育婴师试题含答案

育婴师试题(含答案)1.下列选项中没有正确表述职业道德范畴特点的是（C）。A,范围上的有限性B,内容上的稳定性C,遵循上的随意性D,形式上的多样性2．职业道德通过（A），起着增加企业凝合力的作用。A,协调员工之间的关系B,增加职工福利C,为员工创建发展空间D,调整企业与社会的关系3．下列关于勤劳节俭的论述中正确的选项是（B）。A,勤劳是人生致富的充分条件B,节俭是企业持续发展的必要条件C,勤劳不如巧干D,节俭不如创建企业创新要求员工努力做到（C）。A,不能墨守成规，但也不能独树一帜B,大胆地破除现有的结论，自创理论体系C,大胆地试大胆地闯，敢于提出新问题D,激发人的灵感，遏制冲动和情感5．新生儿诞生后即可开奶是因为诞生时已具有（C）。A,膝跳反射B,巴宾斯基的反射C,吸吮和吞咽反射D,摩罗反射6．儿童手部精细动作发育完成时间是（A）A,5岁左右B,6岁左右C,3岁左右D,2岁左右7．因为（C），所以婴儿在做许多动作时不精确。A,大脑发育晚B,植物神经发育不全C,婴儿的神经细胞缺乏髓鞘D,小脑功能发育不全8．因为（B），所以婴儿易兴备易乏累。A,婴儿的神经细胞缺乏髓鞘B,大脑皮层发育不完善，抑制过程形成较慢C,小脑发育晚D,植物神经发育晚9．因为（B），所以婴儿易受凉和中暑。A,婴儿的表皮过薄B,婴儿皮肤的散热和保温实力差C,婴儿皮肤新陈代谢快D,婴儿皮肤渗透作用强10．（C）是婴儿心理发展年龄阶段具有的特点。A,连续性和可变性B,阶段性和可变性C,相对稳定性和可塑性D,不稳定性和连续性11．（A）是有意留意。A,事先有预定的目的，须要意志努力的留意B,事先没有预定的目的，但须要意志努力的留意C,事先没有预定的目的，也不须要意志努力的留意D,只须要意志努力的留意12．言语发展早期阶段的两个时期是（D）。A,0～2岁言语的发生期和2～3岁言语的初步发展期B,0～3岁言语的发生期和3～6岁言语的初步发展期C,1～2岁言语的发生期和2～3岁言语的初步发展期D,0～1岁言语的发生期和1～3岁言语的初步发展期13．（A）是平安养分的重要原则。A,自然食物，均衡膳食，适度喂养，适量摄入B,自然食物，均衡膳食，细心喂养，等量摄入C,绿色食物，均衡膳食，细心喂养，少量摄入D,绿色食物，均衡膳食，适度喂养，节制摄入14．（C）是不合理的养分要求。A,避开偏食和挑食B,合理膳食C,只吃素食D,定期加强某些养分素的供应15．（B）是婴儿教化的生理基础。A,人的大运动的发展B,人脑的发展C,个体发展的关键期D,人的神经系统的发展16．（C）不是支配婴儿运动游戏的依据。A,婴儿的身心特点B,季节和设备条件C,成人的喜好D,婴儿的健康水平17．铁,锌与（C）是婴儿生长发育过程中具有重要作用的微量元素。A,钙B,铝C,碘D,肽18．人体测量学的各个参数属（C）范畴。A,养分结局B,养分状况C,生长发育指标D,健康水平指标19．关于健康水平指标描述全面的是（D）。A,生化参数和生活参数B,生理参数和生活参数C,养分参数和生理性参数D,生化参数和生理参数20．进食气氛包括（C）两个过程。A,教化和进食B,游戏和进食C,烹调和进食D,环境布置和气氛营造21．婴儿摄取的各类食物都有确定的量，即（B）。A,食品种类越困难越适宜B,膳食经构的科学合理C,食物要是婴儿宠爱的D,食品越是宝贵，养分价值越高22．每天应为婴儿选择（D）以上的食物。A,4种B,6种C,8种D,10种23．夏季食谱要考虑的季节因素是（D）。A,多选豆制品B,多选肉,蛋,奶C,增加含脂肪的食物D,气温高,出汗多，已清淡为主24．脱水导致（A）。A,钾,钠和其他电解质的丢失B,失水C,水分摄入不足D,无尿液排泄25．睡眠是大脑皮层的（C）。A,疼惜性抑制B,生理疼惜C,生理性疼惜性抑制D,物理性疼惜26．识别婴儿小便异样的方法是（D）。A,望,闻B,有无异味C,视察尿量D,留意视察尿液颜色27．婴儿新陈代谢旺盛，皮肤易受损害是因为（A）。A,表皮层薄B,角质皮层薄C,角化层薄D,脂肪层厚28．婴儿生长发育的（B）是宫内生长发育。A,次要阶段B,第一个重要阶段C,第一个基本阶段D,主要阶段29．下列（D）是宫内生长发育的正确规律。A,生长速率慢B,发育,分化,成熟过程不易受损伤C,母体生理和心理健康状况和行为会影响到胎儿D,生长速率快30．婴儿诞生后第一个月内（D）变更困难，需逐周测量才能得到其真实规律。A,大脑B,饮食C,消化系统D,体重31．驾驭（C），指导育婴师对婴儿接种反变应进行处理是学习预防接种的目的。A,饮食过程B,接种过程C,免疫学问D,生理反应32．为提高婴儿免疫水平，免受疾病传染，必需依据严格的接种程序进行（D）。A,预防漏种B,预防补种C,预防重种D,预防接种33．（D）不是推断佝偻病的主要依据。A,病史B,体征C,症状D,体重34．婴儿的一种常见病（C）多在六个月左右发生。A,水痘B,麻疹C,湿疹D,白百破35．（D）等多种病是婴儿的常见疾病。A,佝偻病,侏儒病,小儿麻痹,呕吐,腮腺炎B,侏儒病,心血管病,糖尿病,风湿C,佝偻病,单纯性肥胖症,水痘,湿疹,白血病D,小儿麻痹,水痘,湿疹,呕吐,腮腺炎36．（D）是婴儿高热惊厥的家庭急救措施中不允许发生的。A,用小木片塞在患儿的上下牙间，以免咬伤舌头B,家长和育婴员要保持冷静C,对39℃以上高热的婴儿可用75％的酒精加一半水擦身D,当全温在38℃以下发热时要与时吃退热片37．造成铅污染已不再是职业污染，而是生活中常见的一种（C）。A,婴儿相识实力下降的现象B,普遍现象C,污染源和紧急因素D,人际沟通困难有障碍的现象38．（B）是预防铅中毒的措施中不正确的。A,清洗用具B,多吃一些松花蛋C,不要带婴儿去行街边玩耍或长期停留D,经常给婴儿洗手39．婴儿重度烫伤，要特殊当心地去除衣物，用冷水浸泡的被单敷在烫伤处，立刻（A）。