中小学毒品预防教育方法(郑伟俊)2016富源

携手同行共筑学校禁毒防线——中小学毒品预防教育理念及内容云南省禁毒教育科研培训基地云南师范大学郑伟俊

E-mail：35762598@qq.com电话要内容一、毒品预防教育的相关问题二、学校毒品预防教育的理念三、学校毒品预防教育的内容毒品与青少年关于合成毒品与青少年的调查北上广。。。。。。青少年（13—20）第一次的心理状态、情景、背后的故事（框架分析理论、支持系统）“吸毒一瞬间，戒毒一辈子”大多吸毒人员第一次接触毒品的年龄多在20-30岁之间。（垫脚石）面对面受访吸毒人员共有42人，其中最小的年龄仅为14岁，最大者年龄为32岁。在这42人中，第一次接触毒品（包括传统毒品和合成毒品）者最小的为12岁，最大的为17岁。访谈数据（1）第一次获得毒品的途径及场所在这42人中，其中40人是通过“朋友”推荐、介绍而获得并在朋友的劝说下进行尝试。第一次尝试的地点有朋友家，宾馆，KTV，酒吧等地，另外2人是在酒吧、夜店等场所的服务生推荐而获得。（2）

第一次吸食毒品的原因

在受访的42人第一次吸食合成毒品时都被告知不会上瘾，其中23名女性吸食者谈到第一次碰触毒品的原因排名第一是因为好奇；第二是为了减肥。而19名男性吸食者谈到第一次碰触毒品的原因排名第一是因为好奇心；第二是因为朋友激将法，为了面子而去吸食。42人中因谈恋爱受男女朋友影响的有13人，除38名吸食者第一次直接吸食合成毒品外，其余4人第一次都是吸食海洛因，后改吸食冰毒等合成毒品。其中1名吸食者因生气父母吸食海洛因，为逼父母戒毒而尝试海洛因，后为改吸食合成毒品。（3）

受访者的家庭背景

42名受访者父母离异者为36人，父母仅一方健在者为3人，父母双方均健在家庭幸福者2人；而当中从小跟随祖父祖母或外祖父外祖母长大者有40人。另外两名均为家庭幸福者，其中一人父母为高等教育者。42人中父母吸食毒品者仅1人。第一次接触毒品者为7人，二次复吸者为23人，三次及以上者为10人。目前我国青少年吸食毒品以合成毒品的比例非常大，而合成毒品对于人类大脑的破坏是不可逆转的，对于青少年大脑的破坏是尤为严重的。目前青少年戒毒禁毒的困难

化学品朋友复吸生命明星吸毒英雄不再孤独数万群众挥泪送别缉毒民警1.mpg有人这样比喻：从事禁毒工作就像在“刀尖”上走步，年仅30岁的缉毒民警柯占军这次没能躲过歹徒的“刀尖”，倒在了毒贩的枪口下，在他生命的最后瞬间，心脏中弹却仍死死抱住毒贩的脚不放，他用生命书写了一名缉毒警察的忠诚。30岁，正是旭日东升的年龄。而他却把短短的一生献给了挚爱的禁毒事业，用不朽的灵魂，树立起了一座丰碑。禁毒斗争是极其悲壮的，禁毒的成果是用鲜血和生命铸就的。禁毒英雄之死

关于生命逝去的思考？毒品之痛，毒品掠夺了什么？［青年视野］生命人性亲情房屋金钱荣誉模式：由禁毒、戒毒向禁毒-戒毒-预防-环境模式的转变目的：由禁毒到戒毒再到预防的转变对象：人和社会《黄帝内经•素问》：“圣人不治已病治未病，不治已乱治未乱”、“上工治未病”。20世纪末叶，当时法国的总统密特朗曾邀请了75位诺贝尔得主，以“21世纪的挑战和希望”为主题，会聚巴黎，并于会后发布了《巴黎宣言》：“好的医生应该是使人不生病，而不是能把病治好的医生”、“医学不仅是关于疾病的科学，更应该是关于健康的科学”。显然，“治未病”这一中医药学的最高核心理念与毒品预防教育模式转变的核心价值是完全一致的。

