福清一中研究性学习的评价方案

PAGE福清一中研究性学习的评价方案研究性学习的评价是贯穿于研究性学习全过程的多元评价。评价的内容与形式应充分体现研究性学习的价值取向，促进研究性学习目标的达成。一、评价的一般原则1、正面评价研究性学习的评价重在发现和肯定学生身上所蕴藏的潜能、所表现出的闪光点，鼓励学生每一步想象、创造和实践，激励和维持学生在探究过程中的积极性、主动性和创造性；要重视通过评价，使学生找到积极的参照点，从而调适自己的学习行为，提高探究和动手实践的水平。2、重视过程研究性学习的评价关注学生探究成果的质量，如它的科学性、可行性、新颖性，更关注学生的参与过程，包括学生参与学习的主动性、积极性、创造性等。3、重视应用研究性学习评价重视的是学生能否把学到的知识和技能应用到实际问题的提出和解决中去，联系生活实际，在问题的提出和过程中主动获取知识、应用知识。4、重视体验研究性学习的评价关注学生在探究过程中亲自参与探索性活动、开展人际交往，以及解决实际问题过程中获得的感悟和体验，而不是一般地接受别人所传授的经验。二、评价的主要内容1、学生参与研究性学习活动的态度它可以通过学生在活动过程中的许多外显行为表现出来，如是否认真参加每一次课题组活动，努力完成自己所承担的任务，做好资料积累和分析处理工作，主动提出研究和工作设想、建议，在学习中不怕困难和辛苦等。2、学生在研究性学习活动中的合作精神主要对学生在参与小组及班级活动中的合作态度和行为表现进行评价，如是否乐于帮助同学、主动和同学配合、认真倾听同学的观点和意见，对班组和小组的学习作出积极的贡献等。3、学生创新精神和实践能力的发展情况考察学生在研究活动中从发现和提出问题、分析问题到解决问题的全过程所显示出的探究精神和实际操作的能力，可以通过学生在研究性学习过程和结果中实际表现予以全面和客观的评价，也可以通过学生参与研究学习活动前后的比较和几次活动的比较来评价其发展状态。4、学生对学习方法和研究方法的掌握情况主要评价学生对查阅资料、实地观察记录、调查研究、整理材料、处理数据、运用工具等方面技能、方法的掌握和运用水平。5、学生各种良好思想意识的发展状况主要评价学生的社会素养和对社会责任感，如环境意识、服务意识、安全意识、效率意识等。三、评价时需要注意的几个问题1、注意对过程材料的收集要求学生注意收集和积累研究过程动态的、真实的和完善的记录，这些记录包括研究方案、调查材料、小型设计、实验观察数据、读书笔记、学习总结、心得体会等等。这些记录是研究性学习评价不可缺少的重要素材，也是学生自我评价和反思的重要依据。2、注意引导学生自我评价和反思研究性学习的评价要与学生的学习密切结合，与教师的指导密切结合；必须重视学生在学习过程中的自我评价和自我改进，使评价成为学生学会实践一反思、发现自我、欣赏别人的过程。3、注意评价的激励功能要鼓励学生的新的想法和创意，努力激发学生参与研究性学习的热情，使得广大学生主动参与研究性学习，在学习中积极实践、勇于实践创新。“研究性学习”评价细化量表学生姓名所在班级指导老师研究课题承担任务评价项目权重评价方式自我小组导师开题报告10864参与态度10864合作精神10864实践能力10864创新精神10864学习方法10864研究方法10864信息素养10864社会素养10864结题报告10864指导教师签名得分说明：1、评价方法：考察活动中行为表现、合作态度、实践操作能力，处理信息能力，探究精神等；查看开题报告、活动记录手册、资料包、研究报告等。2、个人首先逐项认真自评，然后进行互评与导师评价，评价时应注意学生的参与性、过程性和激励性，评价结论以百分制形式。研究性学习成果展示，答辩评议表课题课题组高年班组长：指导教师项目评议要点等级分值科学性1、研究题目的界定适宜86542、研究方案的设计中心突出、条理清晰86543、研究报告的结构合理、论据充分8654新颖性4、观念上的新意86545、设计上的新意65436、知识和方法的有效应用6543清晰性7、研究报告书面表达清晰86548、研究报告演讲简明扼要86549、研究成果答辩陈述清晰8