A,送医院急救治疗B,涂抹药膏C,把宝宝身体放平让宝宝睡觉D,倒立拍背40,设计编制个别教学支配前，要从(A)等方面了解婴儿当时的基本状况。A,婴儿的儿大行为领域的实际实力，已驾驭的技能，感爱好的问题B,育婴师的直觉C,婴儿的生活习惯D,婴儿的表达方式41．制定适宜婴儿个别化教学目标要从（B）考虑。A,大目标和小目标B,长期目标和短期目标C,整体目标和分化目标D,高目标和低目标42．（C）是执行教学支配或游戏方案时，常运用的技巧和方式。A,漠视B,指责C,表扬D,一视同仁43．（B）不属于总结性评估的目的。A,评估婴儿成长的进步状况B,依据评估的结果编写书面教材C,确定游戏活动设计得是否合理D,评估育婴员/育婴师的教化教学成果44．一种全面反映婴儿发展状况，又针对婴儿的个别须要所编制的书面教学支配是（C）。A,整体化教学支配B,具体化教学支配C,综合性个别化教学支配D,分化型教学支配45．（A）等主要项目和内容是编制综合性个别化教学支配时要涉与到的。A,婴儿基本资料和目前各领域实力水平状况B,教学资料和婴儿将要达到的各领域的实力水平C,关于婴儿家庭的全部资料D,婴儿家庭资料和家长的工作实力46．下列对游戏活动的重要性描述正确的一项是（A）。A,幼儿园的教化思想和原则同样适用于婴儿的教化教学B,游戏活动是促进婴儿各领域发展的唯一形式C,以课堂为基本活动，以游戏为帮助形式D,游戏活动是实施教化教学的唯一手段47．对婴儿教化教学活动要体现出（D），是因为婴儿的活动是多种多样的。A,特殊性B,单一性C,普遍性D,多样性48．婴儿最基本的（A）活动说明白婴儿活动的多样性。A,游戏B,大运动C,视察D,思索49．（D），体现了整体教化思想的原则在教化目标与内容关上的基本要求。A,实现途径和方法上的独立作用B,保留教化目标和内容纵向的系统性C,教化目标是老师一人制定，所以无需过多的考虑婴儿的实力D,教化目标和教学内容相互渗透并有机结合50．下列哪一项是对教化目标整体性含义的正确说明（D）。A,婴儿生理,心理发展都不完善，但婴儿期的主要任务是促进其生理的民展B,婴儿生理,心理和身心发展相互的关系不大，所以只要留意某一方面的发展即可C,婴儿生长发育还不成熟，所以不能把其看成是独立的人D,为婴儿设各领域发展的游戏活动，促进其和谐发展51．下列对婴儿教化的最终目标理解错误的一项是（D）。A,敬重每个婴儿发展的个体差异B,设计能够促进婴儿个体各领域发展的教学支配C,促进婴儿在原有水平上的提高和发展D,促进全部婴儿在统一水平上的提高和发展53．婴儿宠爱反复玩一种玩具，反复做一种游戏，反复听一个故事都体现了（C）这条原则。A,差异性B,活动性,游戏性C,反复性D,整体教化思想54.确定个体游戏目标不应实行的方法是（A）。A,在接近或略低于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标B,在接近或略高于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标C,总目标的确定要以各领域发展水平的均值为基础D,要以婴儿发育评价为依据55．以各领域发展水平的（D）为基础来确定总目标。A,最高值B,最低值C,特殊值D,平均值56．不应当（D）来选择游戏素材。A,围绕婴儿的四周环境B,围绕婴儿的年龄特点,生活阅历,须要与爱好C,围绕游戏的难易程度D,围绕育婴师的生活阅历的家庭要57．不属于编制,设计和实施个别化教学支配的留意事项的内容是（B）。A,设计游戏，要从本地,本园,个体条件动身，结合婴儿的实际状况B,编制游戏，完全按家长的要求C,编制游戏，要考虑社会领域对婴儿的发展价值,婴儿身心特点两个要素D,实施游戏，要以所提出的各领域目标为指导，结合婴儿的发展水平,阅历和须要58．婴儿发展是（C）。A,0～3岁婴儿情商的提高过程B,0～3岁婴儿心理承受实力的提高过程C,0～3岁期间，个体在生理,心理与社会行为上不断成熟,变更的困难过程D,0～3岁婴儿认知实力的提高过程59．（D）是对婴儿发展评价的重要作用不正确的描述。A,是制定婴儿个别化教学支配的基础和前提B,有助于对婴儿的发展须要进行全面,深化,客观的了解C,有助于对婴儿个体特征进行全面,深化,客观的了D,婴儿做智力评价，确定婴儿是否聪慧60．婴儿发展的个别特点是指（C）。A,相同年龄阶段的婴儿在相观域中的特征性行为表现B,婴儿在发展过程中具有的个别行为表现C,婴儿在发展过程中别出心裁的差异表现D,相同年龄阶段的婴儿在个别领域中的特征性行为表现61．（D）是个体差异对人的影响。A,形成了人的共同的人生观和世界观B,形成发人的不同的发展空间和环境C,形成了人的相同的发展水平,发展方向,实力特征和特性人格特征D,形成了人的不同的发展水平,发展方向,实力特征和特性人格特征62．（B）是加德纳多元智力理论中的内容。A,智力主要集中在婴儿大动作上B,不在于一个人有多聪慧，而在于怎样聪慧，在哪些方面聪慧C,对人类和个体生存发展中有主要作用的其它实力可忽视D,智力主要集中在语言和数理逻辑实力上63．（B）是婴儿发展评价的特点。A,持续性和局限性B,全方位和多方面C,因多面性导致操作困难D,片面性和局限性64．（C）不是婴儿发展评价的方法。A,发育诊断法B,发育筛查法C,传统评估法D,视察评价法65．视察评价是以（D）为依据。A,婴儿的认知实力B,婴儿的身体状况C,评价人员的阅历D,不同年龄段的婴儿有不同的行为表现的规律，比照各领域的发展状况，评估婴儿的发展水平66．（B）是对发展不平衡的婴儿实施教化时对教化者的要求。A,不用干涉引导，让婴儿自然成长B,既要提高婴儿发展不足方面的发展速度，又要保持和弘扬其特长方面C,提高婴儿发展不足方面的速度，使之与其它方面保持在同一个水平上D,不要干涉67．