“治未病”的医学，正是“关于健康的科学”；“上工治未病”中的“上工”正是现代的“好医生”。教育为本政策的核心：最广泛的宣传99%1%教育为本政策的核心：最关键的元素教育为本法律的责任：……4、基本原则。坚持源头治理，全面加强毒品预防教育，最大限度减少毒品需求；

——中发[2014]6文件《关于加强禁毒工作的意见》

《中华人民共和国禁毒法》第一章第四条第一款禁毒工作实行预防为主，综合治理，禁种、禁制、禁贩、禁吸，并举的方针。教育为本时代的使命：（本数据不含港、澳、台地区）1997年毒品预防教育纳入我国中小学德育教育大纲，2002年12月，国家禁毒委、中央综治办、教育部、团中央联合下发了《关于进一步加强中小学生毒品预防教育工作的通知》。2003年2月教育部制定下发了《中小学生毒品预防专题教育大纲》。教育为本时代的使命：截至2015年6月，全国累计登记在册吸毒人员达到322.9万人，其中，35岁以下青少年有188.7万人，占58.4%。根据国际通行的显性吸毒人员和隐性吸毒人员1:5的比例，实际吸毒人数远不止这些。截至目前，全国仅发现登记的18岁以下吸毒人员就有3.8万名，“90后”、“00后”青少年已经占据绝大多数，有些地方甚至曝出多名中学生群体吸毒的事件。此外，还有少数学生参与制贩毒活动。古人云：求木之长，必固其根本。从世界各国禁毒斗争的经验看，有效治理毒品问题，不仅要打击毒品犯罪、减少毒品供应，更重要的是预防吸毒人员滋生、遏制毒品需求，而预防教育的关键就在于青少年。一、毒品预防教育的相关问题(一)毒品预防教育的概念：

通过各种途径让人们了解和认识造成毒品问题的基本因素和有关知识，揭示毒品对个人、对家庭、对社会的巨大危害，提高全民尤其是青少年认知毒品、拒绝毒品的能力，从而构筑全社会防范毒品侵袭的有效体系。毒品预防的途径个人预防学校预防家庭预防社区预防社会预防其他预防毒品预防的途径个人预防（关键）学校预防（系统的禁毒相关知识和技能、价值观培养）家庭预防（完善的人格培养、价值观培养）社区预防（健康生活环境——构建社区与家庭互补的教育体系）社会预防（主流价值观、毒品预防的系统工程）其他预防（同伴教育、特殊场所预防）(二)学校毒品预防教育的意义：

学校是毒品预防教育的重要场所，是控制青少年中新吸毒人员滋生的最有效防线之一。旨在培养学生抵抗毒品侵袭的心理素质，提高学生识别毒品、拒绝毒品的能力。

(三)学校开展毒品预防教育的必要性1．在青少年吸食毒品的早期预防中，学校教育是无可替代的。（1）学校是青少年成长的重要场所（2）教育是一种塑造人的手段（3）教师具有榜样作用2．从青少年涉毒的主要原因看也应加强学校毒品预防教育（1）毒品泛滥的大环境未能得到有效控制是青少年涉毒问题增多的原因之一。（2）吸毒的另一原因——青少年独特的好奇、逞强心理。（3）青春期心理、生理极不稳定3．中国吸毒者的社会特征和吸毒行为模型决定了要大力开展学校毒品预防教育。我们的调查（2014年10837份戒毒学员样本）：从初次吸毒的情况来看，92.2%的人初次吸毒年龄集中于35岁以下，平均年龄22岁，其中18岁以下占约20%，最小年龄9岁；87%以上的第一次吸毒尝试就是海洛因或冰毒；88%的人第一次吸毒时是与两个以上的人在一起；80%以上的人初次吸毒时是完全被“请客”的；95%的人在吸毒之前对毒品的危害并没有深刻的了解。

