九下24-《诗经》两首ppt

24《诗经》两首

龙感湖中学九（1）班2016年1月1关雎九年级语文下册《诗经》介绍

《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收入自西周初期（公元前十一世纪）至春秋中叶（公元前六世纪）约五百余年间的诗歌三百零五篇。最初称《诗》，汉代儒者奉为经典，乃称《诗经》。《诗经》是中国韵文的源头，是中国诗史的光辉起点。

《诗经》分为风、雅、颂三部分。按所配曲调不同或体系不同分为：风

：雅：颂：“风土之音曰风”,是春秋时国的土乐民歌。“朝庭之音曰雅”,是朝庭里的乐歌,分“大雅”和“小雅”。“宗庙之音曰颂”,是宗庙演唱的祭歌,有“周颂”“鲁颂”“商颂”。《诗经》主要有三种表现手法：赋比兴简介三种表现手法“赋者，敷陈其事而直言之也”朱熹的解释“比者，以彼物彼此物也”

“兴者，先言他物以引起所咏之词也”现在的解释赋就是铺陈直叙比就是譬喻兴就是借助其它事物作为诗歌的开头。“赋”

：铺陈叙事。“比”：借物托情。“兴”：先言他物以引起所咏之辞。

“风”“雅”“颂”“赋”“比”“兴”，文学史上合称“六义”。1.请一个同学朗诵课文。2.辨析字词读音。雎鸠

窈窕

淑

好逑

参差

荇

寤寐

芼(jūjiū)(yáotiáo)(hǎoqiú)(cēncī)(shū)(xìng)(wùmèi)(mào)3.请全班同学朗诵课文两种方法：

直译-----力求逐字逐句求准确；

意译-----力求理清段意求流畅。关雎关关：拟声词。雎鸠：水鸟。洲：水中的陆地。

窈窕：文静美好的样子。

逑：配偶。

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。译文：关雎鸟关关和唱，在河心小小洲上。好姑娘苗苗条条，哥儿想和她成双。叁差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。流：捞取寤寐：日日夜夜水荇菜长短不齐，采荇菜左右东西。好姑娘苗苗条条，追求她直到梦里。译文：求之不得，寤寐思服。优哉游哉，辗转反侧。思服：思念追求她成了空想，睁眼想闭眼也想。夜长长相思不断，尽翻身直到天亮。译文：参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。友：亲近长和短水边荇菜，采荇人左采右采。好姑娘苗苗条条，弹琴瑟迎她过来。译文：参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。芼：挑选乐：使她快乐水边荇菜长长短短，采荇人左拣右拣。好姑娘苗苗条条，娶她来钟鼓喧喧。译文：关雎通过课文内容思考以下几个问题:1、这篇文章讲述的主要内容是什么？2、找出课文中主人公追求心目中的女子的句子。3、这些句子反映了主人公怎样的心情？朝吟风雅颂暮唱赋比兴秋看鱼虫乐春观草木情1、文中哪些地方运用了赋、比、兴的表现手法？从文中艺术结构的角度思考以下问题：2、文章在结构上还有哪些特点？

全诗可分为三章。

第一章（前四句）爱慕：由关雎立在水中沙洲上鸣叫起兴,写一个男子在河边遇到一位美丽的姑娘,于是萌发了爱慕之情。第二章（中间八句）思念：以左右采摘荇菜的动作,隐喻淑女难以追求，由此引出男子对姑娘思念不止，以至梦寐以求，辗转反侧。第三章（最后八句）愿望：仍以来采摘荇菜的眼前情景起兴，表达了希望与姑娘成婚的美好愿望。结构中心：

