上海普通高等学校语言文字工作评估自评实测表

PAGEPAGE1上海普通高等学校语言文字工作评估自评实测表一级指标I－1指导思想二级指标II－1重要性认识内涵及说明学校各级领导对贯彻实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》的认识；从贯彻实施《国家通用语言文字法》和三个“有利于”的高度，加强对语言文字重要性及紧迫性的认识。达标标准学校各级领导认识正确，形成共识，树立国家意识、法律意识和现代意识，并能做学法、知法、执法的模范；重视学校语言文字工作，努力将《国家通用语言文字法》的各项规定落到实处。自评情况包括主要做法、成效和尚存的主要问题：自评结论合格（）不合格（）专家评估结论合格（）不合格（）

上海普通高等学校语言文字工作评估自评实测表一级指标I－1指导思想二级指标II－2目标定位认识*内涵及说明对学校在贯彻实施《国家通用语言文字法》中的地位、作用以及自身职责和任务的认识；结合学校实际，紧紧围绕培养人才的目标定位，把语言文字工作纳入培养目标和要求。达标标准正确认识学校是《国家通用语言文字法》规定的规范用语用字的重点领域，高等教育对全社会语言文字规范化的示范、基础作用，把培养具有良好语言文字素质的合格人才作为自身的职责；学校应明确语言文字工作在素质教育中的地位和作用，并全面纳入人才培养的全过程。自评情况包括主要做法、成效和尚存的主要问题：自评结论合格（）不合格（）专家评估结论合格（）不合格（）

上海普通高等学校语言文字工作评估自评实测表一级指标I－2管理体制二级指标II－3组织机构内涵及说明建立学校语言文字工作委员会（或领导小组）；学校语委有人员专管或兼管日常工作，归口有关职能部门，并由一名处长（或副处长）分管；有专项办公及活动经费。达标标准机构健全；语言文字工作归口部门及人员落实，职责到位；有专项经费，并能保证工作的正常开展。自评情况包括主要做法、成效和尚存的主要问题：自评结论合格（）不合格（）专家评估结论合格（）不合格（）

上海普通高等学校语言文字工作评估自评实测表一级指标I－2管理体制二级指标II－4工作网络*内涵及说明各院（系、部）、处有专人负责语言文字工作，形成工作网络。根据校语委的部署，有计划地开展各项活动。达标标准各院（系、部）处有专人负责，学生工作由辅导员（或指定专人）负责。在校语委领导下，网络正常运转，作用明显。自评情况包括主要做法、成效和尚存的主要问题：自评结论合格（）不合格（）专家评估结论合格（）不合格（）

上海普通高等学校语言文字工作评估自评实测表一级指标I－3工作措施二级指标II－5规划与计划内涵及说明根据上海市语言文字工作规划，结合校情制订加强语言文字工作规划和年度工作计划并有年度总结，各委员单位也制定相应的年度工作计划和总结。达标标准对贯彻实施《国家通用语言文字法》，以及教育部、国家语委、市教委、市语委有关文件精神，有切实可行的规划和年度工作计划以及年度总结。执行计划有具体措施，并有检查、分析、记录。各委员单位有相应的年度工作计划及总结。自评情况包括主要做法、成效和尚存的主要问题：自评结论合格（）不合格（）专家评估结论合格（）不合格（）

上海普通高等学校语言文字工作评估自评实测表一级指标I－3工作措施二级指标II－6规章制度*内涵及说明建立切实可行的校一级关于加强语言文字规范化的规章制度；在教育教学管理中体现“三纳入一渗透”的要求；在学校精神文明建设中，有明确的关于加强语言文字规范化、标准化的内容；建立档案制度。达标标准建立关于加强语言文字工作的规章制度；切实采取措施，把语言文字规范意识纳入学校培养目标和有关课程标准，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践等教育活动中；学校在精神文明建设中有明确规定，形成制度，执行较严格；档案资料较齐全。自评情况包括主要做法、成效和尚存的主要问题：自评结论合格（）不合格（）专家评估结论合格（）不合格（）

