小学音乐-狮王进行曲教学设计学情分析教材分析课后反思

《狮王进行曲》教学设计教学内容：1、欣赏：《狮王进行曲》2、歌曲：《两只老虎》二部轮唱教学目标：欣赏聆听《狮王进行曲》，哼唱主题旋律，并随乐曲的力度变化律动，表现喜欢、爱护动物，保护大自然的美好情感。听辨乐曲演奏乐器，用不同方式表现音乐形象。能够用自然有趣的、愉悦声音演唱《两只老虎》，并能听辨出《两只老虎》的演唱形式和齐唱形式的不同，初步体验轮唱的演唱形式。教学重点、难点：1、能够哼唱乐曲的主题旋律，用不同方式表现音乐形象。2、初步感受体验轮唱的演唱形式。教学准备：钢琴、课件、打击乐器、披风、面具教学过程：一、创设情境，导入新课1、情境引入，音乐律动。（1）师：同学们好！很高兴能够在这里和同学们一起上音乐课！今天老师要在音乐中带大家去茂密的森林里走一走，你们准备好了吗？好，让我们出发吧。2、初听主题，揭示课题。1）师：刚才我们听到的这三段音乐，都是法国著名的作曲家—圣桑所做（课件），圣桑创作了一个管弦乐与钢琴组曲，组曲的名字叫《动物狂欢节》，在这个组曲当中一共有13首表现不同动物的音乐。（2）师：其中有一段音乐，你们听听，你感觉这个动物是它庞大的还是小巧的？它是凶猛的还是温柔的？（音乐）（3）师：我们再来听，这段音乐他表现的会是这里面的哪一位动物呢？（音乐）（4）师：这段音乐就是描绘着像狮子这样的庞然大物，狮子被人们称为“万兽之王”。今天我们就来欣赏这首与万兽之王有关的乐曲—《狮王进行曲》。二、新作赏析、目标落实（狮王进行曲）（一）分段欣赏，走进音乐1、聆听引子，感受氛围。师：今天，老师要用音乐给大家讲述一个发生在森林里的故事，雨后的森林里，小动物们一个一个出来呼吸着新鲜空气，突然他们听说狮王要来巡视整个森林，小动物们的心情会变得怎样呢？（音乐）他们的心情是紧张的还是轻松的？师：小动物们心情太紧张了，紧张的都发抖了，有些小动物还东躲西藏。让我们一起画一画，这段紧张的音乐。2、聆听A乐段——主题乐段（1）初听，感受狮王仪仗队的音乐形象。师：就在这时，远处向森林传来了狮王出巡的信号（课件）师：这个信号声像是在模仿哪些乐器在演奏？嘟嘟嘟，（唱）像吹号，咚咚咚，像打鼓，原来是狮王的仪仗队发出了出巡的信号。师：好，仪仗队准备，让我们跟着音乐一起来演奏。（2）复听主题，进一步感受主题音乐的节奏和力度。师：狮王出场了，让我们跟着音乐一起感受一下狮王迈着什么样的脚步声向我们走来。（3）三听：随主题音乐模仿狮王出场。师：（教师铃鼓伴奏），现在请同学们和老师一起模仿模仿狮王走路时神气十足的样子吧。（4）模唱主题音乐。师：狮王走着走着，在他的身后还留下了一串串深深的脚印，听它还发出了帮帮帮的声音。（教师演唱）师：现在老师想和你们来一个师生接龙唱，老师演唱第一行，你们演唱第二行。师：让我们合着音乐走起来，唱起来。3、聆听B乐段——狮王吼叫（1）初听：辨别狮吼声。师：听，狮王一边走还发出了什么声音？（2）复听：听辨吼叫次数。师：原来狮王用这种特殊的声音在向我们打招呼，谁能来模仿一下狮王的吼叫？狮王吼叫了几次呢？现在请大家拿出小手跟着音乐画一画，数一数，这样的吼叫声在音乐中出现了几次？（3）三听：加入打击乐器、律动表现音乐形象。师：（画旋律线条）那你感觉狮王的吼叫声，他的声音有强弱变化吗？师：在音乐中，忽强忽弱的吼叫声，就是渐强渐弱。让我们拿出小乐器一起来感受一下。师：狮王的吼叫声之后，都留下了两个深深的脚印，除了跺脚以外，我们还可以用什么动作来表示？谁能来给他设计一个动作？我们跟着他一起来。狮王的吼叫声传向了四面八方，他要让所有的小动物们都听见。（4）听辨主奏乐器。师：钢琴被誉为乐器之王，它是音域最宽广的乐器，作曲家为了表现狮王威武的吼叫声，这里是由两架钢琴同时演奏的。4、聆听再现A乐段（1）聆听感知熟悉的主题音乐。师：那接下来这一段音乐你们听一听，里面的音乐你们熟悉吗？这一段和上面的哪一段音乐相似？乐曲最后是以谁的声音作为结束的（课件）评价：你们的音乐听辨能力越来越强了。（2）曲式结分析。（二）完整欣赏，表演感受完整聆听全曲，进一步表现音乐形象。