设计制作校园植物名片（教学实录）2024-2025学年四年级上册信息技术苏科版

设计制作校园植物名片（教学实录）2024-2025学年四年级上册信息技术苏科版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：学习使用信息技术工具设计制作校园植物名片，包括植物名称、特征描述、生长环境等信息，以及运用图像处理、文字编辑等技能。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课基于四年级上册信息技术苏科版教材第五章《图形图像处理》和第六章《文字处理》的内容，将学生已掌握的图形图像处理和文字编辑技能应用于实际情境中，通过制作校园植物名片，巩固和提高学生对信息技术工具的应用能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基础的电脑操作和信息技术应用能力，但尚未系统学习过如何利用信息技术进行创意设计，对于图形图像处理和文字编辑的实际应用较为陌生。

2.内容规划：结合四年级上册信息技术苏科版教材内容，本节课将围绕设计制作校园植物名片的核心要素，包括植物信息的收集、图像处理、文字编辑和布局设计进行规划。具体内容包括：

-植物信息收集：引导学生观察校园植物，记录相关信息。

-图像处理：教授如何使用信息技术工具对植物图片进行简单处理。

-文字编辑：指导学生如何输入和编辑植物名称、特征描述等文字信息。

-布局设计：讲解名片布局的基本原则，帮助学生设计美观的植物名片。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示校园中不同植物的图片和基本信息，引导学生进入设计制作植物名片的情境，激发学生兴趣。

-情境模拟：让学生扮演校园植物科普宣传者的角色，设想他们需要制作一系列植物名片来介绍校园中的植物。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一种植物，讨论并决定名片上应包含的信息内容和布局设计。

-角色扮演：学生在小组内扮演不同角色，如设计师、编辑、校对，共同协作完成植物名片的设计。

3.反思与评价

-自我反思：完成植物名片设计后，学生个人回顾设计过程，思考在哪些方面做得好，哪些方面还需要改进。

-同伴评价：小组之间互相展示设计的植物名片，进行评价和反馈，学习他人的优点，同时提出建设性的意见。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用校园植物的高清图片和视频，展示植物的生长环境和特点，以及设计制作名片所需的软件操作演示视频。

2.阅读材料：提供包含校园植物信息的文本资料，以及有关植物名片设计原则和技巧的指导文章，帮助学生理解课程内容。

3.在线工具：利用信息技术教学平台，提供图形图像处理和文字编辑的在线教程，以及设计模板和素材库，方便学生快速学习和创作。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

展示校园中几种植物的图片，让学生观察并说出它们的名字。随后提出问题：“如果我们想为这些植物制作名片，我们应该收集哪些信息？”通过这个问题引导学生思考并激发他们对本节课的兴趣。

2.新知学习（约25分钟）

-信息收集：讲解如何观察植物并记录其特征，如名称、科属、形态特征、生长环境等。

-图像处理：演示如何使用信息技术工具对植物图片进行裁剪、调整大小和亮度对比度等基本处理。

-文字编辑：介绍如何在名片中输入植物名称、特征描述等文字信息，以及如何进行字体、大小和颜色的设置。

-布局设计：讲解名片设计的基本原则，如版面平衡、色彩搭配、信息层次等，并提供几个名片模板供学生参考。

-实践操作：学生在电脑上跟随教师的步骤，尝试使用信息技术工具进行名片设计。

3.实践应用（约10分钟）

将学生分成小组，每组选择一种植物，根据所学知识合作设计制作该植物的名片。小组成员分工合作，有的负责图像处理，有的负责文字编辑，有的负责整体布局。

4.总结与提升（约5分钟）

-展示与评价：每个小组展示他们设计的植物名片，其他小组成员对其进行评价，提出改进意见。

-教师总结：总结本节课的学习内容，强调植物名片设计的关键步骤和注意事项，并鼓励学生在课后继续探索和创作。

-布置作业：要求学生根据课堂所学，独立设计另一种校园植物的名片，作为课后作业。六、教学反思与改进

这节课学生对植物名片的设计表现出浓厚的兴趣，但在实际操作中，我发现部分学生对图像处理和文字编辑的技巧还不够熟练。下次我会提前准备一些更详细的操作指南，以便学生能够更快地上手。另外，我也注意到在小组合作时，有些学生的参与度不高。未来我会更加注重激发每个学生的参与热情，可能通过设置不同的小组任务或者角色来确保每个学生都有机会参与到设计过程中。此外，学生的名片设计评价环节还可以更加深入，我会考虑引入更多元化的评价标准，让学生不仅关注设计的美观度，还能考虑到信息的准确性和创造性。七、教学评估与改进

