初中英语学习方法和习惯

1/1初中英语学习方法和习惯学校英语跟学校的差别有点大，许多同学一时适应不过来，那么想要学好英语应当把握什么（学习（方法））和养成什么习惯?下面是由我整理的学校（（英语学习）方法）和习惯，盼望对您有关心。

学校英语学习方法和习惯

学校英语学习方法

一、预习中的方法

首先是单词、词组、句型的预习。预习（英语单词）时，要做到读音精确     ，词义明确，词性明白，对于四会(听、说、读、写)的单词，还要求拼写正确。预习词组、句型和课文的重难点，可充分利用课后解释加以明确，初步了解所要学习的内容。

在预习单词、词组、句型的时候，常常在课前查词典，将有助于丰富同学对相关单词、词组、句型等用法的理解和把握。

其次是英语课文的预习。在预习课文时，应要求同学在预习单词的基础上，先认真听几遍课文的录音带，假如一下子听不明白也不要气馁，可以要求同学把课文当阅读材料来用，仔细阅读几遍，对于刚才没有听明白的地方，要特殊留意，然后再听一遍朗读带，看看原先没听清晰的地方是否已经明白，接下来再细心讨论课文，找出课文中的重要学问点。可以把自己有怀疑的地方先画上标记，然后再去查阅相关资料，看看能否自己解决。这种带着问题听课的过程，听课的针对性更强，效率更高。

假如还有时间听录音带，仿照朗读，跟读课文，培育自己的英语语感，熬炼自己的朗读力量。

再次是英语课后练习的预习。预习课后练习，首先要求同学在课前思索workbook中针对课文内容提出的相关问题及各种形式的针对性练习，做到心中有数。

依据以上预习要求，同学将初步了解所要学习的基本内容，记录预习中的疑难问题，产生剧烈的求知欲。

这种剧烈的求知欲将使同学在课堂上变被动为主动，极大地提高课堂学习效率。实践告知我们，预习不仅可以提高同学听课的效率，而且也是培育同学自学力量的重要途径。

二、同学听课的方法

课堂学习是学习（学习英语）的重要环节，也是同学能否学好英语的关键所在。

首先，强化学习的自觉意识。英语学习的过程是一种客观作用于主观、并由主观个体进行加工、整理、理解、记忆并运用的过程，在课堂学习的过程中，应把留意力集中在学习的内容上面，勤于思索，必定会使听课效率大大提高。

其次是做课堂笔记的方法。课堂上仔细听讲，做好笔记，充分调动一切感官，养成眼、耳、口、手并用的听课习惯，对于学好英语是极有关心的。

记笔记时要有所选择，突出重点，既不能把老师课堂上讲的窗帘全部记录，也不能一点不记。对于课文中的重点内容，如重点（短语）、重点句型的用法等，做笔记是必要的，记笔记有助于同学课后整理复习。

学校英语学习习惯

一、培育同学用心听讲、乐观思索的习惯

听是依据自己所具有的语言学问，通过自己听的素养的潜能，从音流中获得信息的一种乐观的活动。听力是一种快速正确的辨音解意、理解语言并对听到的信息作出评价反应的力量。

因此，听力训练需要同学用心，需要同学对听到的信息乐观思索，任何分心的表现和消极的应付都会影响听的效果。在对同学进行听力训练时，我们必需严格要求同学用心听并乐观思索，在每一堂课、每一个听的场合下不断强化这种要求，使同学久而久之养成良听的好习惯。

二、培育同学大胆、大声、精确     讲英语的习惯

讲是—种口头表达力量，是一个简单的心理活动过程。这个过程是将自己内化的语言材料进行编码，即借助于词语按肯定的句式、连贯地转化为外部有声语言。讲需要士气，要大胆、大声，不在乎别人的称赞;讲需要精确     ，不能错话连篇，语速不正常。假如没有说话的信念，不敢讲，或不愿讲的畏缩心情，就讲不好，也就不行能获得讲的力量。大胆、大声讲英语表现了同学的信念和士气。一个同学假如能大胆、大声、精确     地讲英语，那么就养成了讲英语的良好习惯，也就肯定能获得讲英语的力量。在英语教学实践中，有相当一部分同学由于可怕讲错或（其它）心理障碍而不敢大胆、大声讲英语;他们讲英语时胆小、慌张、小声小气、轻言细语，讲得含混不清，以致无法听清、听懂。因此，培育同学大胆、大声、精确     讲英语的习惯，要给同学创设轻松开心开口讲英语的环境。在某些场合不要有错必纠，以免挫伤学习乐观性。

对同学能大胆、大声、精确     讲英语，要准时赐予鼓舞和强化。

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