因此解决吸毒问题，其最佳办法之一就是加强学校毒品预防教育，学校教育是当今禁毒最有效的形式。学校是毒品预防教育的重要场所，是控制青少年中新吸毒人员滋生的最有效防线之一。(四)我国学校毒品预防教育存在的主要问题目前我国部分中小学虽然已开展了不同形式的预防教育工作，但是，多数学校迫于升学的压力，加之在校学生吸毒情况不突出等原因，并末将毒品预防教育列入学校的重要工作之一，从而形成在校学生吸毒少，离校学生抵御毒品能力差的现象。主观认识上的不足。无课时保障。缺乏专门师资和经费。开展情况的不平衡。教育目的不明确、教育内容缺乏针对性、教育模式无效及教育方法单一等。效果亟待提高。提倡参与式的教学方法(五)开展学校毒品预防教育师资培训的目的（1）发展学校毒品预防教育新理念（2）学习和改进学校毒品预防教育新方法和技能（3）分享他人在学校毒品预防教育方面的经验、技能和信息（4）建立学校毒品预防教育资源网络（5）形成适合本校情况的毒品预防教育新方案二、学校毒品预防教育的理念广泛的参与社会参与依靠禁毒委成员单位：公安局党委宣传部团市委妇联司法局教委文化局财政局卫生和计划生育委员会……社会参与联络社会公益组织：社团组织民非组织爱心组织社会参与吸引爱心人士：社会参与打造禁毒教育基地龙头：禁毒教育基地联盟专业禁毒教育基地禁毒主题展厅禁毒园地社会参与学会做甲方：培育乙方建立项目寻找资源社会参与用好禁毒志愿者队伍：需求决定队伍建设三（势、事、嗜）创造需求参与手段手段创新明确教育种类的关联性：学校教育——系统性媒体教育——警示性同伴教育——话题性手段创新小学与巾帼志愿者联手“温馨家庭拒绝毒品”和北京市妇女联合会建立联系，开展“温馨家庭拒绝毒品”巾帼志愿者系列禁毒培训活动，两区400余名巾帼志愿者以及社区女干部、女社工参与培训，学习家庭防毒知识。手段创新抓住自媒体开拓新领域：禁毒宣传教育多功能应用程序“毒控”我染毒我健康我个性我探索我参与我想说手段创新积极参与传统媒体，为预防教育发声、

发言：手段创新积极参与传统媒体，为预防教育发声、

发言：其他网站理念先行（一）毒情变化：合成毒品.多.杂麻古“奶茶”“跳跳糖”理念先行（一）毒情变化：青少年理念先行（二）旧有理念落后：教育理念过时：一“瘾”打天下恶魔唱主角恐吓主基调毒情形势发生变化：诱惑生活化价格大众化危害隐形化意识淡漠化理念先行（三）新教育理念的提出：讲诱惑、算成本、知危害、会预防1、直面诱惑：交友刺激发泄减肥性快乐理念先行（三）新教育理念的提出：2、算清成本：a、追求快乐、获得痛苦理念先行（三）新教育理念的提出：2、算清成本：b、追求结交朋友、获得丧失空间理念先行（三）新教育理念的提出：2、算清成本：c、追求发泄、获得郁闷理念先行（三）新教育理念的提出：2、算清成本：失去快乐放大缺点丧失控制理念先行（三）新教育理念的提出：3、解释危害：a、个人危害身体成本——各项身体机能下降、百病缠身、

