2022年广东省中考语文模拟试题

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一、句子默写

1.文言默写。

(1)“____，____。”不仅写出了江流宛转，随山形而变，江上小舟，随流飘荡的情形，更表现陶醉于美好大自然的闲适随意心情。

(2)“____，____。”一句总领全文，既是富春江上的所见所感的概括，也是山光水色的总体特点，表达对富春江山水的喜爱和赞美之情。

(3)与《三峡》中“虽乘奔御风，不以疾也。”有异曲同工之妙的句子是：“____，____。”

(4)鸢飞戾天者，望峰息心；____，____。

(5)____，____；疏条交映，有时见日。

二、字词书写

2.根据拼音写出相应的词语。

（1）凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不pángwù,便是敬。

（2）啊，电！你这宇宙中最xīlì的剑呀！

（3）“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地gēnshēndìgù。

（4）如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆chuīmáoqiúcī之人。

三、选择题

3.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（）

A．摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心满意的照片。

B．对于这些谣言，我保持缄默，因为我相信过不了多久它们就会不攻自破的。

C．有些做父母的喜欢在别人面前贬低自己的孩子，无形中伤害了孩子的自尊心，却不以为然。

D．规划自己的职业生涯，使事业和人生呈现缤纷和谐、相得益彰的局面。

4.下列句子没有语病的一项是（）

A．老师在课堂教学中要注重调动学生的积极性和思维能力。

B．参展企业代表和与会的外宾就产品销售及售后服务等问题广泛地进行了交流。

C．由于合理的体能训练，使他的体重在两个月内减掉了二十多斤。

D．那些成绩优秀的同学，大多善于及时发现和解决学习中存在的问题。

四、综合性学习

5.好奇的彬彬今天到博物馆参加“我看长征”的主题的综合实践活动，请你完成下面的任务。

(1)请按照上图书写《七律·长征》写到答题卡上。

(2)当年毛泽东带领红军越过岷山之后，回顾长征，心潮澎湃，写下了《七律·长征》。下面对毛泽东的这幅书法作品赏析不恰当的一项是（）

A．笔法遒劲有力，结构简省，气势磅礴。

B．运笔自然流畅，线条奔放，纵任狂放。

C．字体大小参差，方正端庄，浑厚大气。

D．用笔收放自如，讲究布局，一气呵成。

五、课内阅读

6.阅读文言文，完成小题。核舟记（节选）舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉，闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。

(1)解释下列句中加点的词。

①神情与苏、黄不属②绝类弥勒③其两膝相比者④居右者椎髻仰面

(2)用现代汉语写出下面句子的意思。

左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。

居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。

(3)选文的说明顺序是____________；从船的中部写起的原因是______________。

六、课外阅读

7.阅读下面文言文，回答三小题。张嘉贞落魄有大志，亦不自异，亦不下人①。自平乡尉免归乡里，布衣环堵②之中，萧然自得。时人莫之知也。张循宪以御史出，还次蒲州驿）。循宪方复命，使务有不决者，意颇病之。问驿吏曰：“此有好客乎？”驿吏白以嘉贞循宪召与相见，咨以其事积时凝滞者③，嘉贞随机应之，莫不豁然。及命表④，又出意外。他日，则天以问循宪，具以实对，因请以己官让之。则天曰：“卿能举贤，美矣。朕岂可无一官自进贤耶？”乃召见内殿，隔帘与语，嘉贞仪貌甚伟，神采俊杰，则天甚异之。翌日，拜监察御史。（节选自《大唐新语》）

