小学综合实践活动-衍纸贺卡教学设计学情分析教材分析课后反思

《衍纸贺卡》教学设计课程类型：劳动技术类课程定位：前期了解了贺卡的制作，本节课学习如何制作衍纸贺卡，后期将进一步制作更多更好的衍纸贺卡、衍纸作品，装饰自己的生活空间，从而实现“学以致用”。教学目标：1.价值体认：通过对衍纸的发展历史、基本技法的了解以及衍纸贺卡的制作，培养学生的动手能力，激发学生的创造性思维能力，提高表现生活和表达自己的思想情感的能力。2.问题解决：通过个人动手实践、小组合作的方式，解决衍纸贺卡制作过程中遇到的困难，了解制作方法，掌握衍纸贺卡制作的技巧。3.创意物化：通过动手操作实践，掌握衍纸卷制的基本技法。在贺卡的设计、制作的过程中，进一步提高想象力和创造力，培养审美能力，并增强与他人合作交往的能力。课前准备：学生准备加工工具的材料箱。教师准备1.自制衍纸贺卡。2.课件。教学过程：谈话导入通过重要节日送心意引出贺卡，生交流见过的贺卡有哪些。设计意图：通过轻松愉快的聊天方式，引出学生日常生活中常用的表达心意的方式——贺卡，拉近学生与贺卡的距离，贴近学生的生活实际，激发起学生学习衍纸贺卡的兴趣。二、探究发现1.生看教师为每个小组准备的见面礼——别致贺卡。2.生交流喜欢的原因，师相机板贴（寓意、造型、色彩、装饰）3.继续探究，引导生仔细观察与见过的贺卡有哪些不同之处。生谈发现。（衍纸的特点：立体感强、纸条制作）4.师相机介绍衍纸发展历史，并课件出示教师制作的精美的衍纸作品。5.生交流欣赏衍纸作品后的感受。师引出课题。（张贴板贴）课件出示课题。设计意图：通过教师送见面礼——衍纸贺卡的方式迅速拉近教师与学生的距离。通过交流喜欢的原因，让学生逐渐明晰一张好的贺卡免不了在造型、色彩、寓意、装饰方面下功夫，同时也为后面的贺卡制作环节埋下伏笔，为学生制作贺卡指明了方向。继续让学生谈不同的发现，意在让学生感受衍纸的独特，在交流的过程中，相机引出衍纸，通过了解衍纸历史和欣赏衍纸作品，进一步感受衍纸魅力，继续激发学生对衍纸的兴趣。6.引导生继续思考，一张贺卡的制作经过哪几步。师相机板贴三个方面的内容。7.生交流正确的制作流程。（构思设计卷制拼粘美化完成）设计意图：劳动技术课不是简单的动手制作课，要有意识地培养孩子的探究意识。因此这两个环节的设计，就是希望学生做生活的有心人，通过回忆生活中制作贺卡的步骤，从而激发起学生的探究欲望，通过交流探讨出贺卡制作的流程，从而准确把握贺卡制作的要领，为接下来的学习奠定基础。三、学习制作，掌握技法生交流做衍纸贺卡最关键的一步是什么？2.重点学习卷制拼粘。师动手示范。（师实物投影仪现场示范衍纸的卷制）3.师通过卷制紧卷启发引导生思考如何卷制松卷、开卷。4.生交流收获。5.生尝试制作自己喜欢的卷形，师鼓励有能力的同学尝试设计制作组合图形。6.阶段性展示，生成性指导。随机板贴：卷形、组合设计意图：围绕贺卡制作过程中最难的一部分卷制衍纸，开展教学活动，这也是本堂课的重难点部分。首先，通过教师示范，让学生初步了解衍纸的基本技法——卷形。在学习卷形的过程中，教师讲解紧卷制作，松卷、开卷的卷制让学生交流，有的放矢，充分尊重学生的主体性，本环节的设计意在让学生积极动脑思考，通过自己的思考发现衍纸卷形的要领。