项是影响人际吸引的主要条件之一？（）(13)发散思维的三个特征是（）。(14)群体发展的最高阶段是（）。(15)技能学习的前提是对（）的掌握。二、填空题（本大题共10个小题，每小题1.5分，共15分。）(1)社会态度包含认知成分、________成分和________成分。(2)就有效的操作技能而言，模仿需要以________为基础。(3)智力技能可分为一般智力技能和________两大类。(4)精细加工强调在新信息和已有的知识之间建立联系，＿＿在学习中是非常重要的。(5)奥苏贝尔认为学生的学习主要是＿＿的接受学习。(6)联结学习理论认为，一切学习都是通过________作用，在________和________之间建立直接联结的过程。(7)“视而不见，听而不闻”这一现象典型地表现了注意________。(8)“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的________做了最好的诠释。(9)反射一词原本是物理学概念，心理学家＿＿将其引入心理学。(10)评价/反思过程包括在教学之前对教学设计效果的________，在教学过程中对教学的________以及在教学之后的检验和反思。三、判断题（本大题共10小题，每题1分，共10分。）(1)依据现代认知心理学的观点，知识是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织。（）(2)一般来说，场依存性强的学生的学业成绩要比场独立性强的学生差。(3)教师的责任在于“传道、授业、解惑”。(4)适度学习是指在学习过程中，实际学习次数要适当超过刚好能够回忆起来的次数。（）(5)个性心理特征包括能力、气质和知觉。(6)在我国关于心智技能形成的理论中，原型操作相当于加里培林及其学派的著作中的无声的外部言语阶段。(7)“道德两难论”是柯尔伯格研究道德发展问题的主要方法。（）(8)沉思型认知方式的特点是反应慢、精确性高。(9)班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素。（）(10)功能固着是一个人意志坚定的表现。（）四、简答题（本大题共5小题，每小题5分，共25分。）(1)试述程序性知识与陈述性知识的区别与联系。(2)简述注意与意识的关系。(3)简述中学生心理发展的特点及对教育的意义。(4)简述问题解决策略中的手段―目的分析法。(5)简述维纳的成败归因理论对实际教学的作用。五、论述题（本大题共2小题，每题10分，共20分。）(1)联系实际，谈谈认知差异理论在教育上的意义。(2)结合实际分析如何培养创造能力。答案和解析一、单项选择题（在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共15小题，每小题2分，共30分。）(1):A课堂里最主要的人际关系表现为：吸引与排斥、合作与竞争。人际吸引指交往双方相互亲近的现象，双方通常认知协调，情感和谐，行动一致。(2):D(3):D认同的含义是指在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。(4):B心理学里通常把教师期望的效应称做罗森塔尔效应或皮格马利翁效应。(5):A根据迁移发生的概括水平，美国心理学家加涅把学习迁移分为水平迁移与垂直迁移。(6):B先行组织者策略是奥苏贝尔教学原则之一，他提倡的是接受学习。(7):C一般认为，态度和品德形成过程经历依从、认同和内化三个阶段。(8):C工作动机是一种心理状态，指的是一系列激发与工作绩效相关的行为，并决定这些行为的形式、方向、强度和持续时间的内部与外部力量。成就动机是个体追求自认为重要的有价值的工作，并使之达到完美状态的动机，即一种以高标准要求自己力求取得活动成功为目标的动机。交往动机是指希望自己成为某社会群体中的一员，被其他成员所认可。生理动机是与人的生理需要有关的、初级的、原发性动机。(9):B弗洛伊德根据对精神病人的观察认为，遗忘是属于动机性的，动机性遗忘是与不快、不安和内疚相关的遗忘，其实质是一种压抑，是人们维持自己心理平衡的一种心理防御机制。(10):A形式训练说是最早的学习迁移理论，它以官能心理学为依据，认为人的心理是一种非物质实体，具有各种官能，如感觉、注意、记忆、思维、推理、意志等。(11):A复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上的学习策略。在学习中，复述是一种主要的记忆手段，许多新信息，如人名、外语单词等，只有经过多次复述后，才能在短时间内记住并长期保持。精加工策略是一种促进陈述性知识学习的策略，指对记忆的材料补充细节、举出例子、作出推论，或使之与其他观念形成联想，以达到长期保持的目的。组织策略就是在学习中整合所学新知识之间、新旧知识之间盼内在联系，形成新的知识结构。(12):C影响人际吸引的四个因素：个性特质、相似性、熟悉性以及接近性。接近性是指空间上的。(13):D发散思维的基本特征是：流畅性、变通性和独创性。(14):D集体是群体发展的最高阶段，集体中成员的共同活动不仅对每个成员有个人意义，而且还有重要的社会意义。(15):D程序性知识是关于“怎样做”的知识，是可以进行操作和实践的知识，掌握程序性知识是技能学习的前提。二、填空题（本大题共10个小题，每小题1.5分，共15分。）(1):情感行为(2):认知(3):特殊智力技能(4):背景知识的多少(5):有意义(6):条件刺激反应(7):集中性(8):独特性(9):巴浦洛夫(10):预测和评判监视和分析三、判断题（本大题共10小题，每题1分，共10分。）(1):1(2):0心理学家Wiktin等人在总结了一些大学生为被试者的研究之后发现，场独立性强的学生在数学、科学、工程等领域比场依存性强的大学生明显地出色。而在中学阶段认知风格与学业成绩之间的关系则不太明显。(3):0新型的教师应该由传统的“传道、授业、解惑”型教师向“激趣、启思、导疑”型教师转移。(4):0过度学习是指在学习过程中，实际学习次数要适当超过刚好能够回忆起来的次数。(5):0所谓个性心理特征，就是个体在其心理活动中经常地、稳定地表现出来的特征，这主要是人的能力、气质和性格。(6):0在我国关于心智技能形成的理论中，原型操作相当于加里培林及其学派的著作中的出声的外部言语活动阶段。(7):1(8):1(9):1(10):0功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有