盖泽尔发育量表的特点是（D）A,运用的测量项目比较广泛，能测量出将来几年的发展状况B,只需婴儿参加，无需家长陪伴C,适用于1～6岁的婴幼儿D,运用的测量项目比较实际，基本反映了婴儿的重要行为表现68．盖泽尔发育量表是适用（B）。A,诞生后3周到3岁的婴幼儿B,诞生后4周到3.5岁的婴幼儿C,诞生后2周到6岁的婴儿D,诞生后2周到4岁的婴幼儿69．对（A）进行培训指导是高级育婴师的职责范围。A,育婴员,育婴师和婴儿的家长（看护人）B,幼儿园保育员C,只有儿童D,儿童医生70,如（B）是婴儿在学习过程中，慢慢拥有的一些新实力。A,学会了相识自身器官和有关性别的行为B,新颖 ,好问与生理上出现恒齿C,学会了与人交往和限制心情D,学会了走路71,（D）是联合国儿童基金会对儿童期的界定范围。A,0-3岁B,0-6岁C,0-1岁D,0-18岁72,（A）可以统称为婴儿期。A,0-3岁B,0-6岁C,0-1岁D,0-18岁73,（B）其中部分缘由可能是婴儿鼻塞造成的。A,声音嘶哑,认知降低B,会导致烦躁担忧,呼吸困难和拒抗吮乳C,引发喉头变窄D,智力低下74,（C）是0-3岁阶段主要发生的交往关系。A,亲子关系和群体关系B,群体关系和玩伴关系C,亲子关系和玩伴关系D,群体关系75,扶植婴儿建立与人共享的实力，下面描述正确的是（A）A,让婴儿学会与人共享食物和玩具B,避开婴儿与比他人的孩子玩C,不要把婴儿与别的婴儿放在一起玩玩具D,不要与婴儿抢食物或别的东西76,下列哪一项是正确的表述（D）。A,情感是心情的体现B,心情是情感的内在表现C,心情和情感的含义是相同的D,心情是情感的外在表现，情感是心情的本质内容77,关于培育婴儿良好心情的方法，下面描述正确的是（C）A,限制婴儿的活动场地，不让他们随意走动B,让婴儿只和妈妈有沟通C,不要把成人的不满心情发泄到婴儿身上，更不能冷落甚至打骂婴儿D,对婴儿的一切要求都要满足78,与心理抗拒期婴儿沟通的正确方法（A）。A,合理满足法,转移留意法,有意冷淡法,后果惩处法B,食物补偿法,转移留意法,顺其发展法,全部满足法C,全部满足法,顺其发展法,后果惩处法,食物补偿法D,顺其发展法,任其处理法,有意冷淡法,食物补偿法79,（C）是营造探究性学习空间的常用方法。A,电视,电脑,录音机B,图书，食物C,巧手角,图画角,阅读角,自然角D,书架,玩具架80,只有（A），才能使小组与团体教学的支配上更合理。A,考虑到不同婴儿的发展水平与训练目标B,支配好课后家庭练习内容的支配C,个别化教学支配D,与家进步行沟通81,盖泽尔是以（D）的特点编制发育量表。A,适用于2—5岁的婴幼儿B,由家长反映状况，无需婴儿参加C,运用的测量项目比较广泛，能测量出婴儿将来几年的发展状况D,运用的测量项目比较实际，基本反映了婴儿的重要行为表现82,目前从事育婴师职业人员有（A）。A,专业学问参差不齐B,基础和文化水平基本相同C,工作看法都一样细致敬业D,操作技能没有较大的差异83,提高育婴师队伍素养和工作质量的基础和前提是（C）。A,在家庭中推广早教观念B,加速推广科学育婴C,加强对育婴师（员）的培训指导与评估D,规范早教机构和育婴市场84,培训模式以（C）为常见。A,集中培训,专题讲座,学习沟通,自学等B,集中培训,小组探讨,个别指导,自学等C,集中培训,专题讲座,个别指导,学习沟通等D,大课培训,小组探讨,专题座谈,学习沟通等85,依据不同培训对象的时间需求，培训划分为（A）三类。A,长期培训,短期培训和不定期培训B,集中个别培训,特殊培训C,长期培训,短期培训和分期培训D,特殊培训,集中培训和不定期培训86,（A）才能作为开展培训教学的地点。A,有上课用的教室，也有实习操作场所B,只要有上课用的教室C,只要有实习操作场所D,灵敏机动选择教室87,假如（B）与家长与看护人交谈，会达不到沟通的效果。A,围绕婴儿的特性特征,爱好进行探讨B,选择与家长生活相关和自己感爱好的话题C,围绕婴儿的自身发展与教化等相关的话题进行沟通D,选择与婴儿生活,成长相关的话题进行沟通88,施教者要从（C）动身来设计发展目标和游戏活动。A,家长的学习爱好B,早教机构的条件C,婴儿的发展须要和学习爱好D,家庭的须要和爱好89,（D）称为婴儿发展评价。A,对婴儿生理上的成熟程度进行评定和估价B,对婴儿精细动作进行评定和估价C,对婴儿心理承受实力的评定和估价D,对婴儿发展水平和发展速度的评定和估价90,全面了解婴儿发展潜质是以（A）作为正确方法的。A,评价婴儿运动,语言,认知,社会行为,心情,气质等方面大发展B,评价婴儿对音乐,运动的发展C,评价婴儿运动,语言,认知方面的发展D,评价婴儿父母的文化修养,聪慧程度91,（D）是对DDST发育量表的符号记录正确的说明。A,F（通过）,R（没有机会）,P（没有通过）,NO（未有机会做）B,P（通过）,R（没有通过）,NO（拒绝做，但不能说明不会）,F（未有机会做）C,P（通过）,F（没有通过）,P（拒绝做，但不能说明不会）,NO（没有机会做）D,P（通过）,F（没有通过）,R（拒绝做，但不能说明不会）,NO（没机会做）92,只有首先向家长讲解（C），才能在小组与团体教学课上得到家长精确的协作。A,课程体系B,课后家庭练习内容C,留意事项和协作教学的方法D,本节课学习内容93,在小组与团体教学课中，一对一教学的技巧是通过（C）来实现的。A,支配小组训练B,课外游戏C,组织家长与婴儿进行一对一的练习并个别指导D,育婴师分别与每一个婴儿进行一对一的练习94,与婴儿沟通是通过（A）两种主要方式来实现的。A,语言沟通与非语言沟通B,游戏沟通与生活扶植C,视察与思索D,摩挲与微笑95,与婴儿进行语言沟通是从（C）两方面来实现的。A,面部表情与手的动作B,动作和倾听C,懂话与说话D,倾听与沟通96,我们要敬重,关切和疼惜婴儿，做到（D）。