教学评估：

在设计制作校园植物名片这堂课后，我对学生的学习效果进行了评估。我发现大部分学生对植物的基本信息有了更深入的了解，能够准确描述植物的特征。在技术层面，学生们对信息技术工具的使用也取得了显著的进步，能够独立完成名片的图像处理和文字编辑。在小组合作中，学生们的沟通能力和团队协作精神也有所提升。通过课堂展示和同伴评价，学生们学会了如何表达自己的设计理念，并能够接受和给予建设性的反馈。

教学改进：

尽管学生们在多个方面取得了进步，但我也注意到了一些需要改进的地方。首先，一些学生在图像处理和文字编辑方面的基础技能还不够扎实，导致他们在设计过程中遇到了困难。为了解决这个问题，我计划在下一堂课中加入更多的实操练习，让学生在课堂上就能及时巩固所学技能。

其次，我发现部分学生在设计名片时，对布局和色彩搭配的概念理解不够深入，这影响了名片的整体美观度。我打算提供更多的设计案例和模板，让学生能够通过模仿和实践来提高他们的设计能力。

此外，虽然小组合作促进了学生之间的互动，但也有学生在这个过程中显得比较被动。我将考虑调整小组合作的任务分配，确保每个学生都有机会发挥自己的专长，并在合作中扮演重要角色。

最后，我认为评价环节可以进一步优化。我计划引入更多的评价标准，比如创意性和信息的准确性，以鼓励学生们在设计中展现出更多的创新思维。同时，我也会鼓励学生们进行自我评价，让他们学会反思自己的学习过程和成果。八、作业布置与反馈

作业布置：

在本节课结束之前，我会布置以下作业，以帮助学生巩固所学知识并提高他们的信息技术应用能力：

1.独立设计：每位学生需要独立设计一种校园植物的名片，要求名片包含植物名称、图片、特征描述、生长环境等信息，并运用本节课所学的图像处理和文字编辑技能。

2.设计反思：完成设计后，学生需要撰写一段反思，描述他们在设计过程中的思考、遇到的困难以及解决问题的方法。

3.互动评价：学生需要在下节课前，与至少一名同学交换名片设计，并提供互评，评价对方的设计并提出至少两条改进建议。

作业反馈：

在学生提交作业后，我会及时进行批改和反馈。以下是我对作业反馈的一些具体做法：

1.个性化评价：针对每位学生的名片设计，我会提供个性化的评价，指出设计的亮点和需要改进的地方。例如，对于图像处理，我会评价图片的清晰度和与植物信息的匹配度；对于文字编辑，我会关注文字的准确性、可读性以及信息的完整性。

2.改进建议：对于设计中的不足，我会给出具体的改进建议，比如如何调整布局以增强视觉吸引力，如何改进文字描述以提供更有趣的信息。

3.鼓励创新：我会特别关注学生的创新点，对于有创意的设计，我会给予肯定和鼓励，以激发学生的创造力和设计热情。

4.反馈交流：我会在课堂上安排时间，让学生分享他们的设计过程和反思，同时也会邀请其他同学对这些设计进行评价，以此促进班级内部的交流和学习。九、教学资源与技术支持

教学资源库：

为了更好地支持信息技术课程的教学，我们建立了一个全面的教学资源库。这个资源库包含了以下内容：

-课件资源：制作了一系列详细的课件，涵盖本节课的所有知识点，包括植物信息的收集、图像处理、文字编辑和名片设计原则等。这些课件采用图文并茂的方式，帮助学生更直观地理解复杂概念。

-案例分析：收集了多个校园植物名片设计的实际案例，通过分析这些案例，学生可以了解不同设计风格和技巧，并从中获得灵感。

-视频教程：录制了有关信息技术工具操作的视频教程，如图片编辑软件和文字处理软件的使用方法，学生可以随时观看并跟随视频进行实操练习。

-文章资料：提供了关于信息技术应用的文章，包括设计理念、技术发展等内容，旨在拓展学生的知识面，提高他们的信息素养。

在线学习平台：

我们利用在线学习平台，为学生提供了以下便利：

-远程教学：通过在线直播或录播课程，学生可以在任何时间、任何地点学习课程内容，这对于无法参加实体课堂的学生尤其有帮助。

-互动讨论：平台支持学生之间的交流和讨论，学生可以在平台上分享自己的设计作品，相互评价和反馈，从而提高学习效果。

-资源下载：学生可以从平台下载教学资源，如课件、视频和文章，方便他们进行自主学习和复习。

-作业提交与反馈：学生可以在平台上提交作业，教师可以在线批改并给予反馈，这样的互动方式提高了作业的效率和质量。

技术支持：

为了确保教学活动的顺利进行，我们提供了以下技术支持