大脑和中枢神经受损人格成本——人格丧失、信誉扫地、众叛亲离、

受尽歧视时间成本——屡戒屡吸，N个两年家庭成本——妻离子散、父母寒心、亲朋侧目事业成本——前途尽毁、就业无门经济成本——坐吃山空、倾家荡产、债台高筑理念先行（三）新教育理念的提出：3、解释危害：a、个人危害—法律制裁行政拘留社区戒毒强制隔离戒毒社区康复刑事拘留监狱服刑死刑理念先行（三）新教育理念的提出：3、解释危害：b、社会危害经济损失社会安全公共卫生道德文化理念先行（三）新教育理念的提出：4、学会预防：拒毒五招断绝与吸毒者和毒贩来往远离高危场所拒绝不良嗜好不要随便接受陌生人的饮料及香烟看管好自己的饮料理念先行（三）新教育理念的提出：4、学会预防：防毒五招机智的避开：看，老师过来了，让他看见了不好……婉转型坚定型回避型友善型智慧型直接拒绝：说NO！委婉的拒绝：Sorry，我不想尝试。寻找借口离开现场：我有急事，必须要走了……态度诚恳的拒绝：如果你当我是朋友，就不要给我。61注意：学校不应把改变学生有害健康的行为、尤其是毒品使用行为作为衡量毒品预防教育方案成败和效果的唯一尺度。

学校的责任是通过知识与技能的开发和价值观念的培养来影响学生的行为，而不是决定他们的行为。62《中华人民共和国禁毒法》第十三条明确规定：教育行政部门、学校应当将禁毒知识纳入教育、教学内容，对学生进行禁毒宣传教育。三、我国中小学毒品预防教育内容63例：小学生毒品预防教育方案内容4课时第一课了解毒品知识第二课知道毒品危害第三课拒绝毒品诱惑第四课养成良好习惯64四、实施建议1．本专题教育从小学五年级至高中二年级每年安排2课时进行教育，课时由学校从地方课程、校本课程或班会、团队会中进行安排。教育应采取多种形式，注重理论与实践相结合。2．本专题教育旨在提高学生的禁毒意识和防毒能力，培养禁毒的社会责任感，不做考试要求。3．为规范全国毒品预防教育的要求，教育部、公安部将组织编写有关的教育材料，供各地使用。各地也可根据专题教育大纲的要求选取有地方特色的教育内容和教育形式。。学校组织预防教育内容上应注意的问题

►注重科学规范与通俗易懂有机结合

►变灌输式教育为互动式、渗透式教育

►变恐吓式教育为引导式教育

►注重效果评估禁毒文艺禁毒影视学校毒品预防教育的途径和要求1、尽量把学校禁毒教育融合在学校的各项德育活动中去。2、学校禁毒教育要做到“四到位”：即有计划、有教学材料、有课时安排、有师资。3、学校禁毒教育在学科教学中的渗透教育：思想政治、生理卫生、生物、历史、社会等学科。4、学校禁毒教育在校本课程、地方课程（人、社会、自然）中安排应有的课时计划。学校禁毒教育与各项德育工作的融合