A,满足婴儿的全部要求B,溺爱婴儿C,做了损害别人的事也不指责D,搂抱,蹲下来与婴儿沟通97,下列说法中，不符合语言规范具体要求的是（D）。A,语感自然,不呆板B,用尊称,不用忌语C,语速适中,不快不慢D,多运用幽默语言,调整气氛98,（A）是企业恳切守信的内在要求。A,留意环境效益B,增加职工福利C,留意经济效益D,开展员工培训99,企业生产经营活动中，促进员工之间同等敬重的措施是（B）。A,互利互惠，加强协作B,加强沟通，同等对话C,只要合作，不要竞争D,人心叵测，谨慎行事100,年龄（B）心律与血流速度越快。A,越老B,越小C,越大D,不变101,（D）是婴儿大动作发育的依次。A,抬头,坐,立,行,跳,跑等B,抬头,立,坐,行,跑,跳等C,抬头,行,立,坐,跳,跑等D,抬头,坐,立,行,跑,跳等102,婴儿的人际交往关系是依据（A）的依次发展起来的。A,亲子关系——玩伴关系——群体关系B,亲子关系——群体关系——玩伴关系C,玩伴关系——生疏群体关系——亲子关系D,玩伴关系——亲子关系——群体关系103,（C）是0-3岁婴儿心情,情感的特点。A,冲动,易变,外露，年龄越大特点越突出B,冲动,易变,内敛，年龄越小特点越突出C,冲动,易变,外露，年龄越小特点越突出D,冲动,易变,内敛，年龄越小特点越突出104,（D）是新生儿行为产生的主要缘由，没有意志力。A,主观意愿B,母亲的示意C,客观条件D,本能的反射105,碳水化合物的生理作用是（B）。A,积累热能B,供应热能C,维持体内环境稳定D,维持和调整机体106,矿物质的功能是（D）。A,储存热能B,供应热能C,维持体内环境稳定D,维持和调整机体107,下列对影响钙吸取的缘由描述不正确的是（D）。A,缺乏维生素DB,食物中脂肪过多或脂肪吸取不良C,食物中草酸盐或植酸盐，与钙形成不容性的钙盐D,黄瓜与花生同吃促进钙吸取108,食物中钙磷比为（A）时钙吸取率最高。A,1：1B,1：2C,1：5D,2：1109,人体测量学的各个参数属（C）范畴。A,养分结局B,养分状况C,生长发育指标D,健康水平指标110,健康水平指标是体现养分结局的两组指标之一，包括（C）。A,生长和养分参数B,生理和养分参数C,生化和生理参数D,养分参数111,养分素的投入要遵循（C）规则。A,稀有食物B,高热量食物C,自然食物,均衡膳食D,养分卫生112,婴儿摄取的各类食物都有确定的量，即（B）。A,食品种类越困难越适宜B,膳食结构的科学合理C,食物要是婴儿宠爱的D,食品越是宝贵，养分价值越高113,婴儿的膳食搭配不正确的一项是（D）。A,荤素搭配B,干稀搭配C,动物性食物与植物性食物搭配D,凉热搭配114,婴儿可食蔬菜种类的特点（A）。A,深浅搭配B,颜色明丽C,含粗纤维丰富D,鲜果类和叶菜类搭配115,（C）属动物性食物。A,脂肪B,鲜磨C,鱼,肉,蛋D,菌类116,照看婴儿进食应把握的心理特点（A）。A,接受婴儿感爱好的烹调方式B,多做婴儿不宠爱的食物C,婴儿不宠爱的就不要做D,家长宠爱的都可以给婴儿做117,日光浴可（C）。A,使交感神经更趋于活跃B,熬炼血管收缩功能C,削减情感障碍D,促进吸取118,暑天避开婴儿长痱子，可以在温水中放3-5克（C）。A,十滴水B,花露水C,小苏打D,浴盐119,婴儿生长发育的（B）是宫内生长发育。A,次要阶段B,第一个重要阶段C,第一个基本阶段D,主要阶段120,（D）脂肪贮存量的多少对新生儿诞生体重的凹凸起着巨人的作用。A,孕早期B,分娩期C,受孕前D,孕中晚期121,（B）通过数十年的视察1940年编制婴幼儿发育量表。A,美国心理学家加德纳B,美籍小儿科医生盖泽尔C,美国精神病学家托马斯D,美国小儿科医生切斯122,为提高婴儿（B），免受疾病传染，必需严格依据的接种程序进行预防接种。A,自理实力B,免疫水平C,运动水平D,语言实力123,（C）是少数婴儿在接种疫苗后会出现的反应。A,过敏反应,膝跳反应或局部反应B,全身反应,过敏反应或膝跳反应C,局部反应,全身反应或过敏反应D,休克反应,过敏反应或全身反应124,佝偻病是一种婴儿常见的养分缺乏性疾病，由于维生素D（B）引起。A,过量B,不足C,过低D,过高125,婴儿常见疾病家庭护理不包括（D）。A,保证婴儿正常生长发育的养分须要B,运动要按部就班，不要操之过急C,忌服任何“减肥食品”“减肥药品”“减肥饮品”D,削减睡眠和限制饮食126,因为在空腹时，婴儿的（C）对铅的吸取率可以倍增，所以要定时进餐。A,呼吸道B,消化道C,肠道D,口腔127,良好的精神环境，包括（B）等内容。A,创设有磨练性的环境让婴儿经受环境的磨练B,为婴儿营造宽松,快乐的氛围，如育婴员的情感,看法,观念等对婴儿的影响C,为婴儿的发展供应可感知的丰富的玩具D,为婴儿的成长发育供应丰富而全面的养分128,婴儿发生休克，要把婴儿平放于地面，最好下面有毯子，使（B）部位置较低，松开婴儿衣服较紧的部位。A,脚B,头C,腹D,胸129,用DDST为婴儿进行测评时，依据迟长项目的多少可测出（B）结果。A,“正常”,“异样”,“超长”,“无法说明”四种B,“正常”,“可疑”,“异样”,“无法说明”四种C,“正常”,“可疑”,“异样”,“无法说明”四种D,“正常”,“异样”,“超长”,“无法说明”四种130,下列属于综合性个别化教学支配的基本内容的是（A）。A,了解婴儿的基本状况B,确定教学支配的实施方法C,实施教学支配的步骤D,考评131,下列哪一项是设计编制个别教学支配前最须要了解的内容（C）。A,婴儿的家庭状况B,教学环境的基本状况C,婴儿当时的基本状况D,婴儿和育婴师的基本状况132,确定教学支配的起点，须要找出婴儿在几大行为领域实力的（C）。