三、新歌教学、目标落实（两只老虎）(一)二次导入，歌曲演唱1、猜歌名。师：刚才同学们沉浸在《狮王进行曲》中，个个都像神气的小狮子，那接下来老师又给大家带来了一首歌曲，大家听一听，（音乐）这首歌曲的名字是什么？2、律动演唱师：这两只老虎长得很奇怪，他们是什么样子呢？让我们用幽默风趣的声音唱一唱。（二）初识轮唱，新歌教学1、初识轮唱，聆听感受。师：刚才我们用了齐唱的演唱形式一起唱了《两只老虎》，请你听一听这首两只老虎和刚才我们唱的两只老虎有什么不一样？师：听得真仔细，讲解轮唱：同一旋律先后演唱形成此起彼伏模仿的效果就叫做轮唱。2、关注旋律，分部学唱。（1）师：你们再听一听，第一声部唱到哪第二声部才开始唱？两个声部最后都唱到了什么歌词？（听一遍）（2）师：第二声部晚唱了几小节？跟着老师我们用小锤子一起轻轻地点一点。跟着伴奏，我们一起把歌曲的第二声部一起唱一唱，加上小锤子。（3）师：现在我们跟音乐中的小朋友一起合作，请他们演唱第一声部，我们还是演唱第二声部，注意速度要平稳，声音轻巧有弹性的。（4）师：生生合作轮唱，互换声部。（5）介绍更多演唱方式。四、课堂小结。师：这节课我们欣赏了法国作曲家圣桑《动物狂欢节》里的《狮王进行曲》，初步尝试了《两只老虎》的二部轮唱，同学们表现的的特别棒！同学们精彩的表演也让我们感受到了动物的可爱！谢谢同学们精彩的表演！在今后的音乐课中，我们还将听到《动物狂欢节》中更多表现好听的音乐，音乐课有你们更精彩！期待下一节课和同学们再见！学情分析二年级是小学一个重要的学段，学生的生活范围和认知领域进一步发展，对音乐学习的渴求与期望也进一步增强了。通过一年的音乐学习，他们有一定的音乐感知能力，但由于学生的年龄较小，接受的音乐方面因素并不多。二年级的学生年龄约在7-8岁间，生性活泼，思维也很活跃，大脑正处于音乐的形象思维期，对表现动物形象的音乐作品很感兴趣。在第一学期，学生已经对音的长短、高低、强弱、快慢进行了系统地学习。他们能够用简单的语言描述音乐形象，但对于大型动物的音乐形象却还是第一次接触。由于学生年龄毕竟还小，在音乐理论知识方面，尤其是对于《狮王进行曲》这种综合了各种音乐要素，而产生音乐形象不同，即艺术的造型方面，他们的积累显然还十分匮乏。因此，引导学生如何去听音乐，感受音乐，表现音乐将会是本节课的教学重点和难点。歌曲《两只老虎》是一首法国童谣，这是一首轮唱歌曲，是教材中第一首合唱歌曲。歌曲采用级进的方式，并以重复的手法构成，旋律简练流畅，歌词生动有趣，符合儿童的心理特点，适合儿童边唱边游戏。效果分析本节课我力求“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”将“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”有机融合，突出音乐实践，强调能力培养。希望从以下几个角度达到课前预想的效果:1、感受、模仿狮王的形象。本课表现狮王形象的音乐，用了沉重有力的顿音，浑厚低沉的旋律，为了让学生体会万兽之王威风凛凛的神态和坚实的步伐形象，我设计了聆听、用“bang”模唱表现狮王的主题音乐、通过抓音乐要素让学生感受狮王的形象。在表演环节，我为学生戴上了面具，加上了披风，加上有强有弱，有高有低的威武的狮吼声的模仿，学生更为形象的感受、体验，表现的惟妙惟肖，达到了预期的效果。2、用模仿乐器声，表现狮王仪仗队的形象。乐曲开始表现狮王仪仗队出行的一段音乐，我做了这样的设计帮助学生理解音乐：狮王的仪仗队发出了出行的信号，你听！（节奏），在有进行曲风格的节奏的引领下，将抽象的音乐形象化，符合音乐形象的课件的配合，学生真切的感受到狮王出行的威风场面，非常容易的理解音乐塑造的场景。3、解决难点——轮唱。这一环节我层层铺垫，由易到难。先是演唱了齐唱的《两只老虎》，然后从演唱形式上进行引导，听辨，引出了轮唱。为了更好的帮助学生理解轮唱，我借助了课件，采用滚动条，让学生看明白轮唱到底是怎么回事，然后采用师生合作轮唱、交换唱、生生合作唱的方式，较为顺利的完成了轮唱。孩子们配合的非常好，达到了预想的效果。