小结

这是一首青年男子的恋歌，描绘他对一位姑娘一往情深的追求和对美满婚姻的渴望。特色：

1、重章叠唱，回环咏唱的章法。2、起兴的艺术手法突出。（自然景象与人物的内心情感和谐地融会起来）3、双声叠韵运用，加强变化，增强节奏感与音乐美。21蒹葭222预习检测1、掌握下列字词的读音和意义：蒹葭（jiānjiā）伊人（yī）溯洄（sùhuí）晞（xī）湄（méi）跻（jī）坻（chí）苍苍：茂盛的样子伊人：那人，指所爱的人溯洄：逆流而上洄：上水，逆流从：追寻阻：艰险溯游：顺流而下宛：好像、仿佛采采：茂盛，众多未已：还没有完已：停止涘：水边右：弯曲沚：水中的小块陆地23译文赏析芦花一片白苍苍，清早露水变成霜。心上人儿她在哪，人儿正在水那方，逆着曲水去找她，绕来绕去道儿长。逆着直水去找她，像在四面不着水中央。芦花一片白翻翻，露水珠儿不曾干。心上人儿她在哪，那人正在隔水滩。逆着曲水去找她，越走越高道儿难。逆着直水去找她，像在小小洲上水中间。一片芦花照眼明，太阳不出露水新。心上人儿她在哪，隔河对岸看得清。逆着曲水去找她，曲曲弯弯道儿拧。逆着直水去找她，好像藏身小岛水中心。译作欣赏24内容：课文。方法：诵读诗歌。时间：8分钟。要求：思读课文，把握诗意，品味诗情。反复诵读，讨论探究。（1）思考各章所写的内容。（2）“伊人”，“在水一方”，“溯洄从之，道阻且长”这些意像象征什么？、（3）诗的主人公是怎样的一个形象。（4）欣赏诗句，再现诗歌意境。自学指导一25

全诗三章一、用水岸边的秋景起兴，抒发了主人公与日夜相思的心上人欢会艰难之情。二、用反复咏叹方法，更深入一层把主人公企求和失望的情绪推向高潮。三、反复咏叹，表现了依然是可望而不可会晤，深沉的相思之情。（1）思考各章所写的内容:自学检测一26

诗以清秋为背景，抒发了诗人企慕和怅然若失的情感，揭示了人类永存的企慕情感。钱钟书在《管锥篇》中引用陈启源“夫说之必求之，然为可见而不可求，则慕说益至”的观点，解说了《蒹葭》的这一艺术情境。“在水一方”揭示了人类现实与理想的距离。“溯洄从之，道阻且长”是寻求理想的艰难长途。“伊人”之境让我们感到希望与理想乃是一个若有若无、可望不可及的影子。诗篇从哲学的高度反映了人类理想追求与个体生命短促的矛盾引起的困惑，反映了人类对完美境界永无止境的追求。（2）“伊人”，“在水一方”，“溯洄从之，道阻且长”这些意像象征什么？27自学指导二内容：诗歌方法：先自学，再同桌交流，找出规律，归纳方法要点。时间：10分钟。要求：品读诗歌，讨论探究。（1）这首诗是怎样表现诗人执着的爱情追求的？（2）这首诗各章的基本内容是相同的，仅仅是换了几个词语，你认为这样写是否重复？为什么？请简要说说你的理由。（3）比较鉴赏，本课两首诗都是有关爱情的诗作，但风格和表现手法相同吗？28

答：注意景与情的结合。全诗情调凄婉动人，意境朦胧深邃。苍苍的芦花，露结的白霜，茫茫的秋水，曲折的河流，水中的小洲，宛然在目而又见之无踪的伊人……这一切都与诗人的彷徨失望和执著追求融为一体。（注意起兴）2、这首诗各章的基本内容是相同的，仅仅是换了几个词语，你认为这样写是否重复？为什么？请简要说说你的理由。293.《关雎》和《蒹葭》都是有关爱情的诗作，但风格和表现手法相同吗？

答：《关雎》一诗着重于“叙事”，我们从诗中可以清晰地看到小伙子从爱上“窈窕淑女”到追求她，追求不到又在幻想中得到她这样一条线索。《蒹葭》却没有明确的故事，第一章就写到主人公隔水远望，苦苦追寻，伊人却若即若离。第二、三章是第一章的反复咏叹，突出追寻之路的艰险与漫长，渲染主人公感情的绵长持久，表现出主人公不能够走近“伊人”，但永远点亮希望的情感状态。与《关雎》相比，《蒹葭》的情感韵味更浓郁。在艺术手法上，《蒹葭》比《关雎》“兴”的特点更加突出。“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映，浑然一体，用作比兴的事物与所要描绘的形成了一个