A,平均点B,最低点C,最高点D,共同点133,婴儿发展的长期目标，也是（B）。A,大目标B,阶段性目标C,整体目标D,小目标134,短期目标是（A）的具体步骤。A,长期目标B,整体目标C,小目标D,分化目标135,具体的教学内容和游戏方案的实施，都是以（A）为指导的。A,教学目标B,整体体系C,教学过程D,教学准备136,（C）不是实施教学支配的相关服务内容。A,向家庭供应与实施支配有关的询问B,向家庭供应与实施支配有关的服务C,向家庭供应与实施支配无关的询问与服务D,为婴儿设定的记录表137,游戏记录的内容由（D）等组成。A,活动的准备工作B,老师的疑难问题C,婴儿一日生活起居D,活动中所用的玩具,教具和道具138,环境育人原则中良好的物质环境是指（C）。A,为婴儿的发展营造宽松,快乐的氛围B,为婴儿供应最好最贵的玩具C,为婴儿的发展供应可感知的丰富的玩具和材料D,父母,育婴员的教化观念和教化行为对婴儿的影响139,设计游戏活动要本着（B），整体教化思想，差异性，环境育人和反复性等原则。A,部分教化思想B,活动性,游戏性C,困难性D,强调秩序性140,在婴儿游戏的活动中，不能学会（C）A,能操作各种材料，与各种物体和人相互作用B,获得相识四周事物的机会C,驾驭抽象逻辑思维的方法D,促进婴儿心理,生理的发展141,整体性教化的原则不包括（B）A,教化目标的整体性B,细化教化资源，保证婴儿的社会环境单纯C,教化理念要渗透到各个领域D,实现教化手段和途径的整体性142,对教化目标整体性的含义理解正确的是（D）A,婴儿生理,心理发展都不完善，但婴儿期的主要任务是促进其生理的发展B,婴儿生理,心理发展都不完善，但婴儿期的主要任务是促进其心理的发展C,婴儿生长发育还不成熟，所以不能把其看成是独立的人D,为婴儿设计各领域发展的游戏活动,促进其和谐发展143,要把（C）儿方面的教化资源进行整合，为婴儿的全面发展创建良好的社会环境。A,早期教化机构,亲子园,学校B,幼儿园,学校,家庭,社会C,早期教化机构,亲子园,家庭,社会D,母婴中心,亲子园,电视台,学校144,确定游戏目标的难易程度要依据婴儿的发展水平，最好（C）发展水平。A,持平于B,略低于C,略高于D,大大高于145,确定团体游戏目标和个体游戏目标的区分，在于针对个体还是（D）发展水平的平均值。A,团体中少数儿童B,团体中大多数儿童C,团体中某个儿童D,团体中全部儿童146,（D）是对智力的传统理解。A,智力是多元的B,智能是全方位的C,对人类和个体生存发展中有主要作用的实力都很重要D,语言和数理逻辑实力以外的实力不重要147,教化理念要渗透到的五个领域是依据（D）划分的。A,五个系统的学科B,婴儿身心发展的特点C,成人的阅历D,婴儿所接触的四周环境和应当获得的生活阅历148,对发展不平衡的婴儿可实施（C）的教化。A,弘扬其特长，使其成为某方面的超常儿B,保持和弘扬其特长方面，且优势将劣势掩盖起来C,既要提高婴儿发展不足方面的发展速度，又要保持和弘扬其特长方面D,提高婴儿发展不足方面的速度，使之与其它方面保持在同一个水平上149,（A）不是DDST发育筛查法的特点。A,目前广泛用于2-6岁的儿童B,装成小箱便于携带C,工具简洁D,价格便宜150,0-3岁育婴职业标准化,规范化管理的依据是（A）。A,《育婴员国家职业标准》B,《幼儿老师国家职业标准》C,《老师国家职业标准》D,《保姆国家职业标准》151,育婴职业工作内容有（D）模块A,喂养和看护二个B,生理和心理的健康调理二个C,看护二个D,生活照料,日常生活保健与护理,教化三个152,育婴职业是以（D）等级划分的。A,育婴嫂和育婴员二个B,育婴员和育婴师二个C,保姆和育婴师二个D,育婴员,育婴师和高级育婴师三个153,高级育婴师有（A）的重要职责。A,对育婴员,育婴师的工作进行培训,指导和评估B,只需高质量地完成保育和教化婴儿即可C,给家进步行育儿培训D,对育婴员,育婴师的工作进行监督154,（C）是高级育婴师做好指导,培训和评估的基础和前提。A,驾驭月嫂,育婴员的工作内容和技能要求B,驾驭月嫂,育婴师的工作内容和技能要求C,驾驭育婴员,育婴师的工作内容和技能要求D,驾驭育婴员本人的心理155,（D）是高级育婴师在生活照料方面应比育婴员（师）更多掌的职业内容。A,正确冲调奶粉B,选择换洗尿布C,会选择饮用水D,能够识别脱水156,高级育婴师在日常生活与护理方面比育婴员（师）多驾驭的有（B）等内容。A,会测量身长体重B,预防和疾病的护理C,识别养分不良和生长发育不良D,避开铅中毒157,高级育婴师在早期教化方面比育婴员（师）多驾驭的内容有（B）A,实施个别化教学支配B,能够编制综合性个别化发展支配C,选择社会交往训练D,选择适宜的语言训练游戏158,高级育婴师开展培训指导没必要遵循的原则是（C）。A,按部就班的原则B,理论联系实际的原则C,指导老师为重的原则D,互动的原则159,（C）是培训指导中传授相关学问和工作技能的技巧和方法。A,只留意实际操作实力的培育B,要体现传授课程的欣赏性C,既要有系统的理论学问，又要体现实际操作实力D,只留意理论和具体性的培育160,高级育婴师应以（A）的须要和接受程度为动身点在培训工作中支配培训内容和方法。A,培训对象B,育婴师C,婴儿D,婴儿父母161,评估最常见的形式是（A）等几种。A,自评和互评相结合,辅导和考核相结合,沟通和工作研讨相结合B,自述表棕,他人评价,生活推断C,自我评价,考试,工作研讨D,客观研讨,日常表现,遵守工作规定162,下列选项中属于职业道德范畴的是（D）。A,企业经营业绩B,企业发展战略C,员工的技术水平D,人们的内心信念163,在市场经济条件下，（D）是职业道德功能的重要表现。A,克服利益导向B,遏止牟利最大化C,增加决策科学化D,促进员工行为的规范化164,企业生产经营活动中，要求员工遵纪遵遵守法律律是（B）。