借助希沃白板探究初中数学智慧课堂 论文

借助希沃白板，探究初中数学智慧课堂分享了运用希沃白板如何有效的构建初中数学智慧课堂，在此基础上，反思了在应用希沃白板时可也是老师必须要掌握的一门技术。关键词：希沃白板，初中数学，智慧课堂引言：希沃软件是基于互联网信息技术和智能设备为基础的一款教学应用，可以将教学内容和大大提高了学生们的课堂参与度。在初中数学的教学工作中，将抽象的内容更加形象生动的呈现出让学生在学习数学时更加的轻松愉快。但是，希沃白板也有一些需要规避的问题，所以在利用它的优势的同时，也不能忽略存在的问题。一、传统教学法和现代化教学1.传统数学教学方法种填鸭式教学方法会增加学生心理负担，使得学生产生厌恶数学这门学科的思想。2.现代化教学方法2035》指出，教育现代化要“优先发展教育，大力推助希沃白板这一软件，谈一谈如何利用现代教学方法打造初中数学智慧课堂。二、希沃白板概述希沃白板功能强大，包括图形声音、文字音乐、视频动画等多种教学工具。数学是逻辑性非常强的一门学科，不像其他学科那样生动有趣，而希沃白板作为新兴的教育媒介，对于教学有着自己强大的功能和优势。1.屏幕批注,及时反馈希沃白板具有强大的互动教学与演示功能，能在大屏幕上直接书写、批注、擦除、于教师及时发现问题和评价。老师的随题批注也能及时引起学生对该题的知识点的注意，更加的方便学生的理解和复习。2.课堂活动，灵活有趣动态链接等强大的功能，借助这些功能可以使得课堂更加生动有趣，也能更好地引导和吸引学生。希沃白板的课件在演示中可以灵活的拖放、放大和组合。在学习过程中,强化了学生的学习实践，使学生在实践中增长能力。同时能够添加课堂活动，创建互动课堂，教师、学生共同参与，用游戏化教学将学生带入教学情境，提升学生融入度，提高学习积极性，实现课堂互动高效性。希沃白板为老师提供5选词填空、知识配对、分组竞争。这些课堂活动使得教学的互动性增强，通过游戏的方式学习和复习知识点，激发学生对数学学习的兴趣。3.资源工具，丰富多样希沃白板与网络链接，能更好的帮助教师储存教学资源，避免上课带U盘以及丢失事物之间的区别与联系，从而清晰地理解概念，突破教学重难点，实现高效课堂。三、希沃白板构建初中数学智慧课堂1.希沃白板在初中数学课堂中的有效应用（1）巧妙利用批注等功能，反馈学生的学习效果容易出错的地方进行批注，可以对易错点更为详细地讲解;在传统教学中，展示学生课伴的作品，借鉴他人长处，弥补自己的不足。两边及其夹角分别相等的两个三角形》新课时，由于几何证己的练习本上作答，再从中挑取解法不同的学生的答案，用手机拍照上传到大屏幕上，教师对屏幕上展示的作品进行点评，对共性问题提出改正意见，对优秀之处进行表扬，同层次的学生都能够有所收获。（2）适当利用课堂活动，提高学生课堂参与程度—师生互动、生生互动和人机互动。一次函数的图象和性质》时，在课堂的结尾，为了帮学生更1图1“夏季运动会”（3）熟练使用学科工具，降低知识的接受难度难度，会打击学生对数学的自信心和积极性。教师可以利用希沃白板这样的教学设备，难度，激发学生学习数学的兴趣。与其他功能相结合，让学生感受到数学的魅力，提高学生对数学的自信心。为了总结反比例函数的图像和性质，可以利用数学画板画出图象（如图2不同的k的值，观察反比例函数图象的变化特点，从中可以总结出反比例函数的性质。为了进一步探究反比例函数的性质，我们从反比例函数y=k(k¹0)图象上任选一点，x向任意一条坐标轴作垂线，与坐标原点围成的三角形的面积S=|k|（如图3所示）时，2借助希沃白板的数学画板可以展示出三角形的面积S随着k地感受这一变化过程，加深学生对这一探究的认识。图2反比例函数的图像图3反比例函数k的几何意义2.希沃白板在初中数学课堂中应用的反思问题，这些问题是不可忽视的。过度依赖电子白板，在信息技术发达的时代，可以借助的多媒体众多，这就带来了教学呈现方式的多样性，在选择呈现方式时可能不够合理恰当；其次，在日常教学中，部分虽然一定程度上提高了学生学习的兴趣，但生硬的功能往往起不到应用的效果；最后，希沃白板毕竟是电子产品，前排的同学长时间注视白板容易导致眼睛疲惫，影响视力发展。四、运用希沃白板的建议与意见教师利用希沃白板教学时，要对学生进行引导，同时充分发挥希沃白板的作用，促使学存在的问题进行规避。1.结合实际，恰当选取资源和工具教学场景，最大程度的提升课堂教学效果。2.选择性使用，不生搬硬套技术完全代替了老师讲述、掌控了学生的思维。学的效率。参考文献[1]徐莉，杨然，辛未：终身教育与教育治理在教育现代化中的逻辑联系———实现中国教育现代化2035的思考[J]．中国电化教育,2020(1):7-16.[2]郭检香：巧妙运用希沃构建初中数学智慧课堂的路径探究[J].考试周刊,2021(63):44-47.[3]宾梁：希沃电子白板在初中数学教学中的应用研究[J].理科爱好者(教育教学),2021(02):84-8