接着，通过交流收获，进一步巩固基本技法。随后动手制作，通过动手实践以及阶段性展示，相机出示卷形过程中具有代表性的失败作品（学生卷制过程中存在的困难），通过师生的交流修改，以及教师的现场修改作品，让学生切身感受到衍纸制作没有想象中那么困难，只要用心，谁都可以做出精美的作品。教学环节环环相扣，理论与实践相结合，扎实做好衍纸基本功，为下一步的贺卡制作打下坚实的基础。四、小组合作，制作贺卡1.生欣赏精美的衍纸贺卡。（衍纸贺卡展示PPT）2.结合学到的制作方法，小组合作或者自己独立制作。师提要求：先思考做什么？送给谁？3.制作比赛正式开始，教师出示温馨提示：[课件：温馨提示]快速修正完善创意。合理安排小组分工。保证操作安全。（教师技术上艺术上速度上巡视指导。）设计意图：在掌握了衍纸的基本技法后，开始尝试完整的制作衍纸贺卡，送给自己的亲朋好友。从生活中来，到生活中去。教师先展示部分衍纸贺卡，意在开阔学生视野，提高审美能力，鼓励学生大胆创新。然后让学生思考自己准备为谁送一张什么样的衍纸贺卡，并交流想法，此环节的设计意在让学生明白衍纸贺卡制作并不没有想象中那么困难，而是与我们的生活紧密相连，为我们的生活服务，它可以丰富我们的生活。由于课堂时间有限，独立完成作品有点困难，课堂中建议学生采取小组合作的形式进行制作比赛，不仅能够锻炼学生的动手能力，还能考验生生之间的团结协作能力，培养责任担当意识，增强与他人的交往能力。五、展示交流1.展示。每小组一名代表上台展示，展示时说清楚三点：作品表现的是什么主题？作品想送给谁？作品最成功的地方在哪里？2.评比颁奖。生评选喜欢的小组作品并说明原因，或者为其他小组提出修改建议。设计意图：这是本堂课最重要的环节。为了让学生加强对本节课学习的知识点的巩固，锻炼学生的语言表达能力设计了小组作品展示环节，课堂学习不仅仅是让学生学会简单的设计、制作，还要学会从不同的角度进行评价赏析，所以设计了学生的评比颁奖环节，意在培养学生的审美能力和鉴赏能力，取他人之长补己之短。五、课后拓展1.课件出示立体衍纸贺卡以及衍纸制作的精美的生活用品。2.布置课后作业：搜索腾讯、优酷等视频网站的衍纸制作视频，制作更多衍纸作品。一个月以后举办衍纸作品展，评选衍纸小达人。设计意图：为了让学生明白我们的课程不是为了课程学习而学习，而是为了让我们的生活更美好，通过本堂课的学习让学生真正地爱上衍纸，更加热爱生活，保证活动的连续性、完整性，因此在课程的最后鼓励学生课下继续创作，利用腾讯、优酷等网络进一步学习，培养学生的创新意识，真正地达到学以致用的目标。附：板贴设计衍纸贺卡构思设计寓意造型色彩卷制拼贴卷形组合美化完成装饰《衍纸贺卡》学情分析五年级学生在前期的学习中，已经对贺卡制作有了一定的了解，他们自制力、独立能力强，善思考、乐实践，动手能力强，能很好地展现这个年龄段的学生的特点。同时团体组织意识强，喜欢竞争，有一定的创新意识。他们善于观察生活，热爱生活，从生活情境入手，这样通过动手操作实践，掌握衍纸卷制的基本技法。在贺卡的设计、制作的过程中，进一步提高想象力和创造力，培养审美能力，并增强与他人合作交往的能力。《衍纸贺卡》效果分析通过本节课的学习，学生对贺卡的制作、衍纸的基本技法以及衍纸工具材料、基本卷形的卷制与粘贴掌握较好。