【解释】①下人：下于人，在别人之下。②环堵：四围墙，常形容居屋狭小简陋。③积时凝滞者：长期积累下来的难以解决的问题。④命表：命，指派，差遣；表，写奏章。

(1)下列句子中加粗的词解释有误的一项是（）(2)请用自己的话简要概括张嘉贞的形象特点。

(3)请根据文章用自己的话说一说这篇文章给我们什么启示？

A．还次蒲州驿次：经过，路过。

B．准法，告事不实准：依据，按照。

C．虽有反坐，此则不然坐：定罪。

D．御第往太原第：只管。

七、现代文阅读

8.阅读下文，回答问题。勇气爱默生①人们往往以为勇气是寻常而平凡的，然而事实证明，它是罕见而可敬的。因为，懦弱是人类的本性。由于我们是在安宁中成长起来的，所以很少会面临那种需要勇气的时候。这就好比一个从未经历过激烈场面的柔弱的男孩，却忽然要面临刺刀或其他暴力的威胁，毫无疑问，他会感到胆怯和绝望。②怯懦会蒙蔽我们的双眼，令我们无法看到广阔的天空，而适时的鼓励却常能拨云见日。克尔律治在英国海军服役期间有过这样一段逸事，14岁那年，他随亚历山大伯爵远征。当身佩步枪，列队袭击敌人的船只时，他害怕得连膝盖都在不停地颤抖。他说：“就在我将要晕厥倒地的时候，伯爵抓住了我的手，轻声地对我说道：‘勇敢点儿，我的伙计！你很快就会恢复的。我第一次时也和你一样地害怕。’那简直就像是天使在同我说话。从那一刻起，我便不再惧怕。而是同老船员们一起勇往直前。我不敢想象，假如在那一刻，他不是鼓励我，而是嘲笑或者呵斥我，我会变成什么样子。”③当孩子面临楼梯的台阶、燃烧的火炉或者飞驰的汽车时，就如同战士们面临着枪炮和伏兵一样，他们会感到自己身处危险之中。可是，一旦他们能够准确地了解危险。学会抵抗，他们便将克服恐惧。正如老练的马夫知道如何去平稳地驾驭马匹一样，当一个老练的士兵看到枪炮的火焰时，他便知道如何去躲避。所以，猎人不会害怕狗熊、狮子和野狼，养狗人可以轻松地制服猎犬。④可见，对所处环境的准确判断是疗治胆怯的一剂良方，而找到了解决问题的方法也就有了勇气。⑤学生之所以会被一道数学题难倒，原因就在于他还没有掌握解决问题的方法。一旦领悟了其中的奥妙，他就会像阿基米德那样令人叹服不已。⑥勇气还在于信念。要相信，你的智力和精神并不亚于那些你所崇拜的人。很多时候，危险只是人们的幻想而已。那些不惧困难的人会坦白地承认自己有时候也会感到一丝胆怯，之所以胜利，是他相信自己的身体里潜伏着无穷的力量。这种力量能够使一位虔诚的教徒在面对死亡的火焰时，仍能泰然自若地说道：“这是上帝为我特制的帽子。”⑦工作中会有挑战，生活中会有困境，学习中会有挫折，勇气是何等的重要。你，应当更勇敢一些。（选自《爱默生随笔》，有删改）

