简单电路 单元作业设计

苏教版四年级上册第四单元《简单电路》长丰县北城实验小学马艳玲 阮仁垒 刘雪芹李卫东 魏 超 单 怡目录单元信息…………1单元分析课标要求……………………1教材分析……………………2学情分析……………………3单元学习目标……………………4单元作业目标……………………4单元作业设计思路………………5课时作业命题规范多维细目表…………………6课时作业第一课时 点亮小灯泡……………………7第二课时 导体和绝缘体…………………11第三课时 电路暗箱………14第四课时 生活中的电……………………18单元质量检测作业单元质量检测整体设计思路………………23单元质量检测作业属性表…………………23单元质量检测作业内容……………………24单元质量检测作业参考答案………………28科学单元实验技能测评…………29学生单元反馈和评价表…………30结束语……………31PAGEPAGE1苏教版小学科学四年级上册《简单电路》单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称科学四年级第一学期苏教版简单电路单元组织方式课时信息序号课时名称对应教材内容1第四单元第一课点亮小灯泡2第四单元第二课导体和绝缘体3第四单元第三课电路暗箱4第四单元第四课生活中的电二、单元分析（一）课标要求学习内容3-4年级学习目标材料具有一定的性能说出它们的主要用途电路是包括电源在内的闭合回路电路的通断可以被控制说出电源、导线、用电器和开关是构成电路的必要元件；说明形成电路的条件解释切断闭合回路是控制电路的一种方法有的材料容易导电，而有的材料不容易导电知道有些材料是导体，容易导电；有些材料是绝缘体，极不易导电电是重要的能源，但有时也具有危险性列举电的重要用途知道雷电、高压电、交流电会对人体产生伤害，知道安全用电的常识技术与工程改变了人们的生产和生初步说明一些产品涉及的科学概念或原活，科学、技术、工程相互影响与理，尝试设计和制作某种产品的简化实物促进模型工程的关键是设计，工程是设计方选择适当的方案，能完成实物模型制作，发现不足并进行改进。具有技术与工程方案物化的结果面的操作兴趣，愿意动手尝试（二）教材分析1.人类的文明还会在黑暗中探索，对电的应用研究是科技不断发展的一个重要领域。电虽是一种重要的能源但有时又具有危险性，电的安全使用与人的生命财产密切相关。小学阶段的电路学习是一种基于现象的直观学习，它涉及到的是最简单的电路元件及其组成的电路。本单元以“简单电路”这个概念为主题，用点亮小灯泡、识别导体和绝缘体、解电路暗箱这些科学探究活动来落实主题，并介绍有关电的来源、电的用途、安全用电等知识。手筒切口指学利所材让灯亮来知形电的件。导检测导检测体电性的验，结导体绝体概。道导和缘体挥各自同作用2.导体和绝缘体1点亮小灯泡单路4.生活中的电3电路暗箱指导学生发现直流电与交流电在人类生活中的重要作用，最后达成安全用电的生共。组组织学生探测暗箱里的电路，判断暗箱中电连情时学渗一“解箱”科思。2.苏教版小学科学教材对简单电路的整体编排结构如下：册次内容二年级下册《它们是用什么做的》三年级下册《身边的材料》四年级上册《简单电路》六年级下册《神奇的能量》3.本单元的结构如下：本单元围绕简单电路的组成和连接渐进式展开。本单元围绕简单电路的组成和连接渐进式展开。