1、禁毒教育与家庭教育密切关联；（父母是学生健康成长的重要老师）2、禁毒教育与社区教育的密切关联；（社区是青少年的活动场所之一，社区干部的年轻化）3、禁毒教育与日常行为规范教育的关联；（谨慎交友的问题）4、禁毒教育与防艾滋病教育的关联；（注射式吸毒是传染艾滋病的主要途径）5、禁毒教育与卫生教育的关联；（吸毒的本质是麻醉品与精神药品的滥用）6、禁毒教育与“五禁”教育的关联。（安全、法制教育等）（1997年的“五禁”：禁黄、禁赌、禁烟、禁毒、禁入“四厅一吧”）学校禁毒教育做到“四到位”1、有计划：学校禁毒教育专项计划或整合到学校学期德育工作计划（思路、活动、时间、人员）；2、有教学材料：多方整理、积极筹措。禁毒办书刊、网络、北京禁毒在线、中国禁毒网、云南禁毒、书店购置等。3、有课时安排：高中、初中、小学均有课时要求，应体现在教务部门的课时计划中；4、有师资：初级----有专门人员；中级-----先培训后上岗；高级-----在县本级以上能开出示范课和教育讲座。本次是一级培训，学校是二级培训，培训的面至少要到班主任层面。禁毒教育在学科教学中的渗透教育1、思想政治：珍爱生命、远离毒品（生命教育、社会道德）2、生理卫生：吸毒对人体的生理危害；（校医）3、生物：大麻、罂粟（制毒原生物）；罂粟-----海洛因等；4、化学：冰毒的化学方程式；5、历史：（高中）中美洲地区毒品泛滥的历史渊源；鸦片战争史；6、社会：（初中）鸦片战争史。禁毒教育在校本课程、地方课程中1、校本课程：以禁毒教育作为学校特色示范教育内容之一，编写“校本教材”，并保证课时；2、地方课程：充分利用省教育厅统一编写的教材《人、社会、自然》（初中），保证课时，落实课程。禁毒教育活动之一：观看专题片1、场地设备要求：校园网、校园闭路电视、电教室或一定的电教设施等；2、人数要求：面向全体学生；3、优点：图文并茂，形象生动，较具艺术性和感染力；4、要求：学校管理者要事先观看，相机取舍；5、注意点：关注教育影片的针对性和实效性；禁毒教育活动之二：禁毒图片展1、最好要有一定的数量图片；2、选折图片应具时效性性；3、师生共同观看；4、学与思相结合，开展禁毒教育征文或演讲活动。5、应设置于学校人流较多，较显眼的地方。禁毒教育活动之三：征文或演讲活动1、面向全体学生，开展活动；2、优秀征文或演讲稿件应及时宣传、表彰；3、可通过校园网、广播台、校刊等开展进一步宣传活动；4、装订优秀征文专集等。禁毒教育活动之四：现身说法讲座1、教育学生尊重现身说法者（吸毒者），不可指指点点。2、指导学生认真听与记；3、参加对象的有机选择：后进生与优秀生大约各半；4、遵守劳教场所的规章制度。5、“送教到校”的教育模式中，更须加强对学生的事前教育。禁毒教育活动之五：参观禁毒教育基地1、参观内容：宣传图片、录像、毒品仿真物等；2、教育内容：与部分吸毒人员进行座谈，以高中学生为宜，加强事前教育；3、建设片区型禁毒教育基地，以学区为单位建设共用型基地，达到资源共享。

禁毒教育活动之六：禁毒专题讲座1、合适的主讲人：一线警官、当地镇（街道）禁毒办专职人员或学校的法制副校长（公检法司系统人员）等；2、讲座内容的适合性和针对性（事前沟通）；3、讲座内容的适度性：一般可讲毒品的类型、危害性、预防手段，少讲或不讲吸毒之后的感觉与体验。4、讲座的频率：每校每学年至少要开设1—2次讲座。5、内容的拓展：及时介绍新型毒品及其危害。禁毒教育活动之七：家庭教育渗透1、禁毒工作的社会需要：全员发动，人民战争；2、教育家长的事实必要性：（“文革”中成长起来的一代；文化知识结构缺失的一代；经济社会转型时期的一代；构建未来公民社会的需要<NGO组织>）3、教育的途径和手段：家长学校、致“家长信”、亲子阅读活动等；4、法制教育由学校向家庭延伸，是“小手拉大手”教育形式又一具体表现。禁毒教育活动之八：社区教育１、节假日团队社区宣传活动：在活动中教育他人的同时也教育自身；２、充分利用社区活动场所；３、学校和社区禁毒教育活动的联动（共同的目标和任务）；４、将社区教育活动落在实处：利用学生综合社会实践课的中考评估机制和高中社会实践学生制，将禁毒宣传教育作为硬性要求予以落实，共同创建“无毒社区”。（尽量避免学生到社区临时盖章的现象出现。）禁毒教育活动之九：借助各种载体1、在文化、艺术、科技教育活动中穿插：黑板报、班级橱窗、手抄报、艺术海报、网页制作、广播台（通讯、故事播讲）、书法、文艺汇演等；2、分学段采用不同类型载体：小学---黑板报、手抄报等；初中----班级橱窗、艺术海报等；高中---书法、文艺汇演、网页制作等；3、开发更多载体的意义：参赛者赛前准备是学习、了解的过程；优秀作品向全体学生的展示更是另一种的学习、了解的过程。禁毒教育活动之十：开发网络阵地1、在校园网设置禁毒教育专栏或专页；2、将禁毒专题网页制作比赛上挂校园网，使学习、交流不受时空的限制；3、设立禁毒教育BBS论坛，及时交流学生的认识和感受，捕捉教育动态，并加强论坛的管理；４、创建禁毒教育影视作品网络仓库，随机点播，增强教育的覆盖面和机动性；５、创建禁毒教育电子书库，随机点阅；６、教育活动内容上挂校园网，可减少传统德育活动对教学工作的影响面。禁毒教育中困难与解决办法１、家长对禁毒教育宣传工作的接纳问题：（农村和外来民工）------加强宣传教育:教育部等《中小学生毒品预防专题教育大纲》２、师资缺乏：落实三级培训，加强自学提升；３、教育氛围形成：主抓者－－大力宣传，争取领导与同事支持与配合；４、学生的支持和接受：教育手段多样化和内容丰富性；５、教育基地不足：整合资源，创建片区型的共用基地。６、教材缺乏：提倡自编。禁毒教育工作密度与途径选择

