小学音乐-《白鸽》教学设计学情分析教材分析课后反思

《白鸽》教学设计三年级下册激情引趣1、师：这节课先请同学们来看一段视频（学生看视频）。歌中唱到了哪种小动物？（鸽子）我们还从这首歌里听到了鸽子的叫声，你能模仿一下吗？听可爱的鸽子还会唱歌呢。【设计意图】通过模仿鸽子的叫声、旋律模唱，活跃了课堂气氛，激发学生学习的兴趣，并在不知不觉中解决了本课的难点，为学习单声部歌曲降低难度、做好铺垫。2、师：同学们，白鸽终于飞进了我们的教室了，我们大家一起用欢快的舞蹈来迎接白鸽的到来吧。（学生起立随教师学跳集体舞，并播放唱谱音频）师：同学们，刚才我们跳舞的这段音乐它的速度、情绪是怎样的？刚才这段音乐就是我们今天要学习的捷克儿童歌曲——《白鸽》。【设计意图】学生随音乐在原位跳舞，然后启发学生寻找舞伴，和舞伴一起跳舞，并交换舞伴，为学习歌曲奠定了基础。二、单声部学唱

1、师：在捷克这个国家有个小男孩，他养了一只白鸽，这只鸽子给他的生活带来了非常多的乐趣，于是这个小男孩就把白鸽唱到了当中，我们一起来听一听歌中唱到了什么？（初听音乐，听后学生回答，师一边介绍一边唱歌词）2、再次听音乐，这首歌曲由几个乐句构成？跟着音乐用画弧线的方式感受乐曲有几个乐句。3、随着音乐用手来画旋律线，注意观察它们的旋律有没有相同或相似的？（学生随老师一起唱，并在空中画出三个乐句的旋律线。学生发现有两个乐句是相似的，老师在黑板上边唱边画出旋律线，教师简单讲解两句话的不同之处，并演唱这两句的歌谱，讲解变化重复。）4、学生模仿鸽子咕咕咕的叫声完整演唱。 5、跟琴齐唱歌词。6、解决音乐记号：渐强和跳音记号。7、跟范唱唱歌曲。8、跟伴奏唱歌曲。9、师：我们的小白鸽可调皮了，一会儿飞得快，一会儿飞得慢，如果你们要跟上它的步伐，就要认真听节奏，下面跟伴奏一起唱歌曲。（音乐速度由慢到快，训练学生的节奏感）10、唱歌谱。【设计意图】用最简单的方式、最朴实的方法，让学生尽快掌握单声部的歌曲内容，为下一步“轮唱”的教学打下坚实的基础。三、歌曲轮唱1、师：小白鸽这么可爱，那老师要组织一个小白鸽合唱团，看谁的声音最美。好不好？刚才我们大家一起演唱，这种演唱方式叫什么？今天我们再来试试另外一种演唱方式。你听它唱的与刚才有什么不同？教师介绍轮唱。（出示二声部歌谱）2、听老师是怎么加入二声部的？我们来听听，第一声部唱哪个字的时候第二声部才开始唱？（师跟范唱唱第二声部）3、学生跟范唱唱第二声部。4、师生合作，师唱第一声部，生唱第二声部。然后师唱第二声部，生唱第一声部。5、学生分两组或男女分声部演唱。用自然的声音演唱，自己演唱的同时还要听另一声部的声音。【设计意图】在整个“轮唱”的教学中，首先让学生聆听作品，感受“轮唱”这种演唱方式，并通过提问发挥学生自主学习的能力，总结“轮唱”的定义，然后通过单声部演唱、两声部一起演唱的形式层层深入，直到学生能够准确、有层级的演唱“轮唱”，并通过各种方式不断练习、巩固，让学生在整个学习“轮唱”的过程中，体会成功的喜悦和协作的力量。四、拓展延伸师：同学们白鸽马上从我们的教室飞向更远的地方去了，那白鸽给你留下了什么样的印象？鸽子是我们的好伙伴，我们又称它为和平的使者。今天我们学习了捷克歌曲《白鸽》，并学会了轮唱这种演唱方式，接下来，我们再来聆听一首有关鸽子的中国儿歌《小白鸽之歌》，让我们在美妙的歌声中边听边跳起来一起欢送小白鸽，来和它道别吧。师总结：愿我们大家都能爱护鸽子，维护和平，希望小鸽子能把我们祝福的歌声送到世界各个地方。【设计意图】在拓展延伸中，让学生聆听了有关鸽子的中国儿歌《小白鸽之歌》，感受音乐的风格与艺术魅力。《白鸽》学情分析三年级下册三年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。同时，他们对于简单的事物有所掌握，同时对熟悉的知识有所感悟，具备表演的欲望。可以在课堂上让学生表演简单的动作，也可以根据上课需要用不同的形式用感官来让学生加深知识理解。本课歌曲是一首二声部的轮唱歌曲，单声部旋律活泼、流畅、朗朗上口，但二声部轮唱是学生第一次接触，对于三年级学生还是要做许多练习的。《白鸽》效果分析三年级下册歌曲是一首二声部的轮唱歌曲，单声部旋律活泼、流畅、朗朗上口，但二声部轮唱是学生第一次接触，还是有一定难度的。一、导入时通过模仿鸽子的叫声、旋律模唱，活跃了课堂气氛，激发学生学习的兴趣，并在不知不觉中解决了本课的难点，为学习单声部歌曲降低难度、做好铺垫。二、用欢快的舞蹈来迎接白鸽的到来这一环节，学生随音乐在原位跳舞，然后启发学生寻找舞伴，和舞伴一起跳舞，并交换舞伴，为学习歌曲奠定了基础。三、在整个“轮唱”的教学中，首先让学生聆听作品，感受“轮唱”这种演唱方式，并通过提问发挥学生自主学习的能力，总结“轮唱”的定义，然后通过单声部演唱、两声部一起演唱的形式层层深入，直到学生能够准确、有层级的演唱“轮唱”，并通过各种方式不断练习、巩固，让学生在整个学习“轮唱”的过程中，体会成功的喜悦和协作的力量。四、在拓展延伸中，让学生聆听了有关鸽子的中国儿歌《小白鸽之歌》，感受音乐的风格与艺术魅力。五、我以白鸽为线索，以情境教学展开活动。通过律动激趣、情景体验、合作创编、拓展欣赏等环节，使学生在活动中愉悦的感受和体验，同时，充分利用形象的教学语言和丰富多彩、形象直观的课件，将音响效果与视觉形象结合起来，让学生“乐中学，学中乐”。总之，整堂课学生的学习效果还是不错的，能多种形式学唱歌曲，激发了学生的学习兴趣。《白鸽》教材分析三年级下册《白鸽》是小学《音乐》三年级上册第六单元第二课的内容，这首歌曲是一首捷克民歌，C大调，二声部轮唱歌曲，共由三个乐句组成。歌曲节奏规整，旋律清晰流畅，采用级进的方式，第二声部旋律是第一声部旋律的重复，表达了“我”对白鸽的喜爱之情。《白鸽》评测练习三年级下册一、填空1．《白鸽》是