教材分析《狮王进行曲》是义务教育教科书人民音乐出版社小学音乐二年级下册第六课《兽王》中的教学内容。围绕主题，本节课聆听管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第一曲《狮王进行曲》，初步尝试《两只老虎》的二部轮唱。《狮王进行曲》是法国作曲家圣—桑所作管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第一曲。乐曲以钢琴的颤音开始，营造威严的森林气氛。接着，弦乐与两架钢琴一起奏出逐渐增强的音响，进一步渲染这种气氛。随后，钢琴用很强的力度奏出音阶式的经过句，引出狮王进行曲。这一进行曲采用对比性中段的单三部曲式，沉重有力的顿音，浑厚低沉的旋律，表现了万兽之王威风凛凛的神态和坚实的步伐。这主题重复一遍以后，出现了由低音区的半音阶经过句组成的模仿狮子吼叫的对比性中段。然后，钢琴在高音区再现狮王主题，最后在狮子的吼叫声中结束。歌曲《两只老虎》是一首法国童谣，也是一首深受儿童喜爱的游戏歌曲。这是一首轮唱歌曲，是教材中第一首合唱歌曲。采用4/4拍，大调式，一段体结构。歌曲采用级进的方式，并以重复的手法构成，旋律简练流畅，歌词生动有趣，符合儿童的心理特点，适合儿童边唱边游戏。测评练习bangbang课后反思《狮王进行曲》和《两只老虎》是二年级下册第6课《兽王》中的教学内容。一开始上课我设计了让学生随音乐律动，在《动物狂欢节》中的《大象》、《天鹅》、《袋鼠》的音乐声中带领孩子走入森林，快乐地进入教学。在故事导入这部分，我紧接着抓住孩子们的好奇心，开始了故事导入，生动有趣的故事吸引了孩子们，孩子们开始聆听，模仿，探究，一步步地进入《狮王进行曲》。巧妙地结合旋律图谱让学生听辨各个段落以及乐器的演奏。这样一来孩子们能够清晰地理解曲子的结构以及曲子所表现的不同情景，带给孩子们不同的情感变化。进入到狮王出现的那部分，我运用了对比聆听、模仿、探究等教学法，让孩子们在听的过程中，哼唱主题旋律，在熟悉旋律的基础上结合图谱对比、聆听、模仿大小狮子的吼叫声，同时培养孩子的编创能力，发挥想象模拟狮王的神态以及走路沉重的步伐。孩子们身临其境，高兴地参与活动表演中，课堂越来越生动有趣。《两只老虎》这首歌，学生都会唱。而教材里的这首《两只老虎》是一首轮唱歌曲，对与二年级的学生来说，还是第一次接触这一类型的歌曲。卡农式的演唱是这节课的重点，也是难点。对于二年级的学生初次接触，确实有一定的难度，为了让学生轻松的学会并掌握，我由浅入深的引入，先让学生齐唱歌曲《两只老虎》，由于这首歌小朋友们都非常熟悉，也比较感兴趣，在此基础上让学生听轮唱形式的《两只老虎》，并引导“与我们唱得有什么不同？”等问题让他们仔细听，学习歌曲时让同学们慢慢地领会这种唱法，让学生感受卡农式演唱，再将全班学生分成两个声部，让学生自己体会卡农式的声部特点。我用循序渐进的办法，让学生逐步感受轮唱带来的音响效果。我采用多种方式让学生在玩中感受两个声部的配合，在此基础上再进行轮唱的训练。整个教学环节的设计上还是比较合理的，环环相扣。在本堂课中我也存在了一些不足之处：1、平时应该让孩子多接触一些音乐，加大力度接触欣赏曲，让孩子们音乐视野更加开阔。2、在实际的教学课堂上学生基本掌握了卡农的演唱，但有的同学容易忽视了自己歌唱声音和音量的控制，这一点我将在以后的日常教学中进一步的对学生进行培养和训练。总之，《狮王进行曲》这堂音乐课，相对自己而言，比较成功。在今后的教学中，教师的语言还要更加精炼，把每一堂课视为公开课来研究。我将多学习，多观课，多反思，多实践，多请教。希望自己的音乐课堂越来越深得学生喜爱，和学生们一起共同成长。课标分析二年级是一个重要的学段，学生的生活范围和认知领域进一步发展，对音乐学习的渴求与期望也进一步增强了。通过一年的音乐学习，他们有一定的音乐感知能力，但由于学生的年龄教小，接受的音乐方面因素并不多。二年级的学生年龄约在7-8岁间，生性活泼，思维也很活跃，大脑正处于音乐的形象思维期，对表现动物形象的音乐作品很感兴趣。在第一学期，学生已经对音有