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密度：1、工作密度的理论要求：每月一次（记忆遗忘曲线）；

2、实践的可能性：两月一次；★途径选择：

1、课时保证；

2、活动的多样化；

3、在各类德育活动中的整合渗透；

4、教育的契合点：“6.26”、“12.1”、“安全教育月”、“安全教育周”等；

5、专题教育月：例：禁毒教育活动月等，值得商榷。四、学校毒品预防教育的内容毒品预防教育的内容普及毒品知识教育价值观教育心理健康教育开展健康的文娱体育运动生命教育在毒品预防教育中的作用毒品危害的根源是伤害了个人及群体生命存在的尊严对生命的思考——生命的意义生命的特点1、生命的唯一性（独特性）2.生命的不可逆性。生命的不可再性。生命的不可换性。生命的创造性。当代青年人生命教育缺失：1.残害生命，伤害他人（马加爵案、药家鑫案、复旦大学研究生投毒案……）2.漠视生命，自伤自杀（自杀已成为15-40岁人群的首位死因）3.虚度生命，游戏人生4.娇纵生命，不经风雨“我”的选择？做一个负责的人（学会思考）追求“幸福”的人生（学会感恩）心理健康教育研究认为，吸毒者和易染者在吸毒前即有人格的异常，他们在成长、发育过程中往往不能正常健康的发展，他们缺乏自尊心，缺乏冲动控制，经不起挫折，社会适应能力差，责任心不强，无进取心。吸毒后又可导致人格和行为不良的进一步发展。所以，他们有很多这样或那样的心理障碍。这些都需要进行心理健康辅导、教育和咨询，以纠正他们偏离的人格和不良行为，使他们提高对毒品的抵御能力。——生活技能（心理社会适应能力）教育青少年的健康问题吸烟饮酒药物滥用过早的、不安全的性行为暴力和欺侮行为意外伤害自杀缺乏体育锻炼不合理营养健康危险行为或问题行为青少年问题行为心理社会因素生活技能教育（LifeSkillsEducation)生活技能教育的概念生活技能的概念：生活技能是指一个人的心理社会能力，是一个人有效地处理日常生活中的各种需要和挑战的能力；是个体保持良好的心理状态，并且在与他人、社会和环境的相互关系中，表现出适应和积极行为的能力。生活技能是个体采取适应和积极的行为，有效地处理日常生活中的各种需要和挑战的能力。主要包括十种（五对）能力Lifeskills生活技能自我认识能力(Self-awareness)我是谁？我的优点和缺点我有哪些与众不同之处我的感受是……我喜欢……同理能力（Empathy)我能接受你，虽然你……我能理解你为他人着想有效的交流能力(E