A,约束人的体现B,由经济活动确定的C,认为的规定D,追求利益的体现165,科学合理的膳食结构应是（A）。A,各类食物都有确定的量B,食物种要单一C,经常运用高脂肪和高蛋白的食物D,经常食素间或食肉166．（C）确定教学内容和游戏方案。A,教学过程B,整体体系C,教学目标D,教学进度167,天气的变更对婴儿饮水量（A）。A,有影响B,影响不大C,无影响D,不确定169,婴儿睡前（A）。A,不宜过度兴奋B,可多玩一会C,喝一些水D,吃一些零食170,选择婴儿床应（A）。A,有利于婴儿在床上练习抬头B,有利于骨骼生长C,符合父母的意愿D,遵循老人的喜好171,影响宫内生长发育的因素包括从纯生物因素到（D）因素等。A,生理,行为B,生理,语言C,心理,语言D,心理,行为172,（D）不是影响婴儿宫外生长发育主要因素。A,遗传潜力和环境因素家长B,均衡膳食，充分睡眠，适度运动，快乐心情C,婴儿生长发育是前后连续的，相互影响的D,家长学历的凹凸173,（A）是婴儿生长发育的两个阶段。A,宫内生长发育阶段和宫外生长发育阶段B,智力发育阶段和身体发育阶段C,婴儿发育阶段和儿童发育阶段D,动作发育阶段和社会交往发育阶段174,大多数婴儿在接种疫苗后不会引起（D）。A,不良的反应B,任何反应C,心情的反应D,严峻的反应175,在给婴儿进行（A）时，必需全面视察婴儿身体的健康状况。A,接种疫苗B,语言训练C,智力测试D,音乐训练176,儿童造成单纯性肥胖症的病因是（D）。A,过度的乏累B,遗传因素C,经常进行体育熬炼D,脂肪或糖类摄入过多177,（D）是导致儿童单纯性肥胖症的主要缘由。A,宠爱参加各种体力劳动B,饮食合理的搭配C,经常参加适宜的体育熬炼D,全身脂肪组织过度增加,积累179,治疗铅中毒提倡运用金属硫蛋白制品，每日1-3支，（C）为一个疗程。A,20天B,25天C,30天D,35天180,发觉婴儿误食药物，正确处理的原则是：快速排出，削减吸取，与时（B），对症治疗。A,喝奶B,解毒C,吃药D,涂抹药膏181,先用冷水冲洗伤口20分钟左右，如有水泡形成，不要弄破是处理婴儿表皮（B）的方法。A,中度烫伤B,轻度烫伤C,重度烫伤D,误食药物182,婴儿头朝下摔下来，如出现（C），那可能是脑震荡，要立刻送医院。A,发热,鼻塞,流眼泪B,抽搐,惊叫,瞪眼C,脸色发白,眼神发直,爱睡觉,呕吐D,呕吐,腹泻184,婴儿教化的起点，即（A）。A,婴儿在几大行为领域的最高点B,婴儿在几大行为领域的难点C,婴儿在几大行为领域的最低点D,婴儿在几大行为领域的平均点185,找到婴儿在几大行为领域实力的最高点，才能确定教学的（A）。A,内容和方法B,时间C,质量D,原则186,短期目标是将长期目标的过程分解为连续的若干个小步骤，每个小步骤就是一个（D）。A,大目标B,个别目标C,长期目标D,短期目标187,长期目标通过转化为（D）得以实现。A,大目标B,规范化目标C,分化目标D,短期目标188,依据（D）的结果，与时调整和修正教学支配和游戏方案。A,基本评估B,整体性评估C,总结性评估D,行程性评估189,婴儿的活动是多种多样的，所以教化教学活动也要体现出（A）。A,多样性B,单一性C,一般性D,困难性190,对婴儿游戏活动的好处描述不正确的是（A）。A,可以驾驭抽象逻辑思维的方法B,可以获得相识四周事物的机会C,学习相识问题和解决问题的方法D,体验探究的乐趣和获得成功的喜悦191,职业道德是指从事确定职业劳动的人们，在长期的职业活动中形成的（A）。A,行为规范B,操作程序C,劳动技能D,思维习惯192,市场经济条件下，职业道德最终将对企业起到（B）的作用。A,决策科学化B,提高竞争力C,确定经济效益D,确定前途于命运193,职业道德对企业起到（D）的作用。A,增加员工独立意识B,抹和企业上级与员工关系C,使员工规规则矩做事情D,增加企业凝合力194,正确阐述职业道德与人的事业的关系的选项是（D）。A,没有职业道德的人不会获得成功B,要取得事业的成功，前提条件是要有职业道德C,事业成功的人往往并不须要较高的职业道德D,职业道德是人获得成功的重要条件195,对待职业和岗位，（D）并不是爱岗敬业所要求的。A,树立职业志向B,干一行爱一行专一行C,遵守企业的规章制度D,一职定终身，不改行196,下列事项中属于办事公道的是（D）。A,顾全大局，一切听从上级B,大公无私，拒绝亲戚求助C,知人善任，努力培育知己D,原则至上，不计个人得失197,职业纪律是从事这一职业的员工应当共同遵纪的行为准则，它包括的内容有（D）。A,交往规则B,操作程序C,群众观念D,外事纪律198,年龄越当心律与血流速度（C）。A,不变B,越慢C,越快D,越正常199,（C）不是婴儿心理发展过程具有的特点。A,发展的连续性和年龄的阶段性B,婴儿心理发展的年龄阶段具有不稳定性和可塑性C,婴儿心理发展的年龄阶段具有不稳定性和可变性D,婴儿心理发展的每一个年龄阶段特点都具有相对的稳定性200,从发生到成熟大约要阅历（C）时间的是人的思维实力。A,10~15年B,15~20年C,18~20年D,5~12年201,（C）不属于3岁前婴儿想象的特点。A,想象的内容比较简洁B,缺乏自觉的,确定的目的C,空间想象D,再造想象202,无意留意是（B）。A,一种事先有预定的目的，但不须要意志努力的留意B,一种事先没有预定的目的,也不须要意志努力的留意C,一种事先没有预定的目的,但须要意志努力的留意D,只需有预定目的的留意203,（B）是自我意识所包含的内容。A,自我感觉,自我检讨,自我监督,自尊心,自强心,他控力,自主性等B,自我感觉,自我评价,自我监督,自尊心,自信念,自制力,独立性等C,自我感觉,自我检讨,自我总结,自尊心,自信念,社会力,自然性等D,自我感觉,自我评价,自我监督,自尊心,自然性,人生观,世界观等204,（A）是平安养分的重要原则。