《点亮小灯泡》《点亮小灯泡》《导体和绝缘体》《电路暗箱》《生活中的电》手电筒的结构连接简单电路做开关手电筒的结构连接简单电路做开关检测是否导电导体和绝缘体做导电性实验电路中加灯泡解暗盒用电器电来源安全用电做水果电池（三）学情分析四年级的学生对于电与电路的认识并不是一片空白，他们接触过生活中的很多用电器，也可能尝试操作过用干电池做电源的一些电动玩具，知道用电器必须通电才能工作，开关可以控制用电器的工作。但是他们没有形成对电路的科学认识，不清楚用电器必须形成一个闭合电路才能工作，不太懂得安全用电的常识。电压、电阻等概念积累经验、做好铺垫。三、单元学习目标四、单元作业目标根据学习目标及单元知识结构的分析，我们确定了如下单元作业目标：学科内容认知维度了解理解应用物质科学简单电路1.通过探究活动，学会连接简单电路的正确方法，并画出简单的电路示意图。√2.尝试在电路中接入不同的用电器，体验到科学探究的乐趣。√3.设计制作简易开关，理解它对电路的作用。√4.知道导体和绝缘体的判定依据是他们导电性能的强弱。√5.知道导体和绝缘体是制造物品所需要考虑的重要因素，影响人体健康。√6.知道人体是导体，不同液体的导电性能不同√7.学会利用检测工具对暗箱进行检测和并用表格进行记录。√√①式用①式用口作面业实作业②础关力升究展综实四层次③择线景、究及理等种型3.难度与总量设计①按层布分作、性业和性作业②堂作反控制5-8钟课后务业间6-10钟。③单设合作业展验STM目家调查、普等。①倡师批批师共、内批随批等式结。②提倡及时给予激励性评语，班级内或校内外展评优秀作业，发挥榜样的示范动用。③课外作业侧重点在活动的准备和方案设上，采多的价制。暗箱进行合理推断。9.知道不同的用电器采用不同的供电方式。√安全用电常识。√得电所作出的持续探索和大胆创新。√五、单元作业整体设计思路1作业理念设计1作业理念设计①学本，绕备识关键力减增”主进设。②精繁编精选目让生练现负”“效统一。③丰的材活的式学想做业于作业。苏教版小学科学四年级上册《简单电路》单元课时作业命题规范多维细目表题号题型来源作业时空形式内容目标认知维度能力维度素养维度预估难度1201选择题选编课堂教学独立作业知道构成电路的必要元件掌握巩固技能科学观念易1202选择题改编课堂教学独立作业用常见物品制作一个简易开关理解解决问题科学思维易1203选择题选编课堂教学独立作业了解手电筒的结构了解观察图片思维探究中1204连线题改编校内书面作业了解电路形成条件及控制电路的方法了解模型思想科学思维中1205探究题创编校内主题任务学会连接简单电路的方法运用实验探究探究实践中1206STEM项目创编校外为主项目任务连接电路，体验到科学探究的乐趣运用探究创新态度责任中1301选择题选编课堂教学独立作业会辨别导体和绝缘体。了解观察求真科学观念易1302选择题选编课堂教学独立作业理解绝缘体的作用。理解概念应用务实求真易1303情景题创编校内书面作业检测导体与绝缘体的依据。理解情景迁移科学思维中1304探究题创编校内个别作业能够利用简易的检测装置探究导体与绝缘体。运用实验探究探究实践中1305说理题改编校外为主口头作业辨别导体和绝缘体的作用。运用调查分析态度责任易1401选择题选编课堂教学独立作业电路中增加灯泡后现象了解概念应用科学观念易1402选择题选编课堂教学独立作业知道什么是解暗箱了解推理分析务实求真易1403情景题创编校内书面作业学会利用检测工具进行检测和并用表格进行记录。