(1)与文章理解不一致的一项是（）(2)请简述全文的论证思路。

(3)文章第③段运用了哪些论证方法？请任写两种。

(4)联系第②～⑥段中的某个观点，结合自己的经历，简要谈谈你是如何获得勇气的。

A．勇气在于信念。要相信，你的智力和精神并不亚于那些你所崇拜的人。

B．对所处环境的准确判断是疗治胆怯的一剂良方，而找到了解决问题的方法也就有了勇气。

C．逃避不是勇气的表现，而是懦弱的表现，所以我们要勇敢战胜困难。

D．工作中会有挑战，生活中会有困境，学习中会有挫折，勇气对我们来说是重要的。

9.阅读下面文本，完成各题。①这是一个真实的故事。②在一个偏远的小山村里，有一所小学校，因为各方面条件极差，一年内已经陆续走了七八位教师。③当村民和孩子们依依不舍地送走第十位教师后，就有人心寒地断言：再不会有第十一位教师留下来。④乡里实在派不出人来，后来只好请了一位刚刚毕业等待分配的女大学生来代一段时间课。不知女大学生当初是出于好奇或是其他什么原因，总之很快和孩子们融洽地生活在一起。⑤三个月后，女大学生的分配通知到了。村民们只好像以往十次那样带着各家的孩子去送这位代课教师。⑥谁知，无法预料的情形发生了——那天，在代课教师含泪走下山坡的那一瞬间，背后突然意外地传来她第一节课教给孩子们的古诗：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。⑦那背诵的声音久久回荡，年轻的代课教师回头望去，二十几个孩子齐刷刷地跪在高高的山坡——没有谁能受得起那天地为之动容的一跪。孩子们目光中蕴含的情感，顷刻间让她明白：那是孩子们对知识的渴望和纯真而无奈的挽留啊！⑧代课教师的脚步凝滞了。她重新把行李扛回小学校。她成了第十一位老师。往后的日子她从这所小学校里送走了一批又一批孩子去读初中、高中、大学……这一留就是整整二十年。⑨我听到这个故事的时候，正是女教师患病被送往北京治疗的期间。我一直想去探望她，但因为种种原因没能成行。⑩我终究没能见到这位乡村女教师。当我终于有机会来到这所小学校时，已有一位男教师来接她的班。新来的教师对我说：她患了绝症，从北京回来的只是她的骨灰。我看到她的骨灰装在一个红色的木匣里，上面没有照片。⑪临行时，这位男教师还告诉我，这所学校没有第十二位教师的说法。无论以后谁来接班，永远都是第十一位。这是所有能在这里工作的教师的光荣，他说，还有就是这所小学校有一条不成文的规定。是什么，他没有立即告诉我，当时他只是微笑着对我说：明天早晨，你就会知道。⑫第二天，我早早从距小学校几里远的乡招待所起来，刚刚爬上院墙外那座高高的山坡，就远远地听到白居易那熟悉的诗句：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。⑬我想起，今天是新生开学的第一课。

(1)请你尝试用自己的话概括一下文章的主要内容。

(2)“送走第十位教师后，就有人心寒地断言：再不会有第十一位教师留下来。”这里的“心寒”照应了上文的“因为各方面条件极差，一年内已经陆续走了七八位教师”。你觉得这样写的用意是什么？

(3)代课老师听到孩子们的琅琅书声，看到孩子们的表现，她最终作出了怎样的选择？

(4)文章的题目新颖别致，不仅包含了文章的主要内容，还有深刻的含义，请你说一说你是如何理解这个题目的。

八、作文

10.阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。有的人可以从大山走出去，这是努力换来的结果；有的人可以从害怕中走出去，这是锻炼换来的结果；有的人可以从困难中走出去，这是办法换来的结果；有的人可以从梦想中走出去，这是现实与梦想结合换来的结果……走出去能看见大城市的面貌，走出去能看到人际交往的好处，走出去是办法总比困难多，走出去是梦想的交织，从这里走出去……

请以“从这里走出去”为题，写一篇文章。

要求：①字数不少于600字；②有真情实感，不得套写抄袭；③不限文体（诗歌除外），文体特征鲜明；④不得透露个人相关信息。

九、名著阅读

11.那妇人听了道：“这厮那里吃醉了，来这里讨野火么！”酒保道：“眼见得是个外乡蛮子，不省得了，在那里放屁！”武松问道：“你说甚么？”酒保道：“我们自说话，客人，你休管，自吃酒。”武松道：“过卖，叫你柜上那妇人下来相伴我吃酒。”酒保喝道：“休胡说！这是主人家娘子！”武松道：“便是主人家娘子，待怎地？相伴我吃酒也不打紧！”那妇人大怒，便骂道：“杀才！该死的贼！”推开柜身子，却待奔出来……武松大踏步赶将出来，那个捣子迳奔去报了蒋门神。蒋门神见说，吃了一谅，踢翻了交椅，丢去蝇拂子，便钻将来。武松却好迎着，正在大阔路上撞见。蒋门神虽然长大，近因酒色所迷，淘虚了身子，先自吃了那一惊；奔将来，那步不曾停住，怎地及得武松虎一般似健的人，又有心来算他！蒋门神见了武松，心里先欺他醉，只顾赶将入来，说时迟，那时快，武松先把两个拳头去蒋门神脸上虚影一晃，忽地转身便走。蒋门神大怒，抢将来，被武松一飞脚踢起，踢中蒋门神小腹上。双手按了，便蹲下去。武松一踅，踅将过来，那只右脚早踢起，直飞在蒋门神额角上，踢着正中，望后便倒。武松追入一步踏住胸脯，提起这醋钵儿大小拳头，望蒋门神头上便打。原来说过的打蒋门神扑手：先把拳头虚影一影，便转身，却先飞起左脚，踢中了便转过身来，再飞起右脚；这一扑有名，唤作“玉环步，鸳鸯