A,自然食物，均衡膳食，适度喂养，适量摄入B,自然食物，均衡膳食，细心喂养，等量摄入C,绿色食物，均衡膳食，细心喂养，少量摄入D,绿色食物，均衡膳食，适度喂养，节制摄入205,热能（B）。A,是一种养分素，是食物中的产热养分素在体内代谢过程中释放出的能量B,不是一种养分素，是食物中的产热养分素在体内代谢过程中释放出的能量C,是能量分解出的一种养分素D,不是一种养分素，是食物中的能量在体内代谢过程中转化出的能量206,供应量应比满足机体正常生理的需求量（B）是设计婴儿食谱时的基本要求。A,略低B,略高C,相同D,高出两倍以上207,婴儿除须要已知人体必需的41种养分素外，还必需另有养分素（C）两种。A,牛磺酸和氨基酸B,氨基酸和肉碱C,牛磺酸和肉碱D,DHA和脂肪酸208,（A）是碳水化合物的生理作用。A,供应热能B,储存热能C,维持体内环境稳定D,维持和调整机体209,（C）是对锌的作用不正确的描述。A,是体内多种酶的组成部分，又是多种酶的激活剂B,具有促进细胞分裂,生长的作用C,是热量的“加油站”D,对人体会觉功能起重要作用210,下列哪一项是不合理的养分要求（D）。A,避开偏食和挑食B,提倡膳食多样化C,定期加强某些养分素的供应D,只吃高蛋白的食物211,（D）是对婴儿进行养分状况评价的目的。A,避开偏食和挑食B,提倡膳食多样化C,让婴儿保持良好的体形D,了解婴儿每天摄食的养分素的热能与机体代谢的消耗是否平衡212,不属于婴儿教化误区的内容是（D）。A,把早期教化等同于智力开发B,用成人的标准来要求C,过早进行专业训练D,让婴儿在愉悦中成长213,（C）是育婴行业的从业人员必需了解的有关法律,法规。A,母婴保健法,未成年人疼惜法,儿童权利公约,交通法等B,中国儿童发展纲要,食品卫生法,劳动法,经济法等C,公民的基本权利,母婴保健法,未成年人疼惜法,儿童权利公约等D,公民的基本权利,母婴保健法,税法,妇女保障权益,儿童权利公约等214,（B）是制定劳动就业方针的依据。A,综合国力B,不同时期的社会劳动力供求状况以与社会经济,政治状况C,不同时期的农村剩余劳动力的产生状况以与社会经济,政治状况D,不同时期的社会劳动力供求状况以与国外的竞争状况215,（C）是职业培训的主要分类。A,设计培训和制作培训B,职前培训,脱岗培训和转岗培训C,职前培训,在职培训和转岗培训D,领域培训和基础培训216,（C）是对职业培训的含义不正确的描述。A,职业培训产生的缘由是为适应经济和社会发展的须要B,培训对象是要求就业和在职的劳动者C,职业培训必需通过学校教化才能完成D,职业培训以提高素养与职业实力为目的217,（C）是社会保险的特点。A,法制性,资金来源多样性,困难性B,预防性,资金来源多样性,保障性等C,法制性,资金来源多样性,保障性等D,法制性,资金来源单一性,统筹性等218,固体食物与液体食物的密度相比（ A）。A,固体食物密度大，液体密度低B,固体食物密度低,液体密度大C,二者相近D,二者差异很大219,依据婴儿消化道的发育选择食物，正确的过程为（D）。A,泥糊状液体固体B,液体固体泥糊状C,泥糊状固体液体D,液体泥糊状固体220,体现养分结局的指标（D）。A,生长发育和养分指标B,健康指标和养分指标C,养分指标和养分结局D,健康水平和生长发育状况222,养分素的投入要遵循（A）。A,自然食物,均衡膳食B,养分,卫生C,特殊食物,稀有食物D,自然,宠爱223,婴儿在进食固体食物阶段的良好进食习惯是（B）。A,过度摄食B,充分咀嚼C,边玩边吃D,异食和偏食224,婴儿良好的进食环境应是（B）的氛围。A,人声鼎沸B,轻松快乐C,惊惶嘈杂D,脏乱嘈杂225,（C）有赖于科学,舒适的进食过程。A,让婴儿咀嚼的同时喝水B,让婴儿快速的咀嚼C,加强婴儿合作性方面的培育D,避开婴儿挑食和偏食226,均衡膳食为了提高各种养分素的（C）。A,生化价值观念B,生理价值C,养分价值D,生物价值227,婴儿所食用的粮食主要供应碳水化合物,膳食纤维和（A）。A,B族维生素B,维生素A源C,脂溶性维生素D,胡萝卜素228,动物性食物可供应的主要养分素（A）。A,优质蛋白质B,碳水化合物C,维生素A源D,纤维素229,奶类制品含量最高的养分物质是（A）。A,钙B,脂肪C,铁D,锌230,1—3岁的婴儿每天粮食的摄入参考量（D）。A,50克B,80克C,95克D,125克231,气温对婴儿饮水量的影响（D）。A,气温对饮水量无影响B,天凉饮水量增加C,天热饮水量削减D,天热饮水量增加232,婴儿的身高增长除受遗传,养分等因素影响外主要受（C）分泌的生活激素的限制。A,肾上腺B,甲状腺C,脑垂体D,松果体233,婴儿发生腹泻后，假如是母乳喂养要（A）。A,接着喂下去，母乳可以自然消退腹泻B,削减喂奶次数C,增加水量D,母亲变更饮食结构234,婴儿房间铺装地毯（C）。A,易于清洗B,利于练习行走C,不利于练习行走D,会削减病源和过敏源235,适宜的生活环境（A）。A,有利于婴儿健康成长B,有利于婴儿睡眠C,有利于婴儿运动D,有利于婴儿新陈代谢236,儿童期的基本生理现象是（D）。A,生长过程B,发育过程C,心情状态D,生长发育237,宫内生长发育的质量是影响宫外生长发育状况,（A）的一个重要因素。A,生命质量B,面容C,民族D,肤色238,影响宫内生长发育的因素包括从（B）因素到心理,行为因素等。A,纯生理B,纯生物C,纯生长D,纯发育239,假如过多地注射疫苗会使免疫力降低，甚至无法产生免疫力，出现“（C）”。A,过敏反应B,皮疹C,免疫麻痹D,休克240,在给婴儿进行接种疫苗时必需全面视察婴儿身体的（D）。