理解观察表格分析科学思维中1404探究题改编校内个别作业根据现象，对暗箱进行合理的推断。理解推理分析探究实践中1405说理题创编校外为主口头作业学会分析电路故障并检测运用迁移推理态度责任中1501选择题创编课堂教学独立作业知道不同的用电器采用不同供电方式了解概念分类解决问题易1502选择题选编课堂教学独立作业知道安全用电的常识了解概念识记科学观念易1503情景题创编校内书面作业电是生活中一种重要的能源理解分析问题科学思维中1504探究题改编校内个别作业探究制作水果电池的活动运用实验探究探究实践中1505实践题创编校外为主主题任务动手制作水果电池运用动手实践态度责任难六、课时作业《简单电路》作业一：12.点亮小灯泡作业内容12.点亮小灯泡建议时间课堂作业4-5分钟课后服务8-10分钟基础过关一、选择乐园一端，我们知道了简单电路最少要包括（ ）A.电池、导线、开关 B.导线、小灯泡、开关 C.电池、导线、小灯泡2.人们一般用开关对电路进行通和断，下列可以用来制作开关的是（ ）。A.铜片与锌片 B.塑料和木块 C.铜片和塑料确的是（ ）作业分析本类型作业可作为课堂作业使用。参考答案：1.C 2.C 3.A评价设计基础过关：自评根据在科学作业中的收获，给自己打☆。题1.☆☆☆ 题2.☆☆☆ 题3.☆☆☆颗☆设计意图基于学生对简单电路的组成、手电筒的结构学习后，直接考查学生对概念的理解，切实促进学生对课堂教学内容的落实，强化基本概念、规律的掌握。能力提升二、连线魔方。（选做1题）4.学习手电筒的内部结构之后，请你完成下列连线。（1）把下列电路元件与其对应的作用连起来。灯泡 连接各元件导线 提供电能电池 连接或断开电路利用电流发光开关（2）把小灯泡各个名称和图对应部位用线连起来。玻璃泡灯丝金属架连接点作业分析本类型作业可用作课堂作业和学业质量评价。参考答案：（1）灯泡连接各元件导线 提供电能电池 连接或断开电路利用电流发光开关（2）玻璃泡灯丝金属架连接点 能力提升：组内互评根据同伴在科学作业中的表现，给同伴打☆。评价设计认真思考：☆☆☆尺规作答：☆☆☆卷面整洁：☆☆☆订正及时：☆☆☆颗☆设计意图考察学生对做题方法和卷面整洁进行评价。探究拓展三、探究城堡（选做两问）件任选）来。①课后思考：还有其他的连接方法让小灯泡亮起来吗？请你画出电路图。）。③集体思考：若在电路中加一个灯泡，小灯泡亮度会改变吗？尝试画图说明。④深度交流：若再加个开关，让小灯泡亮起来的电路是怎样的呢？尝试画图说明。作业分析本类型作业可作为课后服务类作业。PAGEPAGE10学有余力的学生拓展学习。评价设计探究拓展：教师评价，组内互评教师要重视结果性评价，更要注重即时性评价和阶段性评价相结合。同伴的评价 老师的评价积极思考：☆☆☆ 主动参与，掌握知识：☆☆☆按时完成：☆☆☆ 双手灵巧，会做实验：☆☆☆善于合作：☆☆☆ 头脑灵活，善于思考：☆☆☆书写工整：☆☆☆ 认真严谨，科学创新：☆☆☆            颗☆设计意图作业基于学生已掌握的相关科学知识，考查设计实验方案的能力，让学生经历科学小组探究过程，培养科学探究能力。综合实践四、实践活动，大显身手STEAM项目。作业分析本类型作业可作为课外探究拓展类作业。这是一个STEAM项目设计，开放性实践活动，以项目式学习为载体，贯穿整个单元，也是单元综合实践作业。评价设计综合实践：教师评价，小组互评，家长评价，其他评价等多元的评价机制，可组织班级内或校内外的展评。