（国家）歌曲。

2．《白鸽》的演唱形式是

。3．《白鸽》的演唱速度是，演唱情绪是

。

二、连线渐强记号顿音记号

《白鸽》课后反思三年级下册《白鸽》是一首捷克民歌，二声部轮唱。旋律流畅，节奏规整，表达了“我”对白鸽的喜爱之情。我在整个教学过程中以情境教学为主线，通过听范唱、分组合作演唱的形式来完成歌曲的教学，努力构建一个让学生快乐的学习主题。由于这首歌曲旋律简单易学，所以，我把歌曲的重点放在二声部轮唱的教学中，对于三年级的学生来说，要做到学会歌曲的基础上，能学会用和谐的声音与人合作演唱二声部歌曲是非常的不容易的，即要学会聆听他人的演唱又要准确地唱出自己的旋律，对他们来说也是比较难的。在教唱单声部旋律时，我在学生模仿鸽子的叫声的基础上，逐渐增加难度，对学生进行节奏、旋律的模唱等教学，同时解决了“同音反复”的难点，为歌曲的学唱降低了难度，为学会、唱好单声部歌曲做了良好的铺垫。在“轮唱”的教学中，我首先引导学生感受两个声部表现出的和声美，让学生明白轮唱的定义，然后通过单声部演唱、两声部一起唱的方式为演唱“轮唱”做好基础，在前两步的基础上再进行二声部歌曲的轮唱教学，也可以说是水到渠成，最后通过各种方式不断巩固“轮唱”的演唱方式。在教学中，我也明显发现了一些不足之处，主要有以下几方面：1、细节问题没处理好。在教学过程中虽然学生的兴致很高，参与意识也较强。但我在上课时过于侧重歌曲难点的突破，并没有做到时时关注到学生的每个环节所要达到的要求是否扎实掌握，在教唱单声部歌曲《白鸽》时同学们的声音及感情处理没到位，鸽子的叫声要欢快、短促，有弹性，学生没表现出来，自己的范唱过于拘束，表现力不够。2、二声部轮唱时感情处理不到位，学生即要学会聆听他人的演唱又要准确地唱出自己的旋律，对他们来说也是比较难的，不仅对学生自身的音乐素质要求很高，同时老师的正确引导也相当的重要。3、我自身的教学水平，包括教学语言的组织、教学机智水平和基本功的展示还有待进一步提高。本节课在师生共同的努力下，达到了预定的教学目标，但是还有不足，在以后的教学过程中，我也会多多思考，多想办法解决问题，并不断的在课堂设计等方面加强学习，弄清每个教学环节设计的意义，向学生提出明白准确的教学要求，寻找行之有效的教学方式与方法，使音乐课堂真正的快乐起来，在快乐中感受音乐带给