本节课教师根据学生情况，通过自主探究的教学方法，通过“激发兴趣——学习卷制——小组合作——评价展示”的教学流程，引导学生通过练习、探究活动中真正掌握贺卡的精髓、衍纸的基本技法。基本技法的掌握为后来的小组合作制作贺卡打下了坚实的基础。既激发了学生的生活情趣，又将学生的动手实践能力、想象力和创造力，审美能力，并增强与他人合作交往的能力的培养落到实处。《衍纸贺卡》教材分析纸艺是伴随着人类文明的进步诞生的，而衍纸又是一门古老的手工艺术。“衍纸贺卡”这一主题，是通过对衍纸的发展历史、基本技法的了解以及衍纸贺卡的制作，培养学生的动手能力，激发学生的创造性思维能力，提高表现生活和表达自己的思想情感的能力。通过个人动手实践、小组合作的方式，解决衍纸贺卡制作过程中遇到的困难，了解制作方法，掌握衍纸贺卡制作的技巧。后期进一步制作更多更好的衍纸贺卡、衍纸作品，装饰自己的生活空间，从而实现“学以致用”。《衍纸贺卡》测评练习课后通过搜索腾讯、优酷等视频网站的衍纸制作视频，大胆创新，用衍纸制作出更加精美的作品，装点自己的美丽生活。一个月以后开展衍纸作品展，评比衍纸小达人。《衍纸贺卡》课后反思这次活动主要是从学生的兴趣着手，通过聊天方式迅速拉近学生与贺卡的距离，贴近生活，同时激发学生学习的兴趣。课堂上，我给自己定位为一个引导者，给孩子们充分展示自我的机会。我认为这次活动比较成功的有以下几方面：充分利用多媒体手段，通过视频、图片等资料激发兴趣、自主探究衍纸贺卡的制作方法。衍纸贺卡最难的就是衍纸的卷制。针对学生实际，他们对衍纸了解不多，我通过图片的方式点燃学生对衍纸的热情，再适时点拨，让学生感悟到只有善于思考和实践的人才能制作出精美的衍纸贺卡。小组合作，制作贺卡。由于课堂时间有限，独立完成作品有点困难，课堂中建议学生采取小组合作的形式进行制作比赛，不仅锻炼学生的动手能力，还锻炼生生之间的团结协作能力，培养责任担当意识，增强与他人的交往能力。为了让学生加强对本节课学习知识点的巩固，锻炼学生的语言表达能力设计了小组作品展示环节，课堂学习不仅仅是让学生学会简单的设计、制作，还要学会从不同的角度进行评价赏析，所以设计了学生的评比颁奖环节，意在培养学生的审美和鉴赏能力，取他人之长补己之短。学生们在轻松愉悦的课堂中主动的探究和学习知识，进一步提高了他们的想象力和创造力，培养审美能力，并增强与他人合作交往的能力。同时，让他们感受到衍纸贺卡不是高高在上的艺术品，而是与生活紧密联系，为我们的生活服务，丰富我们的生活。当然也存在着不足之处，需要进一步改进：部分同学在卷制衍纸的过程中，纸卷还不够平整，粘贴处略显粗糙。归根结底是因为卷制技法掌握不扎实，不得要领。在最后小组合作制作贺卡过程中，还需要老师多加指导，比如组合、粘贴等让贺卡更加精美的小技巧，有些小组的作品还是略显粗糙。《衍纸贺卡》课标分析综合实践活动具有较强的实践性，它是根据国情，培养创新精神、实践能力为主要目的而开设的。同时以学生感兴趣的现实生活问题为依托开发的一种课程资源，而非以分门别类的知识的逻辑顺序来组织的学科知识。综合实践活动以活动为主要依托，引导学生真正自主、合作、探究。与各门学科课程相比较，综合实践活动的实践性学习活动方