教师不宜过于注重学生的最终答案，进行的是过程性评价，注重在完成作业过程中答案的生成过程。              同伴/小组的评价老师/其他的评价积极思考：☆☆☆主动参与，掌握知识：☆☆☆按时完成：☆☆☆双手灵巧，会做实验：☆☆☆善于合作：☆☆☆头脑灵活，善于思考：☆☆☆作品美观：☆☆☆认真严谨，科学创新：☆☆☆认真完成：☆☆☆☆☆ 颗☆设计意图的意识，提高学生科学素养，落实立德树人根本任务。《简单电路》作业二：13.导体和绝缘体作业内容13.导体和绝缘体建议时间课堂作业：4-7分钟课后服务：5-7分钟 基础过关一、我先想，我会选的材料属于绝缘体的是（ ）2.钳子、试电笔、电线等外面的塑料橡胶是为了（ ）。A.看起来漂亮 B.耐用 C.绝缘和防止漏电作业分析本类型作业可作为课堂作业使用。参考答案：1.C 2.C评价设计 基础过关：自评根据在科学作业中的收获，给自己打☆。题1.☆☆☆ 题2.☆☆☆颗☆设计意图 能力提升二、我先想，我会填。3.科科在学校“材料回收站”发现很多生活中物品，他想起今天学习的《导体和绝缘体》，于是他想把材料按照导体和绝缘体进行分类。（1）区别导体和绝缘体主要看这个物体（ ）。A.是否容易导电 B.是不是金属 C.是否能够传热（2）科科需要用检测电路装置检测物体，你认为他应该选取哪一个？（ ）（3）下列材料经过检测你认为是导体的有（ ），绝缘体的有（ ），请填入序号。②浓盐水 ③玻璃棒 ⑤碳棒 ⑥纯净水作业分析本类型作业可用作课堂作业和学业质量评价。参考答案：（1）A （2）B （3）②④⑤，①③⑥评价设计 能力提升：组内互评根据同伴在科学作业中的表现，给同伴打☆。认真思考：☆☆☆积极主动：☆☆☆卷面整洁：☆☆☆订正及时：☆☆☆ 颗☆设计意图活实际问题。 探究拓展三、我先想，我会做。（选做一题）去检测，实验如下：（1）准备好实验材料以后，但是有些实验步骤记不清了，我们一起帮助科科给实验步骤排列顺序:( )把钥匙接入检测电路，接通开关，形成一个闭合电路。( )用导线把电池、开关、小灯泡连接成一个电路，电路检测器自检。( )准备导线若干条、电池、开关、小灯泡和钥匙。( )观察到小灯泡亮起来了,得出实验结论。（2）科科通过实验验证得出钥匙是导电，开心极了。于是把身边的其他物品用里打“×”。作业分析本类型作业可作为课后服务类作业。完成，不同的学生根据自己能力选择作业方式。参考答案：（1）3214 （2）铜线（√）橡皮（×）木棒（×）布块（×）铁钉（√）胶布（×）评价设计 探究拓展：教师评价，组内互评，同伴评价。同伴的评价 老师的评价积极思考：☆☆☆ 主动参与，掌握知识：☆☆☆按时完成：☆☆☆ 双手灵巧，会做实验：☆☆☆善于合作：☆☆☆ 头脑灵活，善于思考：☆☆☆书写工整：☆☆☆ 认真严谨，科学创新：☆☆☆颗☆设计意图电，让学生经历探究小组实验过程，培养科学探究能力。 综合实践（选做）四、我是说理小达人5.小调查：调查家中电器或电工工具，说说他们是什么材料制成的，哪部分是剧。作业分析本类型作业可作为课外探究拓展类作业。者编排科普剧等；也可以录制视频。评价设计 综合实践：教师评价，组内互评，同伴评价，家长评价。 