上海普通高等学校语言文字工作评估自评实测表一级指标I－3工作措施二级指标II－7宣传教育*内涵及说明学习、宣传《国家通用语言文字法》情况；对教职员及学生进行语言文字规范化、标准化知识教育；开展宣传活动，不断增强规范意识，养成规范习惯，营造良好的语言文字环境；学校面向社会开展推广普通话和用字规范化的宣传，以学校为基地，辐射社会，开展面向社会的宣传服务工作。建立相关网站（网页），有效地利用网站（网页）开展宣传工作。达标标准有计划地对入学新生（或在学制年限内）进行《国家通用语言文字法》宣传教育；有计划地对教职员及学生进行语言文字规范化、标准化教育，形式多样，有成效；有固定的宣传栏和常设的宣传标语，开展经常性的形式多样化的宣传，营造良好的语言文字环境；引导师生关注社会语文生活，积极参与社会语言文字规范化活动，开展好一年一度的推普宣传周活动。有实录，有成效，社会反映良好。自评情况包括主要做法、成效和尚存的主要问题：自评结论合格（）不合格（）专家评估结论合格（）不合格（）

上海普通高等学校语言文字工作评估自评实测表一级指标I－3工作措施二级指标II－8科学研究内涵及说明开展推广普通话和用字规范化的基础研究、应用研究或工作研究。达标标准评估期内有研究文章发表。自评情况包括主要做法、成效和尚存的主要问题：自评结论合格（）不合格（）专家评估结论合格（）不合格（）上海普通高等学校语言文字工作评估自评实测表一级指标I－3工作措施二级指标II－9检查评比内涵及说明学校定期开展检查评比和表彰活动，并对校内各种场合出现的语言文字不规范的情况及时开展整治工作，逐步提高语言文字规范化水平。达标标准每年开展检查评比活动，表彰先进，对校内各种场合出现的语言文字不规范的情况及时进行整治，有记录，有分析、有成效。自评情况包括主要做法、成效和尚存的主要问题：自评结论合格（）不合格（）专家评估结论合格（）不合格（）

上海普通高等学校语言文字工作评估自评实测表一级指标I－3工作措施二级指标II－10普通话测试内涵及说明把开展普通话水平测试作为推广普通话工作的重要组成部分，摆上议事日程。有规划、有计划地开展普通话培训测试工作，以测促训、以训保测。达标标准有规划，有年度计划，组织1954年1月1日以后出生的教师和学生参加普通话培训和测试，并能对师生参加测试的达标情况作出总结和分析。自评情况包括主要做法、成效和尚存的主要问题：自评结论合格（）不合格（）专家评估结论合格（）不合格（）

上海普通高等学校语言文字工作评估自评实测表一级指标I－4通用语言二级指标II－11教学用语*内涵及说明学校应以普通话为基本的教育教学用语。达标标准师生在教学中使用普通话。随机听课，100%使用普通话。自评情况包括主要做法、成效和尚存的主要问题：自评结论合格（）不合格（）专家评估结论合格（）不合格（）

上海普通高等学校语言文字工作评估自评实测表一级指标I－4通用语言二级指标II－12校园用语内涵及说明师生员工在工作、会议、宣传和其他集体活动中使用普通话，努力营造良好的语言文字环境。达标标准师生员工在会议、宣传和其他集体活动中使用普通话。自评情况包括主要做法、成效和尚存的主要问题：自评结论合格（）不合格（）专家评估结论合格（）不合格（）

上海普通高等学校语言文字工作评估自评实测表一级指标I－5通用文字二级指标II－13校园用字*内涵及说明学校校牌、标牌、标语（牌）、印章、橱窗宣传栏、张贴物、布告、课堂板书以及各种活动的会标等用字情况。达标标准学校校牌严格按照《国家通用语言文字法》第十七条和上海市语委的有关规定，印章100%使用规范字；标牌、标语（牌）及各种活动的会标应当使用规范字。自评情况包括主要做法、成效和尚存的主要问题：自评结论合格（）不合格（）专家评估结论合格（）不合格（）

上海普通高等学校语言文字工作评估自评实测表一级指标I－5通用文字二级指标II－14印刷品用字内涵及说明校内的公文，学校出版的各种书、报、刊（古籍整理、研究除外）音像、电子出版物、学校自制的奖状、证书、学校招生广告（简章）、院（系、部）处级以上领导干部名片以及各种活动的宣传资料、礼品、纪念品等用字规范化情况。达标标准学校院（系、部）处级以上公文100%使用规范字；各种出版物和自制的奖状、证书、名片等应当使用规范字。自评情况包括主要做法、成效和尚存的主要问题：自评结论合格（）不合格（）专家评估结论合格（）不合格（）

上海普通高等学校语言文字工作评估自评汇总表一级指标二级指标自评结论专家评估结论总体评估结论I-1指导思想