A,面部表情B,精神状态C,过敏状态D,健康状况241,儿童期单纯肥胖症是成人期肥胖和（D）的重要紧急因素。A,糖尿病,癫痫,代谢综合症B,心脑血管疾病,癫痫,代谢综合症C,脑血管疾病,糖尿病,代谢综合症D,心脑血管疾病,糖尿病,代谢综合症242,婴儿诞生6个月后从母体获得的抗体慢慢（C）。A,增多B,降为零C,削减D,变异243,婴儿（B），要特殊当心地去除衣物，用冷水浸泡的被单敷在烫伤处，立刻送医院急救治疗。A,中度烫伤B,重度烫伤C,轻度烫伤D,药物腐蚀损伤推断题（√）在某些特殊状况下，婴儿对水的须要量会增加。（×）软床有利于包围，但不利于婴儿行走。（×）小便前要做好婴儿的思想工作，消退婴儿的惊惶心情。（×）婴儿出现了骨折，如有折股伸出皮肤，可干脆揉捏接好，无需固定肢体。（×）如婴儿误服的是腐蚀性药物要与时催吐，假如是点酒类，则要喝强酸的液体。（√）早期教化机构,亲子园,家庭,社会是创设婴儿全面发展的社会环境需整合的教化资源。（√）高级育婴师在开展工作时，要把培训对象作为培训的主体。（√）提倡参加式教学,情景教学,师生互动，能调动培训对象的主动性和主动性。（×）培训模式以集中培训,准提讲座,个别指导,学习沟通,自学等为常见模式。（×）要有效地提高从业人员的素养，对育婴员（师）要随意地实行定期和不定期培训。（×）发简章—注册—发课程表—参加培训—发证书—评估是正确的培训流程。（×）培训支配的主要内容有时间,地点,人员,方法,评估,考试,组织管理,小结。（×）只要有实力实习操作的地方，就能开展培训教学。（√）自评和互评结合,辅导和考核相结合,沟通和工作研讨相结合是常见的评估形式。（×）对育婴员（师）进行评估的有效渠道有教学,社会和家庭。（×）“育婴师或高级育婴师是孩子的第一任老师”。（√）扶植家长解决育婴过程中出现的疑难问题是对家长与看护人进行培训指导的主要内容。（√）指导培训家长和看护人可接受设立托幼儿所开放日,组织亲子游和相关活动等方法。（√）自制菜水和果水时确定要放入开水，蔬菜和谁过的比例为1:2，煮5—6分钟即可。（×）正常儿童随着年龄的增加24小时每公斤体重入水量在慢慢增加。（×）天气暴热的时候婴儿应饮用水。（√）科学的三浴可以调整婴儿的内脏功能增加抗拒力。（×）学习生长监测的目的是驾驭测量婴儿体重,智力的方法.（×）出现疑难病症，可找土医就诊，事先了解已医治好病人的就诊状况。（×）婴儿表皮擦伤，清洁伤口后，不行以用75%的酒精有伤口里到外消毒伤口四周皮肤。（×）肌腱损伤不行在局部冷敷。（×）适宜做配对游戏的年龄应在3—12个月。（×）要有效地提高从业人员的素养，对育婴员（师）要随意地实行定期和不定期培训。（√）职业纪律中包括群众纪律。（√）儿童权利公约是育婴行业从业人员必需了解的法律。（×）法制性,资金来源单一性,统筹性等是社会保险的特点。（√）脱水是指液体总量尤其是细胞外流量的削减。（×）睡眠对复原体力和精力很有必要。（√）婴儿新陈代谢旺盛，易出汗，皮肤易受损害。（×）在给婴儿进行接种疫苗时，要细致全面视察婴儿的肤色。（√）婴儿的一种常见病湿疹的,多在六个月左右发生。（√）不要带婴儿去街边玩耍或长期停留，避开吸入汽车尾气和吸入尘铅。（×）婴儿一般发展水平是指相同年龄阶段的婴儿在个别领域中的特征性行为表现。（√）婴儿在发展过程中有别出心裁的差异表现，这一表现被称为婴儿个别特殊。（×）个体差异导致人有共同的发展水平,发展方向和实力特征。（×）驾驭婴儿个别特点是为了规范别出心裁的婴儿，使之与大多数婴儿一样按模式发展。（×）加德纳指出，智力主要集中在语言和数理逻辑实力上，其他实力都不重要。（×）将相关的学问和技能从繁到简，从高到低地开展培训和指导师按部就班原则的要求。（√）提倡参加式教学,情景教学,师生互动，能调动培训对象的主动性和主动性。（×）婴儿易兴奋易乏累的缘由是婴儿的神经细胞缺乏髓鞘。（×）婴儿易受凉和中暑的缘由是婴儿皮肤新陈代谢快。（×）婴儿心理发展的年龄段具有不稳定性和可变性是婴儿心理发展过程具有的特点。（×）婴儿有意记忆实力的出现和发展与自我意识水平发展密切相关。（×）人的思维实力从发生到成熟大约须要阅历5—10年的时间。（×）3岁前婴儿的想象属于创建性想象。（×）事先没有预定的目地，不须要意志去努力的留意是有意留意。（×）自我意识包括自我感觉,自我检讨,自尊心,自信念,社会力,自然性等内容。（×）冲动,易变,外露是0—3岁婴儿心情,情感的特点，年龄越大特点越突出。（×）客观条件是新生儿行为产生的主要缘由，没有意志力。（×）碳水化合物的生理作用是储存热能。（×）婴儿所食的粮食品种可选择玉米面,小米,高粱米等含纤维较多的品种。（×）婴儿可吃汤泡饭。（√）婴儿在空腹饥饿时不宜打预防针，以免发生低血糖等严峻反应。（×）培训的内容只要有系统的理论学问作指导，培训人员就能上岗。（√）企业文化对企业具有整合的功能。（×）在职业活动中一贯地恳切守信会损害企业的利益。（×）做好育婴工作必需学习和驾驭1—3岁婴儿生长发育的特点和规律。（×）婴儿发展是指个体受遗传,环境,学习等因素影响，进行一系列心理变更的过程。（√）关节窝浅,关节韧带松弛是婴儿易发生关节脱臼的缘由。（√）保温疼惜是脂肪的主要生理作用之一。（×）婴儿出现夜间盗汗是因失水过多引起的。（×）中度脱水婴儿精神萎靡或烦躁担忧。（√）最佳的水浴是游泳。（√）婴儿居室的温度为18—22度之间。（×）宫内生长发育的规律是：生长速度慢，发育,分化,成熟过程不易受损伤。（×）遗传潜力和环境因素是影响宫内生长发育的重要因素。（√）影响婴儿生长发育的环境因素主要包括削减睡眠,强化智力,强化味觉等。（×）婴儿在预防接种后都会有严峻的反应，表现为发烧发硬,全身反应或过敏反应。（×）婴儿每日须要的钙量约500毫克，除去牛奶中的钙以外，还应少量补充。（√）婴儿得水痘的表现是受传染后病毒会潜藏两周才发觉。（×）一