同伴/小组的评价 老师/其他的评价积极思考：☆☆☆ 主动参与，掌握知识：☆☆☆按时完成：☆☆☆ 双手灵巧，会做实验：☆☆☆善于合作：☆☆☆ 头脑灵活，善于思考：☆☆☆作品美观：☆☆☆ 认真严谨，科学创新：☆☆☆认真完成：☆☆☆ 作品新颖，形式多样：☆☆☆颗☆设计意图作业设计以贴近学生生活为主题，用科学的眼光分析生活中问思考、交流等能力，提高学生科学综合素养。《简单电路》作业三：14.电路暗箱作业内容14.电路暗箱建议时间课堂作业：7-10分钟课后服务：6-8分钟基础过关一、反复比较，精心选择。了（ ）。A.电池 B.导线 C.小灯泡A.正常发光 B.不发光 C.发光比平时亮作业分析本类型作业可作为课堂作业使用。参考答案：1.C 2.B连接方式1-2连接方式1-21-31-42-32-43-4通路√√√断路√√√评价设计基础过关：自评根据在科学作业中的收获，给自己打☆。题1.☆☆☆ 题2.☆☆☆颗☆设计意图强化基本概念、规律的掌握。能力提升二、认真审题，规范操作4个接线柱的暗箱，北北用电路检测器检测后，把接线柱之间的连接状态记录在下表中。A.防止电路中电流反方向流动B.检查检测电路是否完好C.提高解电路暗箱时的灵敏度（2）请你根据上表推测暗箱里面的电路是怎样连接的，在下图中画线表示出你的推测结果。（至少画出两种）作业分析的学生答疑补漏，指导学有余力的学生拓展学习。参考答案：（1）B （2） 评价设计 能力提升：组内互评根据同伴在科学作业中的表现，给同伴打☆。认真思考：☆☆☆积极主动：☆☆☆书写工整：☆☆☆答题完整：☆☆☆ 颗☆设计意图决电路暗箱推理问题。探究拓展三、快乐探索，明辨推理。（选做两题）4.课后服务时，小亮和小辉自由组合一组。小亮在暗箱中设计了两个电路元件，暗箱进行检测。（1）用电路检测器检测暗箱内导线的连接情况，如果电路检测器中的小灯泡发光，那么被检测的两个点之间是 。（填“通路”或“断路”）请你推测其中的原因。（3）小辉排除了电路检测器的故障，对暗箱进行了检测，请帮助小辉把下表补充完整。小灯泡A-BB-AA-CC-AA-DD-AB-CC-BB-DD-BC-DD-C亮不亮作业分析本类型作业可作为课后服务类作业。完成，不同的学生根据自己能力选择作业方式。参考答案：（1）通路（2）小辉的电路检测器出现了故障，如电池没电了、导线和小灯泡之间接触不良、导线断了等。（答案不唯一）（3）小灯泡A-BB-AA-CC-AA-DD-AB-CC-BB-DD-BC-DD-C亮√√√√不亮√√√√√√√√评价设计探究拓展：教师评价，组内互评，同伴评价。同伴的评价 老师的评价积极思考：☆☆☆ 主动参与，掌握知识：☆☆☆按时完成：☆☆☆ 双手灵巧，会做实验：☆☆☆善于合作：☆☆☆ 头脑灵活，善于思考：☆☆☆书写工整：☆☆☆ 认真严谨，科学创新：☆☆☆             颗☆设计意图生经历探究小组实验过程，培养科学探究能力。综合实践（选做）四、我是实验小达人因，并尝试设计如何检测？作业分析本类型作业可作为课外探究拓展类作业。者设计方案等；也可以录制视频。评价设计综合实践：教师评价，小组互评，家长评价等多元的评价机制。不提倡家长批改作业，但是希望家长参与到学生课后活动中，关注学生学习，并对学生的积极性和态度给予反馈和评价。同伴/小组的评价 老师/其他的评价积极思考：☆☆☆ 主动参与，掌握知识：☆☆☆按时完成：☆☆☆ 双手灵巧，会做实验：☆☆☆善于合作：☆☆☆ 头脑灵活，善于思考：☆☆☆作品美观：☆☆☆ 认真严谨，科学创新：☆☆☆认真完成：☆☆☆ 作品新颖，形式创新：☆☆☆颗☆设计意图性评价相结合。《简单电路》作业四：15.生活中的电作业内容15.生活中的电建议时间课堂作业：3-5分钟课后服务：4-6分钟基础过关一、精选商城电的是（ ）。A.电冰箱 B.体温枪 C.洗衣机2.电在我们生活中非常重要，下列做法安全的是（ ）。作业分析本类型作业可作为课堂作业使用。参考答案：1.B 2.C评价设计基础过关：自评根据在科学作业中的收获，给自己打☆。题1.☆☆☆ 题2.☆☆☆设计意图基于学生对生活中的电学习后，直接考查学生对概念的理解，能力提升二、知识广场太阳能发电，是一种新兴的可再生能源。太阳能发电系统PAGEPAGE20（1）太阳能转化为电能，为我们提供交流电，下列是太阳能电站的是（ ）。（2）下列说法中错误的是（ ）。A.潮汐能供电与太阳能供电方式都是交流电B.太阳能是可再生能源，所以我们不需要节约用电。C.家庭交流电使用电压是220V作业分析的学生答疑补漏，指导学有余力的学生拓展学习。参考答案：（1）B （2）B评价设计 能力提升：组内互评根据同伴在科学作业中的表现，给同伴打☆。认真思考：☆☆☆积极主动：☆☆☆书写工整：☆☆☆答题完整：☆☆☆ 颗☆设计意图探究拓展三、趣味探究。（3题选2题）4.美美学习了《生活中的电》一课后，准备进行水果电池实验，如下：实验材料:柠檬若干只、铜片若干(铜硬币)、铝片若干(镀锌铁钉)铁钉不要接触，简单的柠檬电池就制作成功了。如图:如果一个柠檬电池不能使小灯泡发光的话,你还可以这样做：（1）实验中的水果相当于简单电路中的（ ）。A.开关 B.导线 C.电池（2）水果电池是将（ ）转化为电能。A.化学能 B.热能 C.动能（3）生活中换遥控器的电池时，电池槽内有“＋”的地方应该与电池的（ ）相连。A.铜帽一端 B.锌壳一端 C.两端都可以作业分析本类型作业可作为课后服务类作业。完成，不同的学生根据自己能力选择作业方式。参考答案：（1）C （2）A （3）A评价设计探究拓展：教师评价，组内互评，同伴评价。        同伴的评价 老师的评价积极思考：☆☆☆ 主动参与，掌握知识：☆☆☆及时上交：☆☆☆ 双手灵巧，会做实验：☆☆☆善于合作：☆☆☆ 头脑灵活，善于思考：☆☆☆认真完成：☆☆☆ 按时完成，订正及时：☆☆☆颗☆设计意图作业基于学生已掌握的相关科学知识，考查通过制作水果电池的活好铺垫。让学生经历探究小组实验过程，培养科学探究能力。综合实践（选做）四、实践活动，大显身手作业分析本类型作业可作为课外探究拓展类作业。案等；也可以录制视频。评价设计探究拓展：教师评价，组内互评，同伴评价。        同伴/小组的评价 老师/其他的评价积极思考：☆☆☆ 主动参与，掌握知识：☆☆☆按时完成：☆☆☆ 双手灵巧，会做实验：☆☆☆善于合作：☆☆☆ 头脑灵活，善于思考：☆☆☆作品美观：☆☆☆ 认真严谨，科学创新：☆☆☆认真完成：☆☆☆ 作品新颖，效果明显：☆☆☆     颗☆设计意图调查、思考、交流等能力。七、单元质量检测作业（一）设计意图新科学课程标准提出了四个核心素养：科学观念、科学思维、探究实践、态度责任。单元质量检测作业是以素养为导向，以课程标准和教材为基点，从学科知识结构和内在联系出发进行设计的。我们不仅要注重基础知识、理论知识的学习，也要重视学以致用知识（即迁移应用、解决问题）等等，加强课内迁移应用，在新情景下解决问题的能力的培养。单元质量检测作业的根本是统筹思考作业与课堂教学目标的一体化。作业基于评分量规在评价反馈中促进学生的“升阶”，是检测学生学习科学与教师教学效果的重要方式。（二）单元质量检测作业属性表《简单电路》单元学生发展评价测试命题规范细目表题号题型来源内容目标认知维度能力维度素养维度预估难度101选择题创编知道不同的用电器采用不同的供电方式了解看图分析科学观念易102选择题选编学会连接简单电路的方法理解模型应用科学思维易103选择题选编知道构成电路的必要元件了解解决问题科学观念中104选择题改编检测导体与绝缘体的依据理解情景迁移科学思维易105选择题改编知道安全用电的常识了解图文分析探究实践易201填空题创编会辨别导体和绝缘体了解概念识记科学观念易202填空题创编了解验电球的原理了解巩固技能科学思维中203填空题创编了解电路形成的条件理解情景应用科学思维易301连线题创编会辨别导体和绝缘体。了解迁移应用探究实践易401情景题创编连接电路，体验到科学探究的乐趣了解概念应用兴趣观念易402情景题创编知道什么是解暗箱。了解推理分析科学思维中501探究题改编能够正确利用电路简易装置的检测电路了解概念分类探究实践易502探究题改编学会利用检测工具进行检理解分析探究中测和并用表格进行记录。推理实践503探究题改编学会分析电路故障运用迁移推理态度责任中（三）单元质量检测作业内容一、选择乐园1.通过学习我们知道生活中的电可以分为直流电和交流电,下列供电方式是直流电的是（ ）。 A.风电站 B.电池 C.核电站3.电池在电路中提供电能，（ ）最容易使电池报废。A.通路 B.断路 C.短路4.如图所示电路，当开关闭合后，在金属夹A、B之间分别接入硬币、铅笔芯、橡皮和塑料尺，能让小灯泡发光的是（ ）。A.硬币和橡皮 B.硬币和铅笔芯 C.橡皮和塑料尺5.电在我们生活中非常重要,下列做法中，不属于安全用电的是（ ）。A.爬电线杆拿风筝 B.不用湿手触摸电器和开关 C.裸露的电线不能使用二、知识广场今天下午的科学课，我们班一起参观了的创新实验室，在这里我们动手连接简单电路辨别了导体和绝缘体体验了验电球，电可真神奇啊面我们一起来正确填空享创新实验室的收获。1.像铁钉、铝箔等物品，容易导电，被称为 ；像塑料尺、干燥的竹签等物品，不容易导电，被称为 。2.验电球的两个触点连接人体后验电球发光，这说明人体是 。3.能使小灯泡亮起来的电路是一个 电路。三、快乐画吧，请将下列物体与对应类别用线连起来。 塑料 自来水 铝箔纸导体导体绝缘体陶瓷湿木头 人体陶瓷 四、情景城堡1.电在我们生活中非常重要，也十分有趣。美美准备了一个LED灯，几根导线，一个开关，这些元件 组成简单电路。美美又想到了可以用水果做电池，从厨房找来了西红柿 制作水果电池。（能不能）2.解暗箱拼比大赛正在热烈进行中，“向日葵”小组设计制作一个暗箱有4表中。1 21 23 4连接方式1-21-31-42-32-43-4通路√√√断路√√√（1）“彩虹”小组王明认为1、4之间小灯泡 。（发光 不发光）)是错误的。五、探究魔方科科想检测自来水、纯净水和盐水的导电性能。他先用电池、导线和小灯泡制作了一个电路检测器。再在三个烧杯中分别倒入等量的自来水、纯净水和盐水。检测溶液预测检测1检测2检测3亮不亮亮不亮亮不亮亮不亮自来水√√√√纯净水√√√√盐水√√√√。2.李明将电路检测器的两个检测头放入液体中后,小灯泡最亮的